班主任如何处理小团体问题

你好，君山先生。我的问题是班里有些同学搞小团体，而这个小团体有自己的QQ微信群，会在私下里排挤一些小团体之外的同学，破坏班级团结。有时候作业会分组分发，互相抄袭。这样的小团体不容易被发现，即使发现也不容易处理，比如解散。你有办法防止班级形成小团体并及时发现和处理小团体吗？如果绝大多数学生自发成立排斥老师的班级群，里面有针对老师的不良言行，这种事情怎么处理？谢谢你。

其实一小群学生很难从外面进攻，因为你只能攻其形，不能攻其神。所以要打击，也要从内部打击，瓦解。

要从内部瓦解，首先要明白班里为什么会有小团体。

我们说，只要有人，就会有群体，这是自然现象，也是人性。在一个班级里，学生因为兴趣爱好，某些任务，性格好恶等等，自然会有各种各样的群体。这些群体中有一部分是健康的，小群体有利于成长，但也有一部分，比如老师提到的，是不正常的，会对自己或他人产生不良影响。我们老师在班级管理中的重要工作就是通过适当的引导，强化好的班级群体，弱化不好的班级群体，最终建立起适合学生成长的良好班级氛围，也就是良好的班风。

01.不同的老师会有不同的应对策略。

在这个过程中，不同的教师会根据自己的管理风格采取不同的指导方案，以避免不良小集团的滋生:

比如有的老师是追截，你哪里有不好的苗头，他就打哪里。他凭借强大的个人影响力，强力打压班里的各种“鬼怪”。像这样的班主任，一定是强势的，在班里有不妥协的地位。

比如有的老师个人管理风格比较软，平时轻声细语，也不是很生气。让他跟学生激烈的打交道，他也不能装成那样。像这种老师会更倾向于使用一些智能化的管理方式，比如适当引入一些“政治”，通过分化、拉拢、“代管”等方式，让班级只存在一个大群体，即“班干部群体”。这样也可以达到管理班级不良小群体的目的。

我个人是老师，比较喜欢后一种管理模式。当然，两种管理模式之间不存在谁优谁劣的问题，而是教师个人性格和管理理念的差异。实践证明，前一种管理模式，如果老师付出个人的努力，会有立竿见影的效果，而后一种模式，虽然安全稳定，但也存在刚开始费时费力，见效慢的问题。

02.分享我的整套解决方案。

因为我不太擅长第一种模式，所以只能给大家介绍第二种模式。如果你对这个模式感兴趣，那么你一定要看完我的这个内容。看完之后，相信会对你有所启发。