中学生的性格都有哪些

中学生和成年人一样，在智力上、社交上、情感上都来自不同的地方。教师必须学会如何与各种各样的人一起工作，以了解每个学生的需求。准备教中学，请熟悉这些常见的性格特征。

记住，每个学生都有多种属性的特征，即使一种属性比其他属性更能定义它们。关注孩子的整体，避免基于单一特征进行概括。

残酷的

每个学校都有恶霸。他们倾向于针对那些不能或不愿保护自己的人。残酷总是有潜在的原因促使学生采取行动——这些可能包括从极度不安全到家庭问题的任何事情。老师永远不应该解雇那些对别人刻薄的学生，因为他们通常和受害者一样需要帮助，有时甚至更多。

欺凌可以是身体上的，也可以是情感上的，所以两者都要注意。当霸凌发生时，要勤于发现，这样你才能快速制止它。教导你的班级互相支持，以防止在你不注意时欺负行为失控。一旦发现学生的残忍倾向，就开始努力找出伤害他们的原因。

领导者

每个人都尊敬这些学生。天生的领导者通常热情，有爱心，全面，对同学有很大的影响。他们受人尊重，受人尊敬。他们可能没有注意到其他学生以他们为榜样，因为他们不寻求关注。领导者仍然需要指导和培训，但他们可能不需要你和他们的同学同样的指导。向这些正直的学生展示他们的潜力，帮助他们在课堂内外做出积极的改变。记住，即使是聪明有影响力的学生也需要老师来帮助他们成长。

充满活力

有些学生精力充沛。这可能会使他们难以集中注意力，甚至导致他们在不知不觉中行为不端。精力充沛的学生的活动，从不断的弹跳到不断的走神，脱口而出，可以压倒任何一个教室。与他们一起制定成功战略——他们可能需要住宿来帮助他们集中精力完成工作。有时候这些学生有未确诊的行为障碍，比如多动症，应该由专业人士来解决。

愚蠢的

每个班级都有学生承担着让每个人开心的任务——班级小丑。他们往往喜欢被关注，只要得到回应，他们不会介意关注是积极的还是消极的。太蠢的学生往往会陷入困境，因为他们让自己鹤立鸡群的欲望占了上风，他们不再为了娱乐而循规蹈矩。与其马上把这些学生提交行政部门处分，不如试着跟他们讲道理。找出你能做些什么来帮助他们树立一个好榜样，而不是总是试图让别人发笑。

拥有权力

有上进心的学生天生就是勤奋的人。他们坚持高标准，并不断超越高标准以实现目标。很多老师喜欢有野心的学生，因为他们不需要被说服去尽力，但是要注意不要忽视他们的需求。对成功兴趣很大的学生，往往对失败的容忍度很低，当表现没有自己希望的那么好时，可能会对自己不公平。鼓励他们在鞭策自己和犯错之间找到健康的平衡。

才华横溢

智力高于平均水平的学生给课堂带来了有趣的活力。他们往往传递材料更快，并显示出超越他们年龄的技能，你可以偶尔用这些来丰富你的教学。然而，其他学生通常以两种方式回应那些有天赋和才华的人，但都不是有益的:他们可能会因为他们与众不同或古怪而避开他们，或者依赖他们获得学业上的帮助。这两种情况都可能对一个特别聪明的学生的健康有害，所以要注意虐待或剥削的迹象。

组织

这些学生总是为上课做好准备。记住，完成作业不是问题，他们可能不需要你的帮助来跟踪他们的材料。这些学生更喜欢秩序和可预测性，可能很难处理任何与此相矛盾的事情。在课堂工作中使用他们的技能，并鼓励他们为他人树立榜样，保持秩序。如果他们发现很难在混乱和困惑中运作，请他们提供应对和适应策略。

安静柔和。

有些学生性格内向、害羞、孤僻。他们可能有几个亲密的朋友，很少与班上的其他人互动。他们并不总是去上课，因为分享他们的想法和与他人合作讨论远远超出了他们的舒适区。想办法和这些学生联系起来，这样你才能准确评估他们能做什么，他们知道什么，他们需要什么。注意让他们成为好学生的品质，不要因为他们不爱说话而惩罚他们。

或者缺乏动力。

每个班里都会有学生经常显得脱节甚至懒惰。有时候，这些不善于观察和参与的同学很难把精神资本集中在学术上，有时候不懂就随便查。这些学生通常不会引起太多注意。如果你不小心，他们会从你的眼皮底下溜走。找出阻碍他们成功的原因:这是社会问题吗？学业障碍？还有什么？像这样的学生需要你照顾他们的成绩或者需求，然后他们可以在学校自己申请，因为他们可能有比作业更紧迫的问题。

戏剧性的

一些学生创作戏剧只是为了成为关注的焦点。他们可能会说闲话或煽动其他学生注意到他们，他们并不总是很出名。不要让这些学生操纵其他人——他们通常善于利用人们的不同特点来获得结果。类似于恶霸，这些学生可能只是用戏剧来掩盖他们的问题。戏剧系的学生可能迫切需要你的帮助，却不知道如何表达。

社会的

总有那么几个同学看起来和大家相处的很好。他们喜欢在社交场合交谈，并茁壮成长。让学生社交给讨论带来了活力，给课堂带来了独特的和谐——在社交失控之前运用他们的技能。他们有能力接触受压迫的学生，平息这场戏剧，并帮助领导人对班级产生积极影响。有时老师认为这些学生很讨厌，但他们对一个群体来说确实是很有价值的。

自以为是的

有些学生只是想让别人知道他们的想法。尽管他们的意图可能不是让你或其他人心烦，但固执己见的学生往往会指出缺陷并质疑一切，有时会破坏你的教学。与同龄人相比，他们通常思维敏捷，更有意识，这让他们觉得同学们一定想听听他们要说的话。不要让这些学生顶嘴。而是引导他们成为领导者。

杂乱无章

有些学生似乎不能保持秩序。他们忘记交作业，不整理背包或储物柜，没有很强的时间管理能力。很多老师责怪组织混乱的学生犯错误，但事实上他们应该给他们配备有效组织的工具和策略。教学生杂乱无章的组织技能就像在他们不能整洁到无法学习之前教其他任何东西一样。