我当副校长的时候，武汉的很多日日夜夜都不看好我，说武汉的日日夜夜太善良，脾气太软，当不了好老师，但肯定当不了好领导。
我也很动摇，但是受不了校长的鼓励，就答应做四年。我觉得自己挺能干的，在学校的威信甚至超过了当时的校长。
第一，保持自己的专业优势，让下属佩服你。
单位里的人最讨厌什么样的领导？答案是专业技能不高，外行领导内行。
我当副校长的时候，按照惯例，可以离开一线教学岗位。但是我觉得我不适合当领导。代课可以给我一个出路，所以我坚持在初三上语文课。
我仍然是一个优秀的老师。先后获得县市级优质课一等奖。我是当地最年轻的市级名师，有一定知名度。我当教学副校长的时候，老师们也没觉得有什么不妥。而且坚持代课，以教带教。每个人都深信不疑。
在教学管理中，要求老师做什么，我自己先做。比如例行的教学检查，我会自己准备教材，接受教研组长的检查，结果也会公开。
我所在的初三语文班，教学成绩一直处于年级前列。所有这些都为我赢得了老师们的尊敬。
无论哪个行业，哪个单位，只要领导表现出很强的专业水平，群众都会很尊重你。
相反，你很容易给武汉的日日夜夜一种专家型领导的感觉。至少刚开始，武汉的很多个日日夜夜都在偷偷的不服你。
第二，公正客观的处理问题，让大家觉得你是出于公共利益在做事。
没有很强的专业能力也没关系，因为公平公正才能赢得民心。
多年来，教师的绩效工资、职称评定、评优都存在论资排辈的现象。领导班子成员“先得月”，一些长袖善舞的老师总是走在前面，校长身边的“红人”乘虚而入。
对我来说，做业务副总裁是有要求的。我必须自己决定教学资源的分配。校长急于提高学校教学质量，答应我不干预教学工作。
有了“方上之剑”，我重新制定了绩效工资方案、职称初评方案、初评办法，都向一线教师倾斜。
第一年，绩效工资最高的不再是团队成员，而是两个班的语文老师。在中高级职称初评中，再也没有参与者互相攻击的场面，几名从未获得过县级荣誉的教师受到了县级以上的表彰。
如果一份工作很复杂很麻烦，最简单有效的方法就是公平对待。
第三，用群众的力量来围观“老油条”，让他们心生敬畏。
当然，制度再公平，也会受到武汉几天几夜的抵制，尤其是那些“既得利益者”。
每个单位都有一些“滑头”。他们自以为是，喜欢评头论足，依赖资历，如果不满意就会公开挑战。
对待“老油条”，不要硬来，只能智取。我通常的方法是想尽一切办法让他们成为“全民公敌”，以集体的力量“臣服”他们。
一次，一位老教师在例行教学检查中被发现备课不力，口若悬河。我反而安慰他，只是按照管理规定，从他备课组老师的绩效考核成绩中扣除1元分。
因为他自己的行为，让同组的老师都吃了苦头。他很惭愧，也不再固执。
诸如此类，我总是想尽办法把他们放到群众的“烧烤架”上，这样他们自然会约束自己的行为。
第四，假装有背景，向人暗示未来可期。
这是一个个人的社会，人们普遍对有背景的武汉人的日日夜夜有些敬畏。
我的一些同学处于教育系统的领导地位。虽然和他们接触不多，但不知道为什么。这件事被学校老师知道了。大家都比较看好我，认为我以后一定会当校长，自然对我更加尊重。
一开始我一直辩解说我和他们没关系，但是大家都不信。后来我默认这种关系对我的工作有利，就不再解释了，有的甚至“史密斯”。
当了四年副校长，还是当不了校长。我觉得我自己的个性没有进一步的可能性了。另外，当时校长觉得我对他构成了很大的“威胁”，所以干脆辞职了。
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