爱因斯坦曾经说过:一个人的智力发展和他形成概念的方式在很大程度上取决于语言”。与语言思维密切相关，语言是思维的工具和外壳。开发孩子的大脑思维，首先要开发孩子的语言能力。
当他看到月亮时，他会说一句诗:
“月亮出来了，像香蕉一样。星星没有出来，它在睡觉”。
看到爷爷蹲在地上搭积木，他跑过去，用小拳头捶着他的背，喃喃地说:
“老人家八十岁了，请坐下捶捶背”！
在路上看到一些现象，他会想到一些很有意思的话，也很贴切。
看到三个孩子坐在一棵树上，他说:“树上有许多孩子，而不是水果！”
走在公园里，路很窄，一个老婆婆在路中间收拾东西。鲍尔说:“路朝天，各安其身。”
邻居经常夸自己“嘴巴小，聪明”，聊天的时候会问怎么培养孩子的语言能力。
《幼儿心理学》中提到，孩子与父母的闭环对话越多，词汇量增长越快，智力水平越高。一个人的大脑是有可塑性的，他的天赋是无限的。家长要用适当的方式唤醒孩子的潜能，用大量的刺激来刺激孩子的语言输出。
我们在培养孩子的语言能力时，家庭成员达成共识，坚持多说、说准的原则，让孩子从小就能自由交流。多和孩子说话。
从宝宝出生开始，我们就坚持多和它说话。虽然孩子1岁前不会说话，但听力已经很发达，能听懂。他会把我们说的话储存起来，等他会说话的时候，他会脱口而出。
孩子年纪小，只对身边发生的事情感兴趣，所以我们会说一些和他生活密切相关的事情。例如:
给他换尿布的时候，他会说:“尿布湿了，你妈妈给你换个新尿布，你会很舒服的。”
摸他的时候会说“大拇指，二拇指，三姐，四弟，五个小姑娘来看戏”。
他会坐下后，我们就和他做游戏，边做边说“拉锯，拉锯，姥姥家，唱大戏”。妈妈，爸爸，还有宝宝。"
看到小蝌蚪游来游去，我们会说:“小蝌蚪找妈妈，找到一只大青蛙。”
引导孩子说话
在孩子会说简单的语言后，我们不只是教孩子鹦鹉学舌，而是引导他多说话，让孩子学会更多的语言表达。例如:
当我们正在做饭时，孩子们走过来问“你们在干什么？”我们不仅说“我在炒菜”，还继续说“我在炒菠菜，加了油，葱花，上菜，加盐，炒一下，出锅。让我再炒一次油菜……”让孩子知道事情的具体过程。
看书时，不仅要从书上看，还要讲画面内容。孩子会发现画面中的一些小细节，大声说话。我们不会打断他，而是和他交流，让他充分发挥想象力。他会畅所欲言空。
睡前和孩子聊聊你最喜欢的书或漫画，哪些人物做过什么事，有什么特色，哪个故事情节有趣等。，并引导孩子多做描述。我们会帮助他完成一个句子或一段话。
多读儿歌。
“读儿歌”是孩子们特别喜欢的一种形式。1-2岁时，孩子在儿歌中只能说一个字，尤其是最后一个字。当他们长大后，他们可以阅读完整的句子，甚至儿歌。
儿歌朗朗上口，孩子很喜欢听。当他们一次读几十首歌的时候，他们不会停下来。经常听儿歌的孩子，吐字清晰，语言能力强，普通话标准，知识面广。我们读儿歌的时候，没有读一句，让孩子学一句。而是我们从头读到尾，让他听就好。至于我们记住了多少，就顺其自然，让他快乐自愿地享受学习。
这样，每天读几十首歌，重复无数遍，孩子不到一个月就能记住很多儿歌，说话时节奏感也很强。时不时听到一句优美的句子，很神奇。
每个父母都希望自己的孩子智商高，记忆力比其他孩子高，让自己的孩子过上和别人不一样的生活。这是每一个父母平凡而简单的愿望。
为了达到这个目的，很多家长在孩子出生开始哭闹的时候，都在努力寻找对智力生长发育有用的招数，可谓煞费苦心。
“孩子长大后的智商是高是低，反映在父母如何正确引导孩子的大脑训练上，”李玟·金教授在一次视频讲座中说。
让孩子充分激活大脑，发挥大脑功能，锻炼智力的最好方法就是思维能力。所谓思维能力包括:理解、分析、综合、比较、概括、抽象、推理、论证、判断。以后无论语文、数学还是其他学科，都需要应用这种能力。
而且，思维能力是后天获得的。根据让·皮亚杰的认知发展理论，2~7岁是儿童动作思维和形象思维向抽象思维过渡的关键期。这个时候是培养孩子思维能力的黄金时期。
有句话说“不怕同学欺负，就怕他们过暑假。”在今年这个超长的假期里，作为父母，我们该如何帮助孩子锻炼幼小的心灵呢？
《疯狂大脑思维训练》是一套专门为处于连接阶段的幼儿制作的思维训练游戏本。参考了世界著名儿童心理学家、认知发展理论的开创者让·皮亚杰的理论体系而编写。可以培养孩子专注力、观察力、逻辑性、想象力、表达力等12项能力，全面开发大脑！
作为家长应该在日常生活中多注意思维的训练，从小就充分激活孩子的大脑。应该让孩子去玩，去培养折纸、魔方之类的东西。总之，家长需要正确认识手和脑的关系，这样才能更好的养育娃娃，让娃娃将来更好的成长。
《疯狂大脑思维训练》全书有2星、3星、4星、5星难度，对应不同年龄段。而且书中的题目也不是按照从低到高的顺序排列的，很多类型的题目都集成在一本书中。这样的排版既能避免孩子做一道题的累和烦，又能激发他们的学习兴趣，不会越做越难。
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