校长：中国教育发展跟前沿过不去。校长可能忽视普适性的问题了

#中国教育发展跟不上前沿#

今天，我们谈论教育的话题。题目就是这件事。

一位校长提到了智能手机与当前教育的关系，表示中国教育的发展总是与前沿格格不入。

首先我很佩服老校长，他已经有了一定的年龄和社会成就，但仍然愿意尝试和采用新的东西来改善现有的教学，对新事物保持开放的态度，这肯定是很好的。

也许在某些情况下，校长说中国教育的发展总是和边疆过不去。就普遍性而言，这句话我不敢苟同。

智能手机本身肯定没问题，能提高效率和质量，这就是时代的进步。但正因为这些智能手机的强大，除了学习，它还可以实现很多其他内容——比如其他娱乐功能。校长和他的学生可能自律，敬业，学习只能用手机，但这显然不是一劳永逸的事情。

对于智能手机，成年人还是可以有网瘾的，比如半夜玩手机，睡不着觉，刷小视频刷几个小时等等。更何况中学生——中学生还是未成年人，自我管理能力还不如成年人。他们在使用手机时需要指导和监督。

至于对手机的引导和监管，还是明显不足。一是成年人自己还是不正常使用手机，二是无论是学校还是家庭的引导和监督都要求很高。我们不要谈论家庭。大家能想到的原因应该有很多。自己脑补就够了。就学校而言，过去大家的体育课经常被学科课占据。没有明文规定体育课不翻，手机引导监督的重要性明显不如体育课。如果你想和学科课角力，那无异于痴心妄想。

除此之外，购买智能手机还是平板电脑也是一个问题，“平板阶级”引发的经济纠纷不胜枚举。显然社会和学校都没有做好充分的准备，各种制度还不完善甚至混乱。

新事物通常代表新的生产力，但也需要相应的引导和监管。成年人的世界还在接触和探索中，未成年人的世界需要更加谨慎是很有道理的。在一些有条件的地方和群体试行是没问题的，但推广恐怕为时过早。

所以教育是分阶段的，由浅入深的学科知识也适用于对新事物的接受。在高等教育阶段，大规模推广使用是没有问题的，但是对于中等甚至初等教育阶段，保持在个别试点阶段比较合适。