在当代，教育备受重视，家庭教育投资对消费结构有何影响机理

在教育日益受到重视的今天，也使人们逐渐意识到教育既是一种消费也是对未来的一种投资，教育作为当期的一种消费品，是人们在当期为了获取科学文化知识、增长见识、技能、经验等而付出的一种消费支出，因为人们当期的收入是有限的，要想在教育上实现高投入，理性的人们就会通过压缩当期的其他消费来实现，这无疑会对其他消费品产生挤出效应。

而教育支出不只是当期的一种消费，也是对人力资本的一种投资，作为一种投资，就是为了在未来可预见的时期内获得收益，人们在教育上的消费支出就是期望在获取知识、增长见识、学习经验的过程中，逐步积累丰富的经验知识和阅历，期待将来赚取更多的资金，实现资金增值，因此家庭当期的教育支出也属于一种远期投资行为，其会对未来的收入产生影响，进而对未来的消费结构产生影响。对教育支出对当期消费的挤入挤出效应以及对未来消费结构的影响机理进行理论上的说明与论证。

家庭教育投资对当期消费结构的影响效应

挤入效应

舒尔茨在研究经济增长问题时，提出不仅物质资本的投入对经济增长有效，而且投资在人身上的人力资本投入同样可以促进经济发展。人力资本投资就是对生产者进行教育、职业培训等方面的投资。舒尔茨的人力资本理论体系认为教育是人力资本的主要内容，教育投资也是人力资本投资的主要形式，因此从微观层面来说，一个家庭中教育支出几乎可以代表全部的家庭人力资本投资。而家庭中的教育支出会通过直接或者间接的方式，影响家庭的购买能力、未来收入预期、消费偏好以及消费习惯，从而对消费结构产生影响。家庭在进行教育投资时，就是相关教育产品及服务的购买过程，其会挤入家庭对于教育产品及服务方面的购买支出，这是教育投资对于当期消费的直接挤入效应。

教育投资无论从理论还是实践上都证明了其会使人口受教育水平提升，即提升家庭人力资本水平，人力资本水平往往与家庭收入呈现正相关关系，不同人力资本水平的家庭或个人往往在消费观念和消费习惯上都存在着一定差异，例如收入水平高的家庭更容易调节不确定预期和，而且消费观念也通常更靠前，所以这些家庭的消费信息和消费意愿也更多更强，对未来预期收入和支出更加有信心。

这体现的是教育的投资回报作用，当期的教育投资会在未来一定时期内通过收入的提高作为回报，收入提高了购买能力自然也会增强，可以看作当期教育投资对未来消费产生的挤入效应。同时教育投资会带来个体消费观念的进步，使个体从追求消费品数量的观念转变为追求消费品质量上，甚至会增加高档品、奢侈品的消费，从而对消费结构产生影响。另外，教育水平较高的人往往能更快适应新的消费方式以及接受新兴的消费品，从而提升自己的消费水平使消费结构升级。

挤出效应

家庭的教育投资在当期会直接挤入家庭中用于教育和其他人身发展的消费支出，但在有限的收入约束下，伴随着教育成本上升和国家教育投入不足的现实条件下，家庭要想实现对教育的高投入无疑会通过压缩当前其他消费支出来实现。并且在人们对未来教育支出数的不确定下，父母必须为子女将来的教育机会和教育质量考虑，再决定现有的收入是进行储蓄还是消费，以及消费在那些领域，尤其在现在家长普遍望子成龙，望女成凤的社会现象下，家长更是希望子女在未来能够得到更多的教育机会和更高质量的教育，这必然需要更多的教育投资，要想实现对未来教育的高投资，就会增加现时的储蓄以及缩减在教育之外的消费。

当期储蓄的增多，以及在其他消费类别项目上的压缩，意味着当前消费支出的减少，这在很大程度上会制约广大居民的消费欲望，可能在短期内对居民消费水平和富有弹性的商品的消费支出产生抑制作用。同时，在收入一定的情况下，要想实现在当期教育上的高投入，父母往往会选择压缩家庭当期的其他消费支出，来将省出的钱更多的投入到子女的教育上。尤其对于在经济发展比较萧条的大社会背景下，以及收入水平相对较低的家庭来说，此时的家庭为了增加子女的受教育机会，会更加倾向于增加教育预防性储蓄以及压缩家庭当前的其他消费支出，放弃眼前的生活享受，这会对当期的消费水平产生更加明显的抑制作用。

家庭教育投资对跨期消费结构的影响效应

家庭教育投资对收入的影响机制分析

要想研究家庭教育投资对家庭未来消费结构的影响，首先要说明教育投资对收入的影响，教育投资通过提高人们未来的收入进而影响未来的消费结构。这涉及到人力资本投资与收益的相关理论。1960年美国经济学家舒尔茨在经济学年会上所作的关于《人力资本投资》演讲标志着现代人力资本理论的正式创立。舒尔茨的人力资本理论中指出教育投资的最终目的其实是为了在未来某个时期能带来经济层面的收益，不管是代表国家的政府进行教育投资还是代表个体的居民个人进行教育投资，都是期望以能得到一定的经济利益为目的的。

舒尔茨认为，在当下以及未来很长一段时间里教育和知识的进展将是推动经济发展的主要动力源泉。在过去的工业经济中，教育活动对收入以及对经济发展的作用并没有被人们所普遍认可，人们普遍认为具有实际价值的基础设施、建筑资产和库存物资等实物资本才能带来财富的增长对经济发展产生作用。但人力资本理论的诞生指出，对人力资本的投资在现代化生产中的作用比对物力资本的投资带来的作用要大，因为对人力资本的投资可使劳动力的生产能力得到逐步提高，这在现代化生产强调生产效率的时代是至关重要的，只有人力资本投资不断增长积累，才能带来高劳动生产率。

而教育投资作为人力资本投资的主要形式，其主要能通过提高国民的自身综合能力，包括给予其文化知识的积淀、专业技能的培训以及综合素质的提高等，这些教育投资的最终结果就是能使个人生产效率提高，在未来带来财富的增长，从而能为社会发展提供更多的动力。因此教育是可以激发人内在潜力带来生产力不断增长的一种生产性经济活动，具有重要的社会经济价值。

在人力资本理论中提到，学校教育通过提高个人技能使其在未来工作中拥有更高的生产效率，从而促进经济增长，那么对于个人来说，教育的投资最终带来的是未来收入的改变，需要考察教育投资对收入的作用机制，就应该从教育投资对生产率提高方面进行分析。首先，基于本文研究的是微观家庭的教育投资，所以家庭的教育投资通过提高家庭成员的受教育水平，进而提高家庭劳动力未来的生产效率。家庭教育投资通过给予家庭成员接受正规教育、职业培训等提高自身知识和技能的机会，使得他们获得更强的学习能力、工作能力、操作能力以及解决问题的主观能动性，从而提高其劳动生产率，提高家庭未来的收入。

同时，教育投资通过提高居民收入水平反作用于提高生产率水平。随着劳动者受教育程度的提高，劳动者个人的工资水平得到提高，同时全社会的平均工资水平也得到提高。劳动者收入的提高会使劳动者拥有更多获得知识技能的资本和机会，因此会促进其知识技能的再积累工作技能愈加熟练，从而使企业和社会劳动生产率再提高，促进全社会的经济增长，经济增长又会使家庭的收入得到进一步的提升。

为了说明家庭教育投资对跨期收入水平的影响，本文借鉴明瑟尔构建的教育投资收入模型来进行分析。该理论模型指出，当人们受教育年限每增加一年，其个人挣得收入的年限将减少一年，因此在未来相比于未接受教育培训或接受教育培训年限较少的人来说，其工作年限是较短的，但接受更多教育的个体将在较短的工作年限中挣得更高的收入报酬来进行补偿，这就是教育投资机会成本补偿原理，即受教育或培训时间越长的个体，其获得的机会成本补偿越大。

关于人力资本投资与收入的微观性研究还有一位贡献者就是贝克尔 教授，贝克尔以人力资本投资中的教育投资与个人收益的关系为出发点进行研究，认为教育投资可以提高低收入群体的收入水平，是贫困者实现阶层跨越的主要途径之一。并从微观个体角度上对教育投资与收益进行了证明，他的相关研究成果成为教育投资收益相关理论的代表，主要通过阐述其教育投资的成本与收益理论与家庭教育决策理论来说明。

贝克尔教授在其教育投资的成本与收益理论中指出，物质资本是体现在物质产品上的资本，而人力资本则是体现在人身上的资本，是一种可以量化的人格化资本，对人力资本的投资主要表现为个人能力与素质的不断提高，其本质是离不开人本身的，对人力资本的投资最终能否带来生产率的提高还取决于被投资对象人本身的努力程度。以此放在一个家庭中来说，家庭对成员适当而有效的教育投资刺激可以提高家庭的人力资本水平，为了增加人的人力资本水平而进行的投资被称为人力资本投资。关于人力资本投资，贝克尔教授主要研究了广义上的教育 的投资形式，放到一个家庭中就是家长为了让子女接受正规教育和职业培训而投入的资金。所谓投资活动大体上可分为两种，一种主要影响的是未来的福利，另一种主要影响现在的福利。而家庭的教育投资是主要影响未来福利的投资活动，其在未来所带来的收益会使未来福利增加。

贝克尔教授的家庭教育投资决策理论认为，每个理性的家庭都会在进行教育投资决策时考虑有限的资源，从而在增加孩子数量还是提高孩子质量，以及是提高孩子质量还是享受当下多消费之间进行选择做出决策。也就是说，家庭需要考虑的问题包括是将有限的资源用于多抚养几个孩子扩大家庭规模，还是选择少生孩子，将资源集中到少数孩子的教育上，从而提高孩子的质量？以及在孩子数量既定的情况下，是将家庭资源用于投资子女的教育，还是用于其他消费？贝克尔认为家庭的教育投资决策取决于抚养孩子的数量以及教育投资的成本与收益。在过去的工业经济中，由于教育投资的收益率并不明显或是很低，以至于人们并没有意识到教育的重要性，甚至还有人会把孩子比作一种耐用消费品，认为抚养孩子主要是增加了消费并没有意识到这也是一种投资。

随着知识经济的到来，教育投资的收益率大大提高，是人们越加注意到教育重要性的同时，也意识到抚养孩子不只是一种消费更是一种投资。由于投资收益率的增加，人们就更乐于将家庭资源用于孩子的教育，提高孩子的质量。另一方面，人们的时间价值越来越大，生育抚养孩子的机会成本大大增加。因此，家庭决策倾向于一方面减少孩子的数量，另一方面减少家庭的其他消费，而将更多的资源进行教育投资，以期在未来可以获得更多的收入。

通过以上对相关理论的借鉴和梳理进一步说明了教育投资是可以在未来提高家庭收入的，而收入又是影响消费结构的主要因素，所以，在如今人们越加重视教育投资的同时，教育投资不仅影响着家庭当期的消费结构还影响着家庭未来的消费结构。