文|马宁·武玉
现在幼儿园都要“小学化”了，不允许提前学习。这是为了保护孩子的身心健康，让孩子获得更多自由玩耍的时间，释放天性。
但是，并不代表孩子在3-6岁就什么都学不会。至少，沟通能力是需要培养的。
从实际情况来看，孩子上小学后需要和老师、同学交流。如果你有很强的表达能力，你会更容易被老师理解，交到好朋友，享受小学生活。反而处于劣势，可能会被误解、排斥、孤立，孩子心态变差，难以适应小学生活。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出，语言是交流和思考的工具。幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。儿童语言的发展贯穿于各个领域，对其他领域的学习和发展也有重要影响。
所以，如果孩子在3-6岁，一定要注意发展孩子的语言能力，提高沟通表达能力，为以后上学做好准备。如果孩子喜欢说完整的句子，有清晰的逻辑思维，我们的工作就做好了。
孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。我们需要做的是给孩子提供一个良好的语言环境，让他们敢说、多说，培养他们的阅读习惯，拓展他们的学习经验。
说起来很复杂。其实父母只要做好一件事，孩子就不用担心他们的沟通了，那就是读书，简单有效，省心省力。具体来说，我们可以按照以下步骤进行。
第一步，反复给孩子读故事。
孩子有个特点就是喜欢重复故事，会听很多遍也不会觉得无聊。我们千万不要以为孩子不想读给他们听，因为他们已经听过很多遍了。我们要尊重他们的想法，孜孜不倦地去读。
我们在阅读的时候，可以换一些方式，第一遍从头读到尾，第二遍中途停下来回忆前面的故事，第三遍让孩子预测后面的故事，第四遍让孩子评价人物，第五遍想象他会怎么写这个故事。
经过反复多次，孩子对故事了如指掌，会模仿故事和我们阅读的方式来组织语言。
第二步，引导孩子复述故事。
语言教育，听说，是基础。以上主要是练习听力。接下来练习说话，让孩子复述故事。
对于短篇故事，孩子有从头到尾复述的能力。对于稍微长一点的故事，要求孩子完整复述很容易挫伤孩子的积极性。我们需要引导孩子，让他们说出故事的梗概，然后补充内容，逐步完善。
在引导孩子的时候，避免习惯性地使用“然后”这个词，多换几个词，比如然后、过一会儿、突然、第二天、因为这个、第一、第二然后等等。
让孩子学习不同的连词，有条不紊地复述故事。
有了方法，什么书对孩子好？引导孩子有困难怎么办？我用我的第一部经典童话解决了这些问题。
这套书有30本，都是大家耳熟能详的经典故事，比如《丑小鸭》、《杰克和豌豆》、《狼和七只小羊》等等。是我们小时候读过的故事，孩子再读一遍也不会有问题。
每本书都有三个小练习，可以帮助我们改变阅读模式，引导孩子重复阅读。
练习1。我会画童话:让孩子画自己喜欢的角色。这是孩子喜欢并擅长的事情，他会热衷于去做。
练习2。脑子转一转:出一个问题，让孩子回答。孩子先思考后回答，再翻到后面和答案对比。孩子的回答有对有错，正好是提升思维的机会。
练习3。我会讲童话:给四张图和简单的文字，让孩子根据提示复述故事，这样可以减少一些绞尽脑汁想连词的工作，让孩子自由发挥。
这套书还是有几个我喜欢的地方。
短篇小说:据说是精华凝聚而成。小故事可以让孩子集中注意力听讲和阅读，掌握故事的精髓。还能锻炼孩子的总结能力，对以后的语文学习有帮助。孩子独立阅读的时候，可以毫无压力的阅读，很有成就感。
配大图:图片非常生动，可以帮助解释故事。孩子喜欢看图，也可以引申出自己想象的一个故事。
越来越轻:两个手掌大小，正好让孩子拿在手里，激发自己的阅读兴趣。出去玩的时候拿出来也方便。
班杜:如果我们没有时间给孩子读书，可以让他们扫码听音频。听不同的声音可以刺激孩子听觉能力的发展，让孩子的听觉更加敏锐。
我和孩子都很喜欢这套书，看过很多遍。孩子读了之后，语言表达的完整性和逻辑性都有了很大的提高，所以特别推荐给大家。喜欢的家长可以点击下面的链接下单。
我是@马宁·武玉。
两个男孩和母亲，超过10年的育儿经验
陪伴孩子阅读，英语启蒙，科学启蒙
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