听爷爷讲聊斋。
七八十年代，农村文化生活普遍匮乏，孩子们除了学校配发的课本，几乎没有课外书可看。所以每天听爷爷给我讲一个个寂寞画室里的奇闻异事，我也渐渐喜欢上了读书，这也让我走进了知识的海洋。这是我现在最美好的回忆。
爷爷有晚饭后抽烟的习惯。饭桌上，我眼巴巴地看着爷爷的脸。他一放下筷子，我马上把他那根近一米长的旱烟袋递到他手里。然后，我在一个铜币大小的烟壶里装满了烟丝，自己给爷爷点了火。刘孜——刘孜——爷爷长长地、缓慢地吸了一口气，非常自得其乐，也陷入了沉思。这是爷爷讲课前的习惯，相当于小学生作文的心理准备。“爷爷，快点。我肚子里的馋虫等不及了。”我焦急地催促爷爷。“差一点。”爷爷故意卖了个关子。我心领神会，马上给他倒了一杯开水。“还是我孙子认识我。”爷爷的故事就要正式开始了。
爷爷肚子里的奇闻轶事，就像山里汩汩的泉水，永远流不完。爷爷的草稿每次都很熟练，得心应手，中间没有任何停顿，流畅，一气呵成。每次我总是想要更多，我缠着我的祖父讲另一个故事。“好故事多的是。需要的时间比较长，米饭需要慢慢吃。而且，你明天还要上学。”在爷爷故事的美妙意境中，我睡着了。
第二天晚上，在故事会之前，我要完成一个固定的作业，就是总结或表达我对爷爷前一天晚上讲的故事的感受。这是我和我爷爷之间的协议。刚开始我复述的不完整，时不时的磕磕碰碰，但爷爷勉强给我及格。
为了尽快提高讲故事的水平，到了学校以后，我就把爷爷给我讲的故事讲给同学听。我等不及别人来听我的真实想法，让他们给我建议。但是每次在开始讲故事之前，我都学着爷爷的样子，总是假装这里痒那里不舒服。我的同学很了解它，所以他们背着我在教室里走来走去。有一天，我正在享受这种罕见的待遇。当他们突然放弃的时候，我四肢伸开，独自躺在地上尖叫，因为老师来到了教室。我知道，肯定有人向老师举报了，可是谁让我这么自私呢？我对爷爷隐瞒了这个。从此，我改变了过去的错误。我爷爷前一天晚上把故事讲完了，第二天我无条件地讲给同学听。渐渐的，我找到了讲故事的方法，就是抓住故事的要点，随机应变。自然，我得用我学到的东西让故事引人入胜。我的口语表达和作文水平有了很大的提高，作文经常被当做范文来读。我在县作文比赛中获得了二等奖。我把鲜红的奖状拿回家给爷爷看，爷爷对我印象深刻。“青出于蓝而胜于蓝。”我和爷爷都笑了。
故事短的话，爷爷每晚讲一个故事，故事稍长的话，分两个晚上讲；如果故事很复杂，需要几个晚上才能写完。听到阴魂的神秘情节，我闭着眼睛，全身起鸡皮疙瘩，不敢喘一口气。听到感动的事，我泪流满面，控制不住自己；当我听到我的悲愤，我义愤填膺，和敌人一样。跟着爷爷的节奏，笑过，哭过，说出来，无言以对。“为什么我从来没有遇到过美丽的蛇和画皮？你爷爷呢？”我提出了我的疑问。“其实世界上没有什么神和鬼。这些都代表了作者对恶的厌恶和对美的向往。呼唤真善美去打击假恶丑，也是当时社会的梦想。”爷爷最后说。说到这里，爷爷遇到实际情况还是有点害怕。一天晚上，我和我的朋友在一个外国村庄看完电影回家。没有人说话，我们的脚步出奇的快。狭窄的山路上，我们的肩膀靠得很近，都在往前挤，生怕被落下。我们总觉得脚下有东西，谁也不敢回头。
听着爷爷的连载故事，我在潜移默化中健康快乐的成长。
长大后，我系统地阅读了《聊斋志异》。对当时的社会背景、作者的思想境界和写作意图、故事的内容和情节都有了比较全面和深入的了解。这时候我才知道爷爷讲的聊斋故事和书上写的有很多不同。爷爷讲的只有开头和结尾，有些故事读得很好，有些书根本没有。
我没有问爷爷为什么这么做，但我已经完全理解了他的良苦用心。读过《聊斋》的人都知道，书里告诉我们的，无非是一些荒诞的人鬼情的轶事。民间也有很多这样的故事，似曾相识，有拼凑之嫌。作者的高明之处就在于此，那些在他身边广为人知的故事更容易引起心灵的共鸣。读《聊斋》要结合作者所处的时代，以辩证的眼光看待，即去其糟粕，取其精华。其实爷爷总是给我讲对孩子成长有益的故事。他一定是剪掉了侧枝，留下了主枝，甚至锦上添花。
那时候，是爷爷开启了我读书的钥匙，也是我以后读书的标杆。
电郝散路
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