我女儿的语文成绩还不错。与上学期相比，她进步很快，尤其是在作文方面。因为错别字，老师扣1分。
说起她的作文，一直是我头疼的事。一开始不知道写什么，写完开头和经过，就没有下文了。班主任和我谈了很多次作文问题，但是女儿一直没有合适的方法去提高，直到看完《汪曾祺儿童写作课》。
她说，这套书为了表现很多创意，原来作文也可以是有趣的故事。
正好最近对王老的散文感兴趣，听她说作文课也很有意思，就偷偷接过来了。果不其然，这套书真的信息量很大。
我们都知道，王老是江苏人，当代作家、散文家、戏剧家，被誉为“抒情的人文主义者，中国最后一位纯粹的学者”。他的文章讲述的是人，就像我们身边的人；他那种面对困难从不畏惧的心态，总是给我们一种振奋人心的力量。他的文章典雅朴实，非常适合儿童阅读。
这套书精选了王老的131部作品。从人到物，从人到景，从情到意，从各个角度启发孩子，以自然的方式拓展思维，完善格局，提高写作水平。是一套不可多得的孩子读得懂的好书。
其中有一本很难得:这是一套系统提高作文能力的参考书。
这套书分为六册，涵盖了整个小学的写作要求，包括人物、风景、事件、旅行、理论等等。每一类下都着重讲解了写作方法和要点。
人物卷:我们都强调作文中的人物要鲜活生动。事实上，要写出一个好的人物，尤其是静态的人物，作者说，最好是尽量写出人物的主要特征，比如眼睛、手、动作等等。
比如描述一个捡烂纸的老人。为了表现老人老了，不服老，他描写老人要了三个烧饼，歪着头使劲嚼，然后找了一个别人用来喝汤的碗。一个怕自己不被别人喜欢的老人跳到了纸上。
在描述男妇产科医生时，他特别强调了医生的手，比女人的手更细腻，更小。“因为手小，动作细腻，可以减少产妇很多痛苦。”这样，一个双手年轻化的医生形象就会立刻出现在人们的眼前。风景卷:写一个场景，不能单纯写一个场景，还要联系人，用人的眼和心来表现场景的美。
比如他写花和果，不是从它们的外表或价值，而是从人的情欲。
“我要颜色，和我胃口大一样。”“烈性酒，我想用重玻璃杯喝。喝醉一点也不粗鲁。这是自然的。”
抒情卷:无论什么风格，都要带着一种情绪去写。文章中提到的人物、风景、事物，在他存在的空房间里，是无法舍弃的。不是多愁善感，也不能大量泛滥。否则就跟菜里的味精一样。食物的苦，菜的味，都被味精搞乱了。讨论量:重要的是表达自己对生活的看法，把自己的想法和感受融入其中。理论上，要有灵魂，这种灵魂，也许是一种情感，表达人内心深处的渴望。
难得二:文章选取的材料可以开阔我们的视野。
这套书包括了整个小学甚至初中的作文所需要的材料。
人物卷:儿童常见的思维是写自己的父母、爷爷奶奶或朋友、同学。其实我们可以写的人物有很多，楼下超市的配送员，小烧烤店，仓库的看门人，我们心目中的名人，都可以成为我们的写作素材。
风景卷:你的孩子会写什么风景？鲜花？树？自然风光？其实每个场景都可以从我们内心的感受来考虑。他在写杜鹃花的时候，错过了两位艺术家。他们对艺术的态度就像不争气的纯杜鹃花。他们没有架子，没有傲慢。
编年史卷:我很喜欢王老在本卷中提到的各种资料。当他谈到宋代的饮食文化时，他提到了许多名人。苏东坡吃猪头肉，煮到成浆的时候要倒一勺杏酪。蓝居石参加皇家宴会时，看到的各种美食都是以清谈为主……如果孩子们的作文也引用一些典故，文章就会变得生动有趣。
讨论量:我们都知道，写讨论的时候，要有适当的材料作为佐证。这本书为我们拓展了很多素材，比如小说先生的小说传记，竹林的故事；散文《水镜注》和《小史谭记》；还有《清明上河图》、《老鼠嫁女》等画作，每一幅都有作者独特的思考，非常适合孩子提升眼界。
罕见的3: 12句话揭示了写作的秘密。
一篇好的文章，除了要有完整的结构、开头、发展、结尾，还要注意文章选材要细致、恰当，文章表达的情感要真实、自然。
抛出这些理论，有没有快捷的写法？当然有。这套书贴了12个标签。每个标签都列出了王老五的独门秘籍。
我提炼了三个秘密。首先我们来看第一条，叫做“好文可读”。
这个秘诀很简单，拿着就能用，就是把名人的文章拆开，研究他作品的结构、走向、语言。他的作品主题是什么，每一部分都写了什么？我们在教孩子写字的时候，应该尽量从类似的角度切入。有了比较参照，孩子才会想:哦！原来作文可以这么写！
(2)第一，问词要留半句在嘴边。
很好理解:不要把故事讲得十分精彩，而是要留有余地，让读者去体验。如果你想放弃，你就会失去读者的胃口。
他举了契诃夫写《凡卡》的例子。
凡卡给爷爷写了一封信，讲述了自己悲惨的生活，希望爷爷能带他远离这种悲惨的生活，然后他在信封上写好，寄给了乡下的爷爷。
其实这封信能收到吗？我们不用考虑结局。正是信封上的这几个字，让我们深深感受到了内心的悲伤。小凡卡从另一个角度写道:我不知道爷爷会收到这封信...那么可能会带给我们另一种心情，悲伤不能太多。那么这篇文章的感性就会被削弱。
③:快乐写作是养成习惯的关键。
王老写文章，总是抱着开心的目的，每天写一点。即使被亲人批评，他也不会勃然大怒。
儿子王老回忆父亲时，讲过这样一个故事。
梦老师写完后会给孩子们看。其实小孩子根本抓不住文学的内容，但是作为孩子，尤其是小孩子，还是忍不住要评论一下。
孙女的老师让学生抄写好的单词和句子。她翻看爷爷的书，批评道:爷爷写的东西一点都不美，没有字。
而他表哥也说:中心思想不突出。写胡同和大白菜，在我们老师的班里，顶多算个二等。
王老听了，一点也不生气。在王老看来，他追求的写作境界是不乱用词。如果人们敢于评论，就会有更大的进步空。
这套书除了教孩子写作文，还有一个特点:可以提高孩子的阅读能力，形成写作思维，让孩子在阅读中练就良好的文笔。
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