阅读的启迪

一个人的精神发展史就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于其阅读水平。书可以改变人的生活、性格、爱好、禀赋、气质、思想观念、对生活的理解。改变，从读书开始。

时嘉教育集团一直致力于每一个孩子的成长和发展，希望实现每一个孩子的专注和绽放。为了丰富孩子们的精神生活，提高他们的综合素质，我们构建了一套完整的课内外阅读课程和活动，家校协调。比如广受好评的历史学家校本课程“读书会”，家校共育的品牌活动“母亲读书会”。

“读书会”是语文课程的有机组成部分。课程采用“阅读+表达”的方式，以学生喜欢的整本书为载体，以学习共同体——“读书会”为组织形式，以丰富多彩的表达方式为显性内容。学生们在读书会中扮演不同的角色，如主席、评论员、朗诵者、小记者、抽象派、小画家、小侦探等。每个角色代表一种新的表达方式。注重阅读方法的指导，帮助孩子迁移运用，举一反三，开阔思路，提高阅读能力。“母亲读书会”是历史上每个学校的共育机制之一。它强调“母亲传承美德”，倡导母亲陪伴孩子一起读书，一起寻找读书的乐趣，一起渗透优秀的道德文化，让美德在阅读和交流中传承。关注亲子阅读，旨在通过家校合作，培养孩子良好的阅读兴趣和习惯。它们相互配合、相互促进，从学校到家庭紧密合作，帮助孩子构建良好的阅读环境，逐步帮助孩子激发阅读兴趣、培养阅读习惯、提高阅读素养。

此前，为了解决“假期阅读书单余额不足”的问题，妈妈读书会联合王欢主席、洪炜书记以及众多优秀教师，为孩子们推荐了《这里是中国》、《儿童古诗》等20本优秀的人文科普书籍，受到了学生们的热烈欢迎。开学延期的日子里，虽然师生不能在校园的教室里相聚，但我们的心永远在一起，老师们也时刻担心着孩子们的健康成长。《和谐课堂》经典阅读课是校本课程《读书会》在这个特殊的日子里的线上阅读指导。根据年份，为不同年级的学生推荐优秀的文学和传统文化读物。与“母亲读书会”一脉相承，各有侧重。其目的是在这个特殊的日子里，用好书来帮助孩子启迪智慧，通过阅读来丰富人生，获得心灵的成长。

那么，小学生可以读哪些经典作品呢？我们应该如何阅读这些经典作品？史家经典阅读课程根据不同年代学生的认知水平和心理特点，为孩子选择不同的名著，由老师带领学生共同阅读。在“师生共读一本书”的过程中，帮助孩子进一步激发阅读兴趣，选择和运用适当的阅读策略，深入阅读文本，提出自己的问题，发现容易被忽视的重要内容，形成自己的思考和理解，感受经典作品的艺术魅力。在经典阅读中培养品格和能力，成长为有家国情怀的社会主义建设者和接班人。

听到这里，你是不是有点迫不及待的想知道我们要一起看什么好书了？

那么，老师会从哪些角度引导孩子阅读呢？首先，“享受阅读”。俗话说“兴趣是最好的老师”。对世界充满好奇，渴望新知，是孩子宝贵的天性。老师们很注意照顾这种兴趣，激发他们的阅读热情。其次，“善于读书”。欲善其事，必先利其器。想要真正理解、阅读、读好书，必须掌握一定的阅读方法和策略，这也是经典阅读课程非常注重的一个重要环节。最后是“活用书本”，即学以致用，把书本上学到的东西和现实生活联系起来，把书本上的智慧转化为实践能力、品格和情操，最终成长为一个胸怀家国的资本人。

因此，历史学家的“经典阅读”特别突出以下几个特点:1。迁移阅读方法，把握课文内容，激发阅读兴趣。

2.聚焦典型片段，学会运用提问、联系、想象、预设等阅读策略。，并不断深入思考。

3.感受不同作品、不同风格的表达特点，提高阅读素养。

4.链接历史与当代生活，增长智慧，陶冶道德情操，传承中华优秀传统文化。

一年级“中国传统节日故事”

1.一年级腊八节的故事——如何阅读绘本？腊八粥里藏着怎样的故事？

2.春节的故事——古诗《元日》中介绍了哪些关于春节的习俗？

3.元宵节的故事-关于元宵节你知道些什么？

4.端午节的故事——为什么人们在端午节吃粽子，划龙舟？

5.七夕的故事——为什么“七夕”又叫“乞巧”、“女儿节”？

6.中秋节的故事——中秋节给你带来了什么想象和感受？

二年级中国寓言选

1.第一次认识寓言——读好寓言的三大法宝是什么？

2.寓言的特点——寓言和我们平时讲的故事有什么区别？

3.《古代寓言》——如何结合人物的表现来理解寓意？

4.《古代寓言》——如何在情景对话中实现寓意？

5.现代寓言——我们能自己写一个寓言吗？

6.现代寓言——低年级学生如何阅读长篇寓言？

初三“中国民俗学”

1.《中国民间故事全书》概述——什么是民间故事？你知道哪些民间故事？

2.故事《牛郎织女》，感受人性的光辉——如何拓展想象力，用插图讲述民间故事？

3.故事《莫拉》，感受英雄形象——如何用思维导图复述故事？

4.故事《马头琴》，感受民族文化——快来用我们学过的方法提高我们的概括能力。

5.总结全书的阅读方法——试总结全书的阅读方法？

6.角色日志的制作与总结——如何写一篇满意的角色日志？

宝葫芦的秘密，4年级

1.故事概述，揭秘宝葫芦——如何读一篇童话？

2.梳理主要人物和故事情节——如何用思维导图梳理主要人物和故事情节？

3.感受宝葫芦给王宝带来的快乐——如何抓住关键句子实现宝葫芦给王宝带来的快乐？

4.感受葫芦的魔力——如何用注解记录自己的阅读感受？

5.感受宝葫芦给王宝带来的烦恼——如何通过详细的描述来体验宝葫芦给王宝带来的烦恼？

6.感受人物，了解故事真相——宝葫芦和王宝给你留下了怎样的印象？

五年级西游记

1.对西游整体观感的印象——想看一百多本小说怎么下手？

2.感受孙武空-仔细阅读重点章节，了解孙武空的英雄气概是如何塑造的？

3.体验一下唐僧的形象——小说里的唐僧和历史上的玄奘一样吗？

4.体验猪八戒的丰富和趣味——你是喜欢猪八戒还是讨厌猪八戒？

5.对手:二郎神和牛——与大圣同级的两位大师有何异同？

6.充满魔力的西游记——小说中还有哪些奇闻异事和奇遇？

世界新单词，六年级

1.概述——如何走进一部文言文作品？

2.“文字”——什么是巧妙的文字？

3.“字”——聪明的字是怎么培养出来的？

4.吴杰——吴杰能与文字融合吗？

5.「手艺」——精湛的技艺可以用语言来形容吗？

6.回顾与思考——怎样才能用精炼的语言突出人物的特点？

通过经典阅读课程的学习，相信孩子们能够感受到中华文化宝库中蕴含的智慧和精神，让自己的精神世界更加丰富、充实、和谐。读书是一种会让人受益终生的习惯。它决定了一个人视野的广度和精神的高度。历史学家在阅读的过程中，也从名人格言、圣贤诗词中获得了关于阅读的独到见解和收获。

历史学家的老师给孩子们的信息。

在这个抗击疫情的特殊日子里，历史学家的老师们会付出更大的努力去保护每一个孩子，不断为他们提供精神上的支持。我们期待这些经典书籍成为孩子成长路上的良师益友！

我们希望可以健康快乐的一起成长，房间里有书，心里有温暖的阳光。