此时无声胜有声！小学生作文全篇无一“悲”字，却让人伤感无比

对于很多初中生和高中生来说，写作文是一件非常痛苦的事情。每篇作文字数要达到800字。很多同学东拼西凑了半天，还是凑不够字数。而且语文老师的评分标准也很难琢磨。

有时候，学生觉得自己写的东西很感人的时候，发下来的论文分数很低。阅读题也是一大障碍。如果这次高考遇到《红楼梦》《围棋三只手》之类的题，你连哭都哭不出来。

对于小学生来说，写一篇作文并没有那么痛苦，因为老师考虑到小学生的阅读量还不够，生活经历和阅历也没有那么丰富。所以在批改小学生作文的时候，都希望学生能够规范文体格式，适当使用一些修辞。

而且考虑到小学生的理解能力，老师写作文题一般都比较容易理解，贴近学生的日常生活。所以，小学生的作文往往有很多流露出真情实感的优秀作品。

1.无声胜有声，一篇小学生的作文《雨停了》，整篇文章没有“悲伤”，却让人觉得很悲伤！

一般来说，在小学生写作课上，老师只教你写记叙文，但这位老师看到大家对记叙文的把握都很好，于是在教小学生写作文时做了一些文体拓展，向学生介绍了散文的文体特征和文体格式。

课后，老师让学生注意周末回去时生活中发生的事情，并根据自己的经历写一篇短文。作业收上来后，老师发现，虽然学生的主旨不是很深刻，但对散文风格的把握还是不错的。

一个学生的作文引起了老师的注意。学生写了一篇名为《雨停了》的作文。首先，这个名字很有诗意。他在文章中写道:“窗外，下着大雨，咆哮着。在医院里，奶奶的心怦怦直跳。雨停了，奶奶的心也停了。”

这个学生用短短的几句话描述了奶奶在一个雨夜去世的情景，并且能够把握奶奶的心跳和雨声的关系，熟练地运用了拟声词。全文虽然没有一个“悲”字，但是读起来让人觉得很难过。

另一个学生的作文也得到了老师的欣赏和表扬。这个学生的称呼越来越简单，叫爷爷。他在作文中写道:“爷爷还活着的时候，这世上所有的风雨都绕过我，独自向他倾斜。”

他在回忆爷爷和自己的美好过去，想起爷爷一直陪伴着他，保护着他。这位学生还记得，下雨的时候，爷爷打伞的时候总是往他的方向靠，而爷爷自己却淋了雨。学生用这个情节比喻爷爷在世时对他的关心和爱护。

2.家长应该如何训练孩子，才能写出内涵丰富、情感细腻的小学生作文？

很多家长认为小学生写作能力差是因为学生阅读量不够，没有积累好的单词和句子。所以写作文的时候，他们会写一些平淡无味的“白话”，像白开水一样。

有些家长认为，小学生之所以写不出什么内涵丰富、主题深刻的文章，是因为学生还小，没有经历过很多事情，所以头脑空白，写不出什么深刻的、感性的东西。

其实从上面两篇优秀的小学生作文可以看出，这两位同学写的题材都是关于爷爷奶奶的，都是从生活出发的作文。很多孩子从小跟着爷爷奶奶生活，这种生活体验肯定是有的。

其次，两个学生的语言并不华丽，也没有用什么好词好句来堆砌。他们的文章里也用普通的“白话”，但因为饱含情感，内容充实真实，所以不会让人觉得无聊。

家长要在日常生活中培养孩子的好奇心和观察能力。这些能力其实对自己写作水平的提高有很大的帮助。比如写春游游记，很多同学只写早上坐车去，路上吃零食，晚上坐车回来。好奇又会仔细观察的同学，可以用一些修辞手法来描述路上的花草，描述路上行人的神态。

总结:

这两个小学生写的《雨停了》和《爷爷》真的很感人。整篇文章不提一个“悲”字，就能让人感受到文章中的悲凉气息。学生要注意日常生活中的一切，在日常生活中练习写作，丰富和提高自己的素材积累和写作水平。