金融创新课题

随着社会主义市场经济体制改革的深入，社会和企业发展对金融人才有了更广泛的需求。银行等金融机构、保险、基金和证券公司、律师事务所、会计师事务所等众多机构以及各类企业的财务部门都急需专业的金融人才。随着经济全球化的深入，对金融人才的要求越来越高。因此，加强创新型金融人才的培养成为社会各界共同思考的话题。接下来谈谈三螺旋理论下对高校创新型金融人才与创业教育协同培养的一些思考。

1 .深化校企合作模式，营造良好的创业教育氛围。

一是校企合作共建金融创业园。新形势下，高校要深化校企合作模式，为创业意识强的学生搭建与企业交流的平台，直接了解企业对人才能力和素养的具体要求，通过社会信息优化创业方案，促进创业内容与市场需求的高度一致。其次，发挥高校教育资源优势，以校企合作平台为载体。高校要积极成立创新创业辅导中心，对接具体创业项目。对于那些正在创业的毕业生，我们可以提供正确的政策支持，形成创新创业人才生态圈，将这些成功的创业案例渗透到日常教学中，激发大学生的创业意识和能力。

第二，共同制定创业人才培养机制。地方政府应注意加大政策支持力度，鼓励金融学科发展，支持创新人才培养机制，加强创业人才培养的保障机制。我们还要注意创造良好的法律环境，保护知识产权。深化校企合作模式，让学生在学习金融专业知识的同时，深入了解金融行业实践，清晰了解创业环境，近距离接触金融企业的风险投资创新创业计划，激发学生的创业意识和热情。其次，建设“双师型”师资队伍，让专业教师和企业精英共同发挥创业指导作用。高校的最新理论研究成果可以为企业提供技术服务，企业可以为高校的创业成果转化争取经济效益。学生可以在实践中提升自己的实践能力、创业创新意识和能力。

2 .整合教育资源，优化师资队伍结构。

新形势下，在培养创新型金融人才时，要坚持以三螺旋理论为基础，保证创新创业教师具备“创业理论+创业经验+创业政策”的优势，做到以身作则，以实际行动培养学生的创业意识和能力。基于三螺旋理论的金融人才培养模式有利于改进高校金融创业人才的培养模式。通过与政府和行业的合作，形成合力，突破传统创业教师的不足，更加注重理论与实践的有机结合。

3构建多元化的创业教育评价机制。

在"三螺旋理论"下，基于具体的创业人才培养体系，政府、高校和企业应合作建立全面完善的创业教育人才培养评价机制，以提高金融创业人才培养的质量和水平。具体来说，要从政府、企业、高校中挑选专业人士成立专家评估小组，共同明确评估指标、内容、方法等。完善激励机制，对评价结果优秀的学生给予一定的物质和精神奖励，有助于形成良性的竞争氛围，充分调动学生的创业积极性。在三螺旋相互促进的过程中，随着创新创业教育的不断发展，应注重建立金融创业人才培养的保障机制，建立地方创业保障平台，不断提升金融人才的创新能力。还要注重建立以地方高校为重点，地方政府为主导，社会和企业广泛参与的创业教育支持保障机制。形成全方位、多渠道的创业发展空室，为高校有效的创业教育和金融人才培养营造良好氛围。

积极融入当地社会经济发展，建立协同创新发展机制。

高校创业教育在促进地方经济发展中发挥着重要作用。金融创业人才培养应融入地方经济社会发展、产业结构优化调整等。积极推动高校金融创新成果转化，对实现成果产业化、规模化发展给予一定支持。其次，高校要充分发挥主观能动性，密切关注企业对金融人才的需求，关注行业发展变化，实时优化调整金融专业人才培养方案。创新教学模式，注重聘请行业精英和企业骨干在高校创业教育课堂授课，为学生近距离与企业交流接触搭建良好平台，提高企业在金融人才培养中的作用，实现产业发展、专业建设和创业教育的完美对接。此外，高校创业教育应充分发挥自身优势，突出自身特色，形成发展的核心竞争力，从而在种类繁多的企业中寻求最佳合作企业，为地方经济社会发展提供良好的人才服务。

5结束语

“三螺旋理论”在高校创新型金融人才培养中的应用，旨在使政府、高校、企业共同形成合力，提高人才培养的效率和水平，同时带来创新创业教育。新形势下，高校应认真研究三螺旋理论的核心及其在金融人才培养中的有效性，注重深化校企合作模式，营造良好的创业教育氛围；整合教育资源，优化教师队伍结构；构建多元化的创业教育评价机制；积极融入当地社会经济发展，建立协同创新发展机制。这样才能全方位多角度激发三螺旋理论的优势，培养出更多符合社会发展需要的创新型金融人才。