家庭教育课堂活动

7月22日下午，新家庭教育实验“三步走”活动暨“引导·赋能·提升”名师工作室团建活动在实验幼儿园顺利举行。新家庭教育实验工作室成员和seed教师代表参加了活动。

作为“三进”活动的第一站，工作室成员走进了实验幼儿园，参观了整洁优美的校园，聆听了石雪云主任的“遇见美丽成就幸福”微课。她为名师工作室成员系统介绍了实验幼儿园的环境、理念、活动、课程特色以及家校合作教育的开展情况。通过确立“以孩子为主角”的办园目标，致力于“汉”“美”特色课程建设，加强家长联盟建设，完善新生家长积分评价机制，不断提升家教理念，营造良好发展氛围，推动“双减”实施等经验，给幼儿园学生留下了深刻印象。

随后，工作室成员在“导师”的指导下，围绕“双师型职业素质”建设，开展了“淬火式”参与培训活动。

在本次培训中，“化蝶成风”、“华丽突变”等工作室朱峰、桂等骨干成员成为参与式培训的“导师”，为学员的专业成长赋能。“圈内人”、“爱心传递”、“强风吹拂”、“故事线”、“1+X课程设计”、“团队雕塑”等都是精彩的活动，突出了“团队合作、互动参与、动静和谐、渗透参与、深度体验”的参与式培训特色。工作室成员在活动中体验和感受，更加意识到责任、沟通、协调、合作的重要性，大大提升了自己的能量场。

新家庭教育教师工作室组长、区教育局家庭教育科科长史金林对活动进行了总结。他指出，“以学习者为中心，以活动为导向，平等参与”是参与式培训的基本理念。其核心是价值认同，要表现出民主平等的意识、互动的过程和积极的态度。参与式培训本质上是引导、促进、授权、调动和激发每个成员的主动性。同时对1+X课程建设进行了工作安排。此次活动促进了新家庭教育“双师型”教师专业素质的提高。

活动演讲

冷杰:我们解决了一些问题，留下了很多思考。

在三位导师的指导下，参加了“同心圆”等三个团建项目。在活动中，我们进一步相互沟通和了解，交流了不同教育层次的共性和特点。活动中解决了很多平时的谜题，也对不同的教育制度有了深刻的了解。印象最深的是《爱的传承》海报的制作。通过分组，五组老师通力合作，发挥各自优势，设计了“分离期焦虑”、“良好习惯养成”、“隔代教育”、“职业发展与规划”等课程。设计完成后，每个小组成员做大组报告，大家互相评价，在交流中互相学习，在学习中共同成长。在半天的团建活动中，我们解决了一些问题，也留下了很多思考。大家深刻认识到新家庭教育在孩子成长过程中的重要性，也对“1+X”课程开发、新家庭教育设计等进一步的研究项目有了清晰的思路。

唐:构建“同心圆”，形成“引力波”，实现个人成长进步。

第一次参加团建活动，对一切都充满了好奇。一开始，我还是觉得有点不知所措。活动中，在几位“导师”的指导下，大家从陌生到熟悉，从拘谨到热情，放下了枷锁，获得了身心愉悦。“同心圆”从头到尾，我全心全意感受到了团队的力量和温暖。我认为“创造未来需要创造教育，创造教育需要创造教师”。当我们团结起来，我们将形成一个强大的团队，我们可以完成我们的教育目标。团建是快速加强团队凝聚力，实现个人成长进步，构建同心圆形成引力波的重要有效途径。它给了我们建设优秀教师团队的期望，给了我们克服一切困难的利剑，给了我们团队凝聚力、战斗力、创造力。

其中我觉得活动给我最大的感受，就是团建活动让我们快速进入角色，提高了与不在一个班的老师沟通合作的能力。面对共同的研究课题，可以用“头脑风暴”的方式提出自己的想法和思路，反思过程和结果，最后合作完成我们的《爱的传承》海报。我们团队随机组合，临时制作，全体成员积极参与，发挥各自所长，确定主题名称，内容，画海报。对于个人来说，这是一项非常复杂和令人沮丧的任务，但在大家的共同努力和密切配合下，只用了很短的时间就圆满完成了任务。通过这次活动，我进一步认识到，教师应该是一个积极的学习者，并善于与同伴学习，以适应教育改革的需要。我们的团队和互动授权并促进所有团队的进步。

另外，这次活动让我在网上看到了更多“熟悉”的名字，现在变成了更立体、更丰满的形象，让我们建立了更多的“联系”，找到了更多的纽带。这让我明白了在工作和生活中建立更好的沟通环境是多么重要。

当然要感谢石主任，是他用心组织了这次团建活动，让我知道只有走出去，走进来，团队和个人才能走得更稳。

冀:一次非常成功的团建活动。

第一次参加团建活动。虽然烈日炎炎，还出现了迷路的小插曲，但是活动很开心，收获满满。

第一，团队的领导力。几个导师精心设计的游戏项目，让我们从未相识。从陌生到熟悉，我感受到了组织者在一个团队、一次活动中的核心力量。

第二，团队合作精神。五人一组集体讨论主题设计活动。要求在30分钟内画出框架海报。内容准备好了，要推荐一个成员来讲解主题设计思路。起初，这对我来说几乎是不可能的。然而，正是这种五人小组的随机组合，才能发挥各自的能量，在短时间内高效完成任务。让我看到了团队精神的力量。

第三，团队沟通的重要性。通过这次短暂的团建活动，我们有了思想的碰撞，对家庭教育的几个领域有了自己新的认识。让我更清楚地理清思路。家庭教育的原创内容设计，首先要明确我们是作为学校在组织过程中做事，还是作为讲师给家长讲课。两者的侧重点、表现形式、组织形式不同。

有时候我们需要不一样的场景，不一样的方式来激活团队的活力，增强团队的凝聚力，释放大家的情绪，增进沟通。只有在情感上有凝聚力，在目标上达成共识，在沟通上做到公平，才能达到双赢的结果。

这是一次非常成功的团建活动。当我们一群人为了一件事，一心一意一起奋斗的时候，我们一定会赢！

蔡妍:专心携手前行。

在心理专家和热心老师的指导下，团建活动以“大风吹”等破冰游戏开始。老师们站成一圈，通过指令快速响应。现场的气氛逐渐活跃起来，在场的每个人都积极专注地参与其中，这也让我这个有轻微社交恐惧的人很快放松下来，开心起来。集思广益的课程设计，分工合作，每个小组的创意展示赢得满堂喝彩。通过这个环节，我充分体验到了团队合作的快乐，以及如何在集体中发挥自己的优势，实现合作共赢。我将以最饱满的精神面貌和最严谨的工作态度投身教育事业，集中精力，心怀感恩。

张惠萍:我体验到了内心的丰富和变化。

故事活动对我来说很陌生，很新奇。几张心情卡和一根绳子就能串起一个故事？有了老师的活动要求讲述，有了导演及时的故事分享，有了老师们积极参与的分享、倾听、支持、陪伴、互助，我迫不及待地找到了“羡慕焦虑、无助快乐”的心情卡片和一根绳子，成为了我和孩子之间的故事，分享给大家。同时得到了很多大咖老师的指导和帮助，让我慢慢放下焦虑，感受到满满的正能量，期待我和孩子的故事。

在课程设计环节，我随机联合了几个不同板块的老师，围绕“隔代教育”进行课程设计。面对小组的共同话题，我们可以通过头脑风暴提出不同的想法、观点和创意。小组全体成员积极参与课程，发挥各自所长，绘声绘色，通力合作，在最短的时间内完成了《爱的传承》海报。它不仅体现了我们团队成员的合作和互动，也促进了共同进步。

在人体雕塑的游戏中，随着老师们生动活泼的语言，所有的人都动了起来，以“大树”为主题，用身体塑造树上的树叶、花朵和小动物，树下的动物和植物...“咔嚓——”相机给大家留下了充满活力的造型。

虽然这次活动持续时间很长，内容也很多，但是在精彩的活动中我并没有感到累和无聊。我跟着老师们一个个参与其中，在体验中感受到了自己内心的丰富和变化。

谢先杰:参与就好，尽力就好，不管成败，什么都不要问。

对我来说，印象深刻的是生活地图和课程设计。

人生地图是一种两人一组的分享形式，把重要的事件节点以绳子的形状记录下来，用绳子的方向表达人生的起伏，用卡片或自己的词汇表达当时的情绪状态。我的互动对象是唐，一位来自方巷中学的老师。因为他的积极分享，唐鼓励并带领我回顾和思考今年上半年的工作。地面上不同的生活地图向我展示了每个人的精彩生活。也让我从另一个角度来看低谷，迷茫或者挫折:如果人生只是一条直线，那该有多单调。正是有了这样的波折，人生才有了更多的历练和坚定。

小组合作设计课程的时候，很庆幸有一个称职的幼师直接负责画面设计。唐老师一下子就找到了课程主题“爱的传承”。季老师的词汇启发了大家的思考。丁老师一直在给大家补充和支持，大家踊跃讨论...规定的时间其实过得很快。大家果断同意，实施了整个设计画面。

其实对于群体合作，我意识到我担心自己因为习惯性思维而不能发挥自己的作用，会不会拖群体的后腿。经过这次参与，我发现我放下了对自己的评价，少了很多担心，也可以告诉自己:参加就好，尽力就好，不管成败，什么都不要问。

徐丽:我是一名观察员和计时员。我洗耳恭听。

在这次新的家庭教育实验中，“引导、赋能、推动”名师团建活动中，我是一名观察员和计时员。当我第一次接受这样的任务时，我感到非常不安。也是因为这样的状态，我各方面都很专心，很快就有了在会场的主人翁感。

我们一批不同岗位的老师开始拘谨，不情愿。通过游戏，我们逐渐放松舒适，敞开心扉，接纳伴侣。这让我想到:人还是要走出自己舒适的人际圈和学习圈，进入新的人际圈和学习圈，最终还是会有所收获的。在指导老师的指导和成员的配合下，整个活动完美的落下了帷幕。这个活动意义深远，从陌生到舒适的融入，中间的转变来自于大家给予的能量。祝新家庭教育实验越来越好！