学校四位一体教育模式

龙江中学校园。学校供图

龙江中学小语种教室。学校供图

“它像一条龙，因为它以它的河流而闻名。”这是《龙江镇志》对佛山市顺德区龙江镇名称由来的解释。这句话也是今天龙江中学的写照。

教育是一个地方最大的民生，也是最亮的名片。随着龙江近年来在顺德区域发展格局中地位的加快提升，特别是2016年以来，走上了“文化立校、质量强校、特色兴校”的全新发展道路，开创了“一体两翼”的新格局，拥有60多年历史的龙江中学逐渐成为全区乃至全市具有一定影响力的区域名校，在全国也颇具特色。

龙江中学连续四年获得顺德高中教学质量进步奖；连续两年被评为顺德区先进学校；连续两年获得佛山教育最佳口碑奖。尤其是今年高考，高邮和本科的上线人数和上线人数大幅上升，小语种生和体育艺术生的成长表现尤为突出。很多同学计划考上“双一流”大学。

在过去龙江中学发展的低潮期，很多学生在中考时将其作为“保底”志愿。现在龙江中学大部分招生名额在第一志愿已经填满，只有少数高分学生有机会在第二志愿被录取。

作为龙江建设区域教育中心的重要组成部分，龙江中学像一条正在腾飞的小龙，正在高中优质多元特色建设的征程上加速前行。

成雄和王雅珍写的

因材施教“零基础”培养小语种特色

对顺德、佛山高中教育稍有了解的人都知道，小语种是目前龙江中学最鲜明的标签。

在普通人的印象中，少数民族语言教育因其细分性，更容易出现在城市发展水平较高、教育基础较好的地方。龙江，位于顺德西部，以制造业闻名。龙江中学曾经是一所排名靠后的学校。龙江中学是如何走上这条特色发展道路的？

由于扩招、远离中心城区等因素，龙江中学在一段时间内面临生源质量差等诸多压力。就在2016年初，校长张上任，佛山就开始推进普通高中优质多样的特色建设。市、区都对开展特色教育的学校给予支持，给了龙江中学一个新的契机。就目前而言，如果没有整体提升的条件，那么就从特色的突破入手。但要从其特点上有所突破，是一个需要认真研究的问题。

此前，当他在其他学校工作时，张曾试图创造体育和艺术特色，并取得了成果。在顺德区，除了一所专门的艺术高中，张之前工作的学校在体育、艺术生的培养方面一直走在全区前列。但对于龙江中学来说，他认为随着越来越多的学校发展体育、艺术特色，单靠自己去突破这条路会非常困难。

因材施教是永恒的教育法则。任何特色教育都不可能是空里的城堡。首先，学生要有充分的了解和把握。在研究了学生的情况后，张发现总分低的学生通常在数学和英语方面表现不佳。数学是无法自然替代的，我们必须正视困难，但是英语不是必须要学或者要考的，还有小语种可以选择。张还组织人力资源部认真学习了教育部的有关规定和各大高校的招生简章。小语种在考试和录取中的待遇和英语几乎一样，只在少数几所大学和专业有限制。

虽然对于当时的龙江中学来说，少数民族语言教育完全是“零基础”，建设难度不大。不过没关系。

一方面，对于学生来说，少数民族语言教育也是“零门槛”，甚至是“负门槛”。学了几年甚至10多年的英语，很难提高。小语种考试难度相对较低，让学生在高考中实现“弯道超车”成为可能。况且佛山有很多外资企业，多懂一门外语，在以后的就业中会有优势。张朋友的孩子在佛山一家日资企业工作。因为懂日语，他的收入明显高于同岗位的其他同事。

另一方面，因为小语种教育有一定门槛，所以大部分学校不做。只要能克服最初的困难，跨过这个门槛，设置好教育体系，就会形成一个天然的护城河，这对学校的整体发展是很有意义的。

当然，教育不是拍脑袋。每一步都要非常谨慎。2016年，龙江中学多次论证少数民族语言教育。2017年，龙江中学开始组织动员，组织高一学生和准高一学生中英语成绩差的学生和家长开会。选了52名学生尝试了一个学期的日语课，效果很明显。张决定招聘一名专业的日语老师。当时他对小语种教育还没有完全掌握，所以在招聘中特意要求老师英语水平要高。一旦不成功，他可以转用英语。

同时，以少数民族语言为先导，龙江中学的体育、艺术班也做出了努力，逐步探索“一体两翼”，即在普通班的基础上，发展少数民族语言和体育、艺术班，走普通高考和体育、艺术高考的双重发展道路。

“特色教育成就学生，成就教师，成就学校，不是一句空的话。”张对说道。

“高举高打”引进一流资源提升品质

近日，龙江中学与华南师范大学外国语学院举行大学生校外实践基地签约仪式，为高校实践提供了良好的平台，也为提升龙江中学特色教育水平提供了更好的契机。

是质量特性的核心。仅仅是开辟一种新的语言教育不能称之为特色。龙江中学的少数民族语言教育之所以能成为特色班而不是兴趣班，就在于教育的高定位和高质量，而且是不断进化和提高的。

尝试做特色教育后不久，招聘了专业的日语老师。这种“高举高打”贯穿了龙江中学少数民族语言教育的发展。张认为，就佛山而言，龙江中学的少数民族语言教育取得了体量最大、语种最多、师资最强、合作最广、效果最好的成绩。

从体量上看，龙江中学2200多名学生中，少数民族语言的学生有1100多名，其中日语的学生有800多名，不仅在学生中占比很高，在绝对数量上也位居佛山第一。在语言方面，其他很多开设小语种教育的学校都只有日语课，但龙江中学却相继开设了俄语和西班牙语课。

同时，在师资方面，龙江中学有11名少数民族语言教师，大部分都有国外名校留学经历。比如杨世运在日本立命馆大学学习一年，陈晓琪的教学设计在“全国日语课程标准教学设计交流活动”中被推荐。陈杏妍，硕士研究生，由日本文部科学省出资留学。俄语教师卢庆勇和李都在俄罗斯完成了硕士课程，西班牙语教师在西班牙学习...

因为小语种教育的整体规模远小于英语，所以不能闭门造车。在合作方面，龙江中学建立了从大学、高中到领先教育行业的合作体系。2019年，龙江中学入选人教版首批三所国家日语教学实验学校，广东省第一中学。

同时，学校积极与广东外语外贸大学、中山市小榄中学、深圳市文健中学建立战略合作关系。江门、云浮等地的一些学校在开设少数民族语言教育时也来龙江中学指导。近年来，全国有30多所学校到龙江中学交流小语种办学经验，龙江中学也多次在国家相关会议上分享。

2017年，龙江中学“日语高考实验班”被列为顺德区第二批校园特色项目；2018年，学校以小语种特色成功被列为佛山市特色高中创始校，2021年成功被评为佛山市特色高中；去年变成了“南俄教育联盟学校”；去年年底，学校举办了新高考背景下的多语种特色教学与多元入学考试改革研讨会。

在小语种的带动下，龙江中学整体发展质量再上新台阶。张入选华南师范大学硕士生导师。学校现有高级教师51人，获得区级以上荣誉的教师80余人。很多体育、艺术类考生都考上了全国体育、艺术类重点大学。

2022年高考，中考入学文化517分的黄晓楠，转小语种后俄语139分，总分580分进入年级前十；文化课不够突出的张选择了艺术特长，以优秀音乐综合524分的成绩实现了“逆袭”；灿凌体育综合成绩601.3优异，名列全省第112名...

“在小语种和体育艺术的特点下，能考专科的可能考本科，能考本科的可能考重点本科，能考重点本科的可能考‘双一流’。”张说，办一个基础薄弱的学校比办一个基础好的学校要难得多。

目前龙江中学每个年级有8-9个小语种班，远远超过英语班。很多学生因为小语种而填报龙江中学，但英语在龙江中学却成了“小语种”。与此同时，学校的整体表现和学生的素质都有很大提高，师生的精神状态也越来越好。

“龙的传人”向82位进士学习

龙江中学这几年的快速发展，与其说是崛起，不如说是一个地方文化教育的复兴。

龙江地处西江、北江流域，自古以来文化、商业发达，孕育了灿烂的“两龙文化”，曾有“四方商贸之地、六江会馆之区”的辉煌景象。在科举时代，龙江涌现出82位秀才，其中一位是两位皇帝的老师。

是高中生成长的关键阶段。不仅要为大学做准备，更要注重塑造健康积极的人格。2016年张到龙江中学任职后，通过特色教育提升教学质量，注重校园文化建设。“当时发现学校还没有形成文化体系，办学理念比较模糊，整个风气处于低谷，所以想帮学生梳理一下价值追求，向82进士学习。”他说。

没有文化的凝聚力，校园就是一团乱麻。以中华民族的龙文化为背景，以龙江原有的“两龙文化”为中心，以龙江中学自身60多年的核心，龙江中学开始打造“龙文化”，凝聚新的办学理念——“塑造龙马精神，培育龙的传人”。“塑造龙马精神，就是在德行上积极上进，不断学习；龙的传人强调培养学生的责任感和使命感。”张对说道。

要让校园文化在每一位师生心中生根发芽，首先要让隐性文化显性化、显形化、有形化、参与化。

走在龙江中学的校园里，随处可见各种文化标语。比如走进校门，可以看到两组各具特色的对联，铿锵有力，富有诗意。四句话的前四个字正好嵌入了“龙江中学”。走廊和大堂里，到处都是契合“龙文化”的名言警句和名人故事。2021年，学校教学楼大堂的五根柱子装饰一新，焕然一新。儒家的仁、礼、智、信五常令人印象深刻，充分发挥了文化教育的功能。

与普通学校突出中外名人的各种故事不同，龙江中学充分利用当地的“两龙文化”，在普通中外名人之外加入龙江名人的传统故事，如云贵总督邓华西、兵部侍郎文、陈邦彦、“岩野先生”等抗击清朝的英雄人物。此外，龙江中学的另一个特点是把每次考试表现好的学生的照片挂在墙上，这样会激发学生的荣誉感，带动学习的赶超。

有静态的文化展示，更有动态的文化活动。龙江中学每学期都会举办多项校园文化活动，其中以年底的龙文化节最为丰富，包括运动会、体育艺术生和外语表演、“为梦想发声”歌手大赛等。，营造健康、高雅、文明、和谐、独特的校园文化。近年来，学校朗诵节目《秋瑾》在2021年广东省“阅读中国”经典朗诵比赛全国复赛中获得第二名，与法治征文《青春不能还贷款》一同获得佛山金奖。学校每年还举行成人宣誓仪式，让学生更快成长为“龙的传人”。

塑造学生文化，融合校内外。最近，学生的暑假开始了。龙江中学在《致家长的一封信》中表示，学校要求全体学生在暑假期间提高个人素质，促进健康成长。建议学生读一部经典，看一部教育片，学习掌握一门实用技能，与父母老师进行一次心灵对话，参加一次社会公益活动。

"文化型学校、精品型学校、特色型学校."张说，没有品质的今天不可能好，没有特色的明天不可能好，没有文化的后天不可能好。培养昂扬向上、勇于进取、自强不息、追求卓越的人，是隆中教育人致力追求的目标。

切题

阅读龙江中学的发展成就

优秀上线率提升4.4个百分点。

2022年高考整体优质上线率比去年提高了4.4个百分点。大三语文30人，高邮，本科188人。

51名高级教师。

学校现有在职教师169人，其中高级教师51人，拥有区级以上荣誉的教师80余人。

5名小语种教师

目前日本、西班牙、俄罗斯共有15名小语种教师，其中11人拥有硕士以上学历。

1200万元用于慈善。

2013年，龙江中学奖学基金变更，第二期奖学基金至今已募集1200万元。

14万多元

近年来，龙江中学奖学金基金会每年投入14万余元，每年奖励近400名优秀师生。

密切注意

让校园和地方经济

社会发展同频共振

一所学校的发展根植于它生长的土地。校园文化如此，其他领域更是如此。

近代以后，龙江诞生了著名民族实业家薛广森等重要历史人物。改革开放后，龙江工业高速发展，成为“中国家具设计制造重镇”，工业总产值突破1000亿元。其在文化教育领域的影响力逐渐恢复也是大势所趋，与整体经济社会发展产生共鸣。

近年来，在区镇政府、校友会和学校奖学金基金会的大力支持下，龙江中学得以不断提升学校“颜值”，改善办学条件，助力学校发展再上新台阶。

首先，学校硬环境的建设。去年下半年，总建筑面积2万平方米的体育馆和新的塑胶跑道正式投入使用，体育馆周边的配套设施也进行了升级，为师生提供了良好的学习和运动环境。目前，龙江中学正在规划教学楼和生活楼扩建工程，未来将增加28个普通班和15个专业教室。这些项目的背后，很多都是政府投资，相当一部分资金来自很多热心校友的接力捐款。

早在1993年，针对龙江镇教育基础设施不足，制约教育人才引进和学生素质提高的问题，在龙江镇党委、政府的支持下，多位热心的龙江中学校友发起成立了第一届龙江中学奖学金基金会，动员近50个单位和个人参与捐款，筹集资金近250万元，用于改善学校硬件设施，奖励师生，帮助贫困学生安心学习。

2013年11月，龙江中学55周年校庆之际，奖学金基金会变更，第二期基金至今已募集1200万元。其中，中国联塑集团控股有限公司董事长黄连喜捐赠500万元作为体育馆的启动资金。此外，黄连喜还捐资280万元为母校铺设400米塑胶跑道。校友蔡碧婷捐款为学校新增12个篮球架，重新粉刷篮球场和羽毛球场的地板漆。

“除了专项用于硬件建设的资金，我们几乎不直接使用其余资金，而是每年拿出十几万元的利息奖励。”在张看来，随着学校培养的人才越来越多，校友会也越来越重视母校的发展，在经费方面也会量力而行。众人拾柴火焰高，校友捐赠在学校发展中发挥着越来越重要的作用。

龙江中学在接受校友等外部资源注入的同时，也一直在为社会做贡献。师生除了做好教书育人工作，还积极参加各种社会公益活动。

比如今年5月，龙江中学党支部和学校团委联合苏溪社区，弘扬尊老爱老的传统美德。活动中，学校高一年级的音乐学生为长辈们带来了歌曲《夕阳红》和演奏《伊犁河月夜》等节目的乐器。师生志愿者还引导长辈们来到小游戏、包饺子、义诊等各种便民摊位，与长辈们互动交流。近日，作为龙江中学志愿服务队队长，高二12班洪被评为2021-2022学年顺德区优秀学生干部。

今年，龙江加快建立区域教育中心，包括推进龙江中学扩建等一批重点项目，投入更多财力，更加注重教育“软件”的升级，特别提出要“让龙的传人有接班人”。

“在各级政府、校友和社会各界领导的关心支持下，龙江中学一定会走在教书育人的康庄大道上，再创辉煌。”张对说道。