苏格拉底说，世界上最幸福的事就是为理想而奋斗。
当我们还是学生的时候，从老师那里听到最多的励志话语就是关于“梦想”。每年毕业季，总有无数学长、学姐、老师、名人激励着毕业生，告诉他们:不要放弃梦想，要坚持下去。
但今天我想说的是:这不是一个好的激励方式。下面这篇文章的内容可能和你平时知道的“坚持、努力、梦想”之类的词的意思完全不一样。
类似于毕业演讲的励志表达，实际上是暗示你必须完成很久以前制定的计划。
在计算机界，有一个专门的词来形容这种情况，叫做“过早优化”。
按照毕业演讲的思路，我们已经决定了20年后要成为什么样的人，然后问自己:我要怎么做才能实现我的梦想？
现在我们可以换个思路:先不要急着奔向未来，而只关注眼前可能的选项，选择那些能给你未来的。
这一观点来自大卫·爱泼斯坦(David Epstein)的新书《成长的边界》(Growing Boundaries)，这是一位受到美国前总统奥巴马称赞的畅销书作家。
《成长的边界》被评为“揭穿专业化神话的好书”。在这个瞬息万变的AI时代，一万小时定律真的能创造出超级人才吗？你成了刻意练习的傀儡了吗？你对孩子的期望和教育是否陷入了“唯成绩论”的怪圈？
书中将用世界各地不同行业、不同领域的成功人士的案例来告诉我们，在这个时代，我们需要为孩子持有什么样的教育观，我们应该如何转变观念，让孩子的成长更有可能。
下面，我将从“为什么一万小时定律不值得提倡、中途转行的名人案例、为什么教育心态要改变”三个方面来阐述书中以下作者的观点。
首先，一万小时作弊定律
有一本畅销书叫《天才来自刻意的练习》，书中引用了很多著名的例子来说明刻意的练习是成功的关键。刻意练习就是遵循一万小时法则，尽早开始技术练习，越早越好。只要努力，就能进步。
但是，如果你仔细阅读这本书，你会发现书中引用的例子多是竞技类和体育类的，比如围棋、象棋、高尔夫等。
以象棋为例。2007年，国际地理频道邀请了从小练习国际象棋，被誉为“象棋天才”的苏珊·波尔加(Susan Polga)参加了一次测试。节目让波尔加坐在路边的一张桌子前，面前放着一个白色的棋盘空，然后让一辆车身上放着巨大棋盘的大卡车从路边经过。只是匆匆一瞥，波尔加重复了棋盘上的28个棋子。
同样的实验在不同的“象棋大师”身上做过很多次。无论棋局有多复杂，象棋大师似乎都过目不忘，能很快复原棋盘。
但它们真的令人难忘吗？不完全是。在后来的测试中，节目组随机将棋盘放在卡车上。结果就是象棋大师无法还原自己看到的东西，哪怕棋子比以前少了。
可见，大师们并没有什么过目不忘的超能力，而是通过反复练习各种棋型，掌握了象棋的各种“组块规则”。如果国际象棋不是按照组块的模式排列的，他们也无能为力。
所以象棋程序“阿尔法元”可以轻松击败任何一个顶级棋手。阿尔法元自己也会练习无数次，记录下哪些步法管用，哪些步法不管用，用这些记录来提升自己。
看到这里，你可能会说“刻意练习”。那不是很有用吗？至少你可以成为大师。
但是，刻意练习不代表学习，也不代表你能成为这方面的高手。
专业的从业者确实可以在自己的领域出类拔萃，但是需要几十年的实践才能达到。
研究天才儿童的最权威心理学家之一埃伦·温纳(Ellen Wenner)发现，没有一个专业的从业者能够成为他所在领域的“改变者”。
也就是说，那些专业的从业者缺乏创造力和创新精神。
以诺贝尔奖获得者为例。与其他科学家相比，诺贝尔奖获得者是业余演员、舞蹈家、魔术师或其他类型表演者的概率至少高出22倍。换句话说，他们不仅在自己的领域成为成功的专家学者，还拥有自己更广阔的天地。
所以，如果你为了让孩子不输在起跑线上，而从小就对他进行专业而刻意的练习，比如无休止的刷题，把课外的时间都花在练习某一种乐器上，那么你的孩子很可能会错失其他成长的机会和可能。
我们应该让他走出去发现新世界。
第二，名人也是“不务正业”。
1.达尔文
达尔文在父亲的要求下开始学医。后来他是遵循《圣经》的教条主义者，达尔文觉得他应该当牧师。在去上课的路上，达尔文发现自己对植物学产生了兴趣，于是他跟随改变命运的船“小猎犬号”远航。后来的故事我们都知道了。达尔文成了著名的生物学家，他的“进化论”一直延续至今。
达尔文后来说，我当初想当牧师，这很可笑。
2.克莱顿
这个名字你可能不熟悉，但说到《急诊室的故事》，大家一定都不陌生。作家克莱顿毕业于哈佛医学院，但当了几年医生后，他对行医的兴趣破灭了。
于是他开始写小说。他的医学教育背景使他创作了世界上最受欢迎的故事——《侏罗纪公园》系列小说，以及电视剧《急诊室的故事》。
3.米开朗琪罗
至于雕塑家米开朗基罗，有一个传说，他可以在不接触一整块大理石的情况下，看到他想要雕刻的形象，然后简单地凿掉无用的部分，雕刻出来的形象就会自然显现。
事实上，米开朗基罗在雕刻时经常改变主意，修改雕刻计划。
米开朗基罗是雕塑家、画家和建筑师，他还设计了佛罗伦萨的防御工事。将近30岁的时候，他完全抛开了视觉艺术，徜徉在诗歌的海洋里，包括一首他越来越讨厌画的诗。
你看，这些名人的喜好和成功，哪一个不是在不断变化中取得的？
当我们更了解自己的时候，再回头看曾经觉得安全稳定的职业目标，观点可能会大相径庭。曾经一份安稳的工作被达尔文形容为“荒谬而愚蠢”，我们对工作和生活的偏好不会永远不变，因为我们自己也在不断变化。
心理学家丹尼尔·吉尔伯特称这种现象为“历史的终极幻觉”。
吉尔伯特和他的同事记录了19990多名18-68岁成年人的偏好、价值观和性格。他们中的一些人被要求预测他们在未来十年将如何变化，而另一些人被要求回顾他们与上一个十年的差异。
预测者觉得他们在未来十年几乎不会改变，而评论者发现他们与过去十年相比确实发生了显著变化。包括核心价值观，朋友，爱好等。，都变了。
更有趣的是，预测者愿意平均花120美元去看他们最喜欢的乐队十年后的一场演出。现在的评审只愿意花80块钱看十年前喜欢的乐队现在表演。
看，你在这一刻转瞬即逝，就像你在之前的每一刻。
我们性格中最显著的变化发生在18-30岁之前。所以其实就是预测一个并不存在的人格的匹配性，早点开始职业化，早点给一个孩子铺路，给孩子的人生出谋划策。
这可能有用，但也可能更糟。
在我们的生活中，提高匹配质量最好的方法就是尝试不同的活动，不同的社会群体，不同的环境，不同的岗位，不同的行业，然后自我检讨调整，不断重复。
只有这样，才能匹配到最适合自己的生活。反之，就会被终身监禁。
第三，父母转变心态，重新诠释“育儿”二字
说到现在的教育，大家想到的都是今年的热门词汇——卷内。其实看完这本书，我想的最多的是:我们按照自己的认知为孩子规划的路线，真的是孩子的好路吗？
很多家长喜欢给孩子传递这样的信息:不好好学习，将来什么都不是；没考上好大学，人生就完了；你现在的任务是努力学习，不要担心其他任何事情...
如果把“上大学”作为唯一的出路，把“学习”作为唯一重要的事情，长此以往，就会忽略孩子的其他闪光点。
从某种意义上说，《成长的边界》中提到的“过早特化”和我们现在对孩子的“唯成就论”是一样的。
过早的专业化会让人失去尝试新事物的勇气和机会；唯成就论会无形中切断孩子的其他兴趣爱好，从而失去他的其他可能性。
我们应该在多样性中发展，更广泛地学习，让自己有多样化的体验，迫使自己不断走出舒适区，尝试新事物。教育孩子也是如此。我们应该支持和引导他们有“学习”以外的爱好。
《成长的边界》是我今年看的书，带给我最多的思考。不仅改善了我面对孩子教育的焦虑，也给了我中年时更多尝试的勇气和力量。
孩子和成人都应该跨越成长的边界。我们每个人都是由无数种可能性组成的。我们需要通过实践找到新的榜样——尝试新的活动——建立新的网络——然后发现这些可能性，最终成长起来。
如果你还能坚持年轻时的梦想，那是很棒的，但如果你发现了更有趣的东西，就一定要勇敢去尝试，去追求，去实践。
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