思政教育贯穿大学课堂

党的十九届六中全会指出，党的百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党，形成了以伟大的党建精神为源头的精神谱系。2021年9月29日，“西迁精神”首次被中共宣传部纳入中国共产党人精神谱系，成为伟大精神谱系第一个光辉篇章中的光辉一页。新时期高校思想政治教育教学创新要以继承和弘扬"西迁精神"为契机，坚持用"西迁精神"陶冶灵魂，用"西迁故事"育人，推动"西迁精神"全方位、立体化融入高校思想政治教育教学改革，不断推进高校思想政治教育创新。

弘扬“西迁精神”是高校落实育人根本任务的需要。

1955年，为适应社会主义建设和国防建设的需要，中共中央、国务院决定将交通大学迁至Xi安。新中国成立后第一个五年计划期间，国家确定的156个建设项目中，陕西就有24个；但1952年院系调整后，整个西北只有咸阳一所工学院。可见，在西部地区建设一所高水平的工业大学，为社会主义建设提供技术和人才支持，显得尤为重要。1956年，交大数千名师生怀着教育报国、学业提升的梦想，毅然放弃上海相对优越的生活条件，以极大的热情奔赴祖国西北，谱写了一曲扎根西部大地、投身祖国西部建设的动人歌曲，成就了新中国成立之初中国高等教育发展史上的壮丽壮举。这不仅彻底改变了我国西部地区很少有大型工业院校的格局，也为西部地区工业和教育的发展奠定了坚实的基础。而且孕育了可歌可泣的“西迁精神”，激励着一代又一代人奋发图强，勇往直前。

交大在西迁和60多年的办学历程中，继承优良的学风和教风，发扬艰苦奋斗的品格精神，锻造了以“顾全大局、无私奉献、发扬传统、艰苦奋斗”为内涵，以爱国主义为核心，以“听党指挥、跟党走”为精髓的“西迁精神”。60多年来，西迁的交大师生选择了“永远跟着党和国家的发展走”。他们克服重重困难，用自己的青春和汗水建成了西北著名的高等学府。在交大西迁的洪流中，无数可歌可泣的事迹筑起了一座“西迁精神”的丰碑，体现了“西迁人”报国的志向和使命。其精神内涵与革命时期的延安精神和社会主义建设有关。2020年4月，习近平总书记在参观Xi交通大学西迁博物馆时，深刻阐释了爱国主义是“西迁精神”的核心。本质是听党指挥跟党走，与党和国家、民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻的现实意义和历史意义。要坚持党对高校工作的全面领导，坚持立德树人，建设高素质教师队伍，努力培养更多一流人才。他勉励师生大力弘扬“西迁精神”，抓住新时代新机遇，在祖国最需要的地方建功立业，在新征程中创造属于我们这一代人的历史业绩。

习近平总书记多次强调的“西进精神”是我国高等教育发展积累的宝贵精神财富。饱含着一代又一代知识分子爱国奋斗、无怨无悔的基因传承，给高校思想政治理论课的改革创新带来了深刻的思考和启示。“西迁精神”乃至由此演绎的“西迁故事”，蕴含着丰富的内涵和时代特征，成为新时期高校思想政治理论课改革创新的生动教学案例和生动课堂素材。

“西进精神”融入高校思想政治教育和概论课教学的路径选择

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是目前高校开设的思想政治理论教育必修课之一。当前，将"西迁精神"融入新时期高校思想政治概论课教学创新中，提高概论理论课和实践课的教学质量，显得尤为重要和必要。用“西进”情怀滋养青年一代学生，振奋他们的精神，增强他们的爱国理性认同，已成为思想政治教师的必要行动。作为新时代的思想政治教师，我们要牢记习近平总书记的嘱托，弘扬“西迁精神”，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，把握教育教学的正确方向，真正担负起培养道德人的使命。

1.紧扣教材内容，将“西迁精神”融入思想政治概论课课堂教学。

高校思政课教师要以课堂教学为平台，紧扣思政课绪论教材的相关理论教学内容，深入挖掘“西迁精神”中的鲜活素材和案例，优化教学内容，灵活运用讲座、讨论、对话、案例、启发式等多种教学方法，将“西迁精神”教育渗透到课堂教学中。

着眼大局，引导大学生成为新时代“西迁精神”的传承者。思政课教材《概论》第九章第一节讲授“实现中华民族伟大复兴的中国梦”。在这一节的教学过程中，教师可以以大局为重，融入大量“西迁知识分子”的典型故事，引导学生始终走在党和国家发展的同一个方向上，成为新时代“西迁精神”的接班人和弘扬者。比如，24岁的思政教师卢烈英，离开条件优越的大城市，毅然奔赴环境恶劣的西北，成为第一批随学校西迁的教师；被誉为“中国电机之父”的钟兆林先生率先西迁，只身来到Xi安，尽管妻子卧病在床，同事们都劝他留在上海。我国著名的材料科学家、教育家、中科院院士周惠久，为响应党和政府支援西北建设的号召，从大局出发，迁居Xi安。老教授们率先垂范，更多大学生倒戈。他们告别家庭，度过青春，放弃小家庭，照顾大家，顾全大局，迎难而上。在新时代，为了实现中华民族的伟大复兴，坚定文化自信，建设文化强国，我们需要这样的“西迁精神”典型事迹来激励一代又一代的知识分子。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，回望“西迁”的艰辛历程和扎根西部、开拓创新的壮丽画卷，西迁“胸怀大局”的爱国主义精神熠熠生辉。政治教师可以通过大量的“西迁故事”，引导青年学生把个人理想与国家理想结合起来，顾全大局，积极参加社会实践。

无私奉献，指引大学生谱写新时代西迁精神的凯歌。思想政治课绪论第十章第三节讲授“推动社会主义文化大繁荣”。在这一节的教学过程中，教师可以结合电视节目，寻找“西迁精神”的片段，让大学生听中科院院士陶文铨讲述西方人“无私奉献”的故事，作为交大“西迁”的亲历者和见证者。交通大学党委坚决贯彻党中央要求，积极做好“大西迁”的动员和组织工作。当时的大学党委17人中有16人搬到了Xi安；1956年初，为保证新校区顺利开学，交大后勤总务部的同志们夜以继日地搬运和安装教研设备，学校没有因为学校搬迁而推迟开课。就这样，交大的“西迁”创造了中国高等教育史上的一次“大迁徙”，彻底改变了新中国成立之初中国西部高等教育发展的格局。2019年，西部人爱国斗争先进集体被授予“最美奋斗者”称号。颂词描述道:“你是铺路石，在岁月的最深处闪耀着金子般的光芒；你们是螺丝钉，像共和国光环中的钻石一样旋转。”这些话形象地表现了西迁移民与党和人民同呼吸、共命运的价值选择，以及“无私奉献”的思想境界和行动风格。这体现了西人“为国生死之利”的爱国情怀和实现祖国富强“无私奉献”的精神品质。思政课教师可以潜移默化地引导大学生在祖国最需要他们建功立业的地方树立理想信念，让西迁的奉献精神永存，共同谱写新时代“西迁精神”的奋斗凯歌。

弘扬传统，引导大学生不忘初心，锐意创新。思想政治课教材《概论》中多次提到党的领导的重要性。如第二章第三节提到“统一战线、武装斗争和党的建设是党在中国革命中战胜敌人的三大法宝”；第十二章第一节提到“新时代党的军队强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队”；并且在第十四章第二节中提到“在新时代要始终确保党”“听党指挥，跟党走”是优良的革命传统之一，也是“西迁精神”的“精髓”。据统计，1956年底交大在册的767名教师中，有537人迁到Xi安，占教师总数的70%；1954级和1955级共有2291名学生迁到Xi安，占两个年级学生总数的81%。“西迁”精神是在激情燃烧的岁月里积累起来的。政治老师在讲授这些内容时，可以融入“西迁精神”的精髓——“听党指挥，跟党走”，给学生讲老一辈“西迁人”是如何继承“听党指挥，跟党走”的优良传统的，引导学生提高政治站位，“记住”听党指挥，跟党走的优良传统，并将这一优良传统代代相传。

努力工作，增强大学生的社会责任感和使命感。思想政治课“概论”第四章讲授“社会主义建设道路初步探索的理论成果”。在本章知识的传授过程中，思政老师可以给学生讲述“西迁”是如何积极落实当时党中央的要求，打好行囊，积极探索中国特色社会主义教育发展道路，从而培养大学生的拼搏精神和独立自主精神。1955年，交通大学迁至Xi安，校党委书记、校长彭康勤赴Xi安考察校址。1956年，苏庄副校长等人亲自带队，一辆满载交大师生的专列从上海驶往Xi安。9月10日，Xi安新校区开学典礼在Xi人民大厦如期举行。到1957年，全校大部分专业和师生都搬到了Xi安，在田地周围简陋的校舍里迅速开展教学和科研工作，扎根黄土地开始艰苦创业。自西迁以来，学校全力为国家建设培养工业化人才。前10年，学校培养了1万多名毕业生，相当于新中国成立前53年的总和。65年来，Xi交大培养了近30万名各类人才，其中一半以上留在了中西部地区，创造了3万多项科研成果，其中241项获国家“三项奖”，为国家发展和西部建设提供了人才和科技支撑。西迁以来，学校延续了“高起点、厚基础、严要求、重实践”的办学特色，在党政、企业、教育、科技等领域涌现出一大批优秀校友。思政教师通过这些西迁故事的生动讲述，可以让学生感受到西部人的奋斗精神，从而强化他们的社会责任感和使命责任感。

2.知行合一，将“西迁精神”融入思想政治概论课实践教学。

新时期，高校思想政治课“概论”教学既要“正确”，又要“创新”。思想政治概论课是一门逻辑清晰、理论知识丰富的课程。目前，在思想政治概论课的教学过程中，教师往往以传统的灌输法为主，教学方法相对单一，尤其是在实践教学中，导致学生对这门课程兴趣不高。因此，在“立正”的基础上，不断“创新”概论课实践教学模式，尤其是增强实践教学环节的多样性，显得尤为重要和必要。

走出教室，带领学生参观西迁博物馆，探访老一辈“西迁人”，寻找身边的“西迁人”。Xi交通大学西迁博物馆于2018年12月11日正式对外开放。思政老师可以组织学生走出教室，走进西迁博物馆。让大学生参观展厅里陈列的照片、图表、实物，向“西人”致敬，鼓励“后来者”，让学生亲身感受“西人”的拼搏精神。“西迁”精神是20世纪50年代交大老一辈知识分子凝聚的“顾全大局、无私奉献、发扬传统、艰苦奋斗”的宝贵精神财富。老师可以组织带领大学生采访老一辈西迁人，从西迁亲历者口中听最真实的西迁故事。在寻找的过程中，不仅能提高大学生分析问题、解决问题的能力，还能切身感受到西迁移民所体现出来的家国情怀和面向国家需要的无私奉献精神，让大学生用最真实的榜样力量激励自己树立远大理想、练就过硬本领。新时代，学生身边也有一大批“西迁精神”的继承者和推动者，如胸怀大局、勇于担当的“移民部长”赵九福；无私奉献、立志扎根边疆教育的张贵梅；刘虎，他艰苦创业，想让各族人民在身患重病的情况下都能喝上安全的水，等等。他们都是新时期“西迁精神”的继承者和弘扬者。在高校的校园里，也有这样优秀的“西进移民”。在绪论的实践教学中，思政课教师可以引导大学生寻找身边的“西进移民”，倾听他们的先进事迹。这些“西迁移民”的故事更贴近现实生活，更有感染力和说服力。通过寻找身边的“西迁”活动，引导大学生成为新时代“西迁精神”的践行者。

创新课堂改革，引导学生成立“我来讲西迁的故事”宣讲团，打造“西迁精神”科研团队。高校思政课教师可以联合学校宣传部、学生处等职能部门，共同打造“我来讲西迁的故事”宣讲团。思政课老师可以推荐大学生加入宣讲团，成为宣讲团的一员，让大学生充分发挥自己的主动性和主观能动性，把自己从经历过西迁的人那里听到的故事和自己课后发现的感人故事讲给别人听。宣讲团成员可以通过走进各个班级或报告会的方式，生动地向学生和老师们讲述65年来“西迁移民”如何发扬“顾全大局、无私奉献、发扬传统、艰苦奋斗”的精神。政治课教师应在实际教学中把教学与科研有机结合起来，把反映或涉及教学的新思想、新概念、新成果带进课堂。在“西迁精神”课题的科研过程中，政治教师可以吸引对这方面感兴趣的学生，与学生共同建设“西迁精神”科研团队，更好地落实大学生科研参与机制。在共同组建的“西迁精神”研究团队中，学生可以充分利用团队提供的研究资源，与其他成员进行深入的学术交流，了解最前沿领域对“西迁精神”内涵的解读。同时，大学生思维活跃，精力充沛，他们的新思想、新观念也能为“西迁精神”的科学研究注入新的血液。当前，正处于网络高速发展的时代，尤其是各种新媒体社交平台已经在大学生中广泛应用。因此，高校思政课教师可以改变传统的教育教学模式，通过新媒体对大学生进行“西迁精神”教育引导，可以有效延长西迁精神教育的时效性。此外，开展“西迁精神”征文活动，在文字上传承“西迁精神”；结合大学生专业特点，指导艺术专业编排音乐剧《西游精神》；组织“西迁精神”知识竞赛等等。将“西迁精神”内化为大学生的价值追求，外化为他们的自觉行动。

【本文是教育部2021年高校思想政治理论课教师专题研究项目总纲的阶段性研究成果】

来源:中国社会科学网作者:闫范