“你为什么学习？”
“因为我要考清华北大”。
即使是现在，我们对这部电影中90年代开始的对话太熟悉了，太熟悉了，以至于没有去思考这个自然而然的事情背后是什么。对于义务教育阶段的中国学生和家长来说，清华北大是太多人的终极理想。还需要哪些理由？
但有一位父亲当时明确告诉孩子“不”，“清华北大只是一个过程，不是终点。”“永远不要停止思考，永远要思考”“做自己最喜欢的事。”
由邓超、俞白眉联合执导，邓超怀特主演的现实主义教育电影《向上看》已于7月18日上映。邓超饰演的马浩文，原本是桥梁工程师，亚运会火炬手。火炬传递当天，他设计建造的大桥倒塌，他因此入狱7年，错过了儿子马飞的7年成长。影片展现了这对父子从上世纪90年代到2019年近30年的成长轨迹。时至今日，电影的教育背景和片中所探讨的教育命题，似乎并没有因为时代而产生隔阂。它们确实在当今中国继续广泛存在。
不同教育理念的拉锯战
我们很容易联想到《宝莱坞》、《地球上的星星》、《放牛班的春天》等教育电影，它们与《仰望》世界电影史中的那些教育电影有着相同的讨论话题。但它是独一无二的。我们每一个从义务教育阶段走出来的人，都会从电影里看到那些熟悉的老师和家长，熟悉的场景，甚至熟悉的冲突和对抗。那甚至是当代中国的一种集体记忆。
影片中最引人注目的一个冲突是，出狱后，他的父亲马浩文与院长阎达成了一个赌博协议，马浩文想让这个在班上垫底的“问题学生”和他的儿子挤进年级前几名。这是不同教育理念之间的拉锯战。
其父马浩文的教育实践在当时看来是离经叛道的。当大家都在奉行“十年苦读，无人问津，天下成名”的原则时，他却领着孩子跑步，在上学的路上睡在草地上“玩电脑”，逃课带儿子去看航模展。
“人生如射箭，梦想如箭靶。如果连箭靶都找不到，天天拉弓也没意义。”在他的激励下，他的儿子马飞最终发现并实现了他成为宇航员的梦想。而且在后来的关键时刻，儿子可以凭借父亲“一直想，一直想”的信念，坚持思考，永不放弃，顺利完成自救。即使他在浩瀚的银河系中遇到危机，他父亲的教育仍然会对他起作用。马浩文的个人教育也解释了爱情的本质是希望对方有独立的人格。
《仰望》中有一个惊心动魄的场景，马飞心爱的模型飞机被院长砸得粉碎。讽刺的是，此刻背景音是一群孩子在课堂上读韩愈的诗:“世上有伯乐，再有千里马。”千里马常见，伯乐不常见。所以名马虽被奴才之手所辱，死于沟中，不叫千里”。
在很多人的学生生涯中，都隐约有这样一位教育家的影子，那就是“学派”的院长严主任。他对学生严格、负责、敬业。他最珍惜的是办公室对面墙上挂的密密麻麻的第一名锦旗。
这部电影对这个人来说并不是片面的、戏谑的。而是去探究他背后的行动逻辑。那一代人的生活环境极其艰苦。闫主任从他“赤脚上学不穿鞋”的教育背景，深深知道上学的不易。为了完成人生中的晋升，他们不得不努力完成面前的答卷。所以晚上好好学习，熬夜复习预习。他知道教育正在改革，但他选择不改变。因为他要升学率，他要对每一个学生负责。他觉得孩子天马行空的想象力是冲不出测试框的，试卷的分数会给孩子一个教训。他固执地认为，这些孩子只有考上成绩好的好大学，才会有更好的未来。
适应规则和现状还是打破它？破局的成本可能是学生要付出的。似乎是个死循环，也是不争的事实。这样的严导演有错吗？我觉得他是一部分学生的影子，也会让其他人感恩。如果没有考高分考上好大学，而是走另外一条路，以后的生活会不会更好？这个问题恐怕没有人能有信心有决心回答。最后，影片给出了自己的思考。随着一个秘密被揭露，闫导演所坚持的教育理念在某个时候土崩瓦解，以至于整个人都崩溃哭了。他是沉思的。
什么是真正的“为你好”的家庭教育？
在中国普遍缺乏良好家庭教育的情况下，影片肯定并突出了“家庭教育”在教育中的地位。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“家庭应该具有高度的教育素养。如果没有全社会的教育素养，首先是家庭，那么老师再怎么努力也不会得到满意的结果。”
电影中的父亲深明这个道理。自始至终，他对孩子的教育倾注了相当大的热情和努力。甚至在火炬传递当天，作为火炬手，他还沉迷于为自己的孩子制作一个足球地球仪。
新宇的妈妈是典型的“为你好”的家长。她努力从生意中赚钱，这样她的孩子就不会被解雇。她可以低声下气地哭着问教导主任，“他不学习，你抽他，或者你抽我”！可以说也是为了孩子的学业操碎了心。“他傻”“他好傻”是她对儿子的定义，也是她认可和接受的可悲现实。因此，十几岁的马飞将自己定义为“老师说我的大脑缺少一根弦”，“我真的拿不到那个排名”。
对于新宇，马浩文的反应是，“没有比‘我是为了他’更恐怖的借口了”。对于儿子马飞，马浩文的反馈是:“你不傻”“我知道你行”。父亲完全相信儿子有能力和天赋成就自己。来自至亲的鼓励和信任，积极的鼓励和引导，无论对成长中的孩子还是成年人，都有着重要的意义。
与学校教育和社会教育不同，学校教育和社会教育主要传授科学文化知识和专有知识，家庭教育是人生开端的教育，在一个人的人生背景中起着奠基作用。是伴随着亲情的全方位终身教育。
除了职业素养，早在1917年，蔡元培先生就提出了“以美育代宗教”的思想，培养健全的人性，成为独立、自由、有审美的人。然而，在高学业压力和追求高分之下，美育这个维度恰恰被忽视了。但是马浩文注意到了。
在上学的路上，当马浩文带着儿子躺在绿草如茵的草坪上，享受着大自然的馈赠时，这对父子感到身心难以形容的愉悦。他启发儿子写了这样一个场景，这个场景是他早在课堂上学过的:“天空街湿得像个饼，草看着很远却什么都没有”。儿子惊讶的发现原来是这样的。在当下，这样的教育方法比在课堂上背诵要有益得多。孩子也能更深刻地理解古人吟咏爱情的诗句背后是什么，所以“写作文要写自己相信的，真实的”。
探索教育改革之路。
这个“道理”在影片中也有体现。值得一提的是，影片并没有塑造一个在教育上“高大全”的父亲，他的儿子也不是一个完美的儿子。当父亲无法控制自己的愤怒时，儿子就无法站在父亲的角度去理解自己作为一个独立的个体所持有和重视的东西。就像老“爸爸”在电影里说的，“每个人都有自己的桥”。电影式的教育在成长，父子永远在学习，在反思，在探索。
对影片中人物的探索，也是对这部中国现实主义教育电影的社会责任的探索。它不会一劳永逸地给出或有一个标准答案。
诚然，教育观念的变化和发展是几代人努力的结果。改变不仅仅是指望教育体制的改革，而是从家长、基层教育工作者、每一个孩子、每一个关心教育的人的觉醒开始。正如一位教育工作者在首映式上激动地说:“教育可以从我做起，从我自己的孩子做起，哪怕只做一点点，对我们的国家都是有意义的”。当孩子和家长一起走进电影院，两颗心交流碰撞，收获的远不止一个人。
免责声明：本平台仅供信息发布交流之途，请谨慎判断信息真伪。如遇虚假诈骗信息，请立即举报
举报
