绘本馆加盟商

你喜欢图画书吗？你选择绘本教育的初衷是什么？你希望在这个过程中获得什么？你想拥有自己的阅读中心吗？你在开始之前为这个职业做了哪些准备？

从孟新到可以自由发表意见的专业阅读推广者，从公益活动的参与者到专题阅读活动的组织者，从带着孩子的普通会员到实体阅读中心的创业者。每一次选择和前进的背后，都是学习、积累、迷茫、思考、实践的反复过程。只有以坚定的信念为调料，才能在这条路上继续前行。

今天是爱丽丝图画书奖行业大师班的最后一期。我们邀请了北京“你好阅读”儿童阅览室的创始人闫老师来分享她关于儿童阅读中心的创业历程。毕业于中国传媒大学，在公共新闻媒体机构工作多年，36岁时受朋友邀请。一个偶然的机会，她在空白的状态下有了自己的第一个线下阅读中心。

三个月后，朋友因为身体原因选择了退出，但这次意外成了她人生的转折点。是对孩子教育的期待，也是百折不挠的性格的影响。在随后的三年时间里，她毅然投身于儿童阅读和实体店运营的工作。她从0开始探索少儿阅读中心的运营之路，在奋斗中积累学习，有太多外人看来不够的辛苦，收获了特别的快乐。

正式的内容梳理开始前，老规矩呈现学生的视觉笔记。非常感谢龚连续9天的美图。大家都是伴随着你的笔记成长起来的！

▲学员的课堂笔记，作者：龚夕雯Civin G

1.绘本发展的核心词——人

颜老师认为朱永信在《未来学校》一书中所描述的“学习中心”的概念是未来儿童绘本/阅读中心的发展方向。在绘本的实际运作过程中，无论什么样的绘本有特色，其发展的关键词都离不开“人”。

绘本里有三类人:领导，内部团队，外部团队。

领导者:创始人和关键人物的专业和个人经历会决定团队的方向和气质。

出版商的视角

儿童教育视角

内部团队:你的图片库在共同发展的维度上需要的合作者。

1.教师端:班级研究教师、任课教师、活动教师等。图画书图书馆里。

2.出版方:优秀作者、画家、出版人、营销编辑。

3.阅读推广人:亲子阅读、书评领域的专业推广人。

4.儿童认知与发展端:大学科研团队、社会组织、资深专家、大学教授。

整合专业资源，面对家长和孩子，思考这些是否能为家庭和孩子提供实际的贡献。

外部团队:在外部参与者这个维度上，你的图片库可以调动资源。

1.会员家长:有独特的个人专长，想通过专业渠道帮助孩子成长。

2.教育阅读爱好者:以公益的形式成为绘本活动的参与者或传播者。

外部团队也是绘本馆日常运营的重要帮助，但由于不是劳动关系，会出现一些不可控的问题，需要根据具体情况进行联系和调整。

"知止会安定下来，安定下来，安静，安静，安全，安全，安全，安全."

——选自《大学》

严老师寄语

如果你是以陪伴孩子成长为目的而开馆，那么开馆的实际过程必然与你的初衷相冲突，不会长久。如果你只喜欢绘本，建议你把阅读推广作为一种爱好，这样你才能享受，才能得到满足。如果你准备把绘本和阅读作为一个长期的职业，就要做好准备，随时面对具体操作中可能出现的各种困难和消耗。这些都是运营方在开馆前需要深思熟虑的。

开馆前的四个问题:

1.为什么要开，我的目的是什么？

2.我有什么样的能力才能做好这件事？

3.过去的优势和资源能提供什么帮助？

4.绘本馆开放给什么样的群体，我能给他们带来什么？

想清楚以上问题，做好心理预期，再判断是否需要开馆以及开馆后的定位和发展方向。

2.绘本帮助家长听到孩子真实的声音，用书搭建孩子和家长之间的桥梁。

绘本的特点:功能性、情感性、专业性。

功能性——专业的阅读工具和辅导老师是对家长的基本交付。

情感——一种重要的体验感，为孩子提供一个独立安全空的空间，为家长提供一个轻松的环境。

专业性——给予家长和孩子忠实的倾听，给出问题的家庭教育解决方案，跟踪问题解决的过程，得到及时的改进。

儿童世界是一个安静而美好的存在。和成人世界不一样。

要真正走进去，不仅需要敏感的意识，同理心，还需要专业的技能。

在《Hello Reading》中，每当我们读到安托万·德·圣埃克苏佩里的这句话。

“这些成年人对自己一无所知，还得一遍又一遍地向他们解释。当孩子真的很累。”-小王子

孩子会感慨，有时会在自己家里交流不被理解或听到的故事。

图书馆和绘本是儿童书籍可以帮助他们探索世界、拓展认知、获得成长的地方。也是童书能带动家人感同身受，回归童心，审视自我的地方。

3.绘本奖项的公众投票，给读者选择的机会。

1.设置绘本奖项展示区:凯迪克奖、凯特·格林纳威奖、纽伯瑞奖、丰子恺奖等。

2.绘本大奖的评选和投票活动:

①儿童对儿童推荐绘本，自发组织阅读学习小组。

②通过投票让孩子产生推荐的仪式感是一种荣耀，产生一种隐秘的娱乐感。

③结合原有课程，让孩子表达投票理由，帮助他们获得更深的参与感。

哲学班：爱丽丝绘本奖儿童投票评选现场

在Hello Reading儿童主题阅读中心，会有大师作品和获奖作品的专属书架，分别来自凯迪克、纽伯瑞、林格伦和陈伯吹...对于没有明显个人喜好的孩子，老师会把这些获奖的经典推荐给孩子和家长。但是对于更多在阅读环境中长大的孩子来说，他们会把自己喜欢的绘本拿给朋友看。他们可以自信地说:听我说，看这个！

4.选择和展示高质量的文本来支持和滋养生命。

中国儿童阅读能力培养过程中遇到的问题；

1.公共阅读机构和图书馆缺乏专业的儿童阅读指导老师；

2.家长对阅读材料的识别能力较弱，科目考试目的性较强；

3.优质文本内容相对匮乏，对好书的评判标准和价值认定存在偏差；

4.文本内容类型失衡，以语文老师推荐的文学书籍为主，忽略了其他领域。

图书在绘本中的运用；

三类:人与自我，人与他人，人与世界。

四个递进层次:知识层次、方法层次、观念层次、审美层次。

1.绘本博物馆里固定的故事时间；

2.将书籍按年级、年龄分类，为家长提供专业推荐和亲子阅读指导；

3.在阅读和认知的基础上发掘书籍的深层价值，将核心概念提炼为不同的延展形式给孩子。

你好阅读地点:

1.主题场馆间展览空

你好，看了北京鼓楼博物馆内外的展览。

Hello Reading 空关注绘本陈列、灯光、氛围营造、桌椅摆放等方方面面。，并要求所有细节都融入到来访读者的视觉、触觉、嗅觉、听觉的全方位感知中，从环境中为孩子创造阅读快乐。

2.场馆功能按照年龄划分的原则进行划分。

Young:家长和孩子一起读书，注重交流互动的空房间。

学龄:相对安静独立的阅览室空

单项:带多媒体设备的课程教室

活动形式:儿童故事俱乐部、阅读能力训练、专业阅读课、家长沙龙读书会。

三周年主题沙龙现场

擅长读书的老师经常被会员家长问:为什么我们的孩子没有留在这里？

孩子们对美好的事物有一种天生的亲近感。尤其是越小的孩子，这种特征越明显。所以，当老师将高质量的书籍分类摆放在孩子伸手可及的地方时，他们自然会拿起一本书，自然就进入了书的世界。

Hello Reading儿童阅读空开办三年半，一批孩子伴随着阅读进入了学龄阶段。这些孩子眼中的光彩和言语的灵动，让我们看到了书籍支撑和滋养着孩子的生命。

谢谢颜老师今天的精彩内容。除了以上内容，严老师还和今天参加直播的小伙伴们一起，对孩子的阅读指导、疫情期间的业务、课程发展方向等问题进行了认真的解答。

写在最后

本次爱丽丝绘本奖将于今天在绘本行业课堂直播时正式落下帷幕。感谢很多朋友一直以来的支持和陪伴，也感谢这次受邀给大家讲课的9位来自绘本、出版、绘本博物馆、课程研究院等绘本相关领域的专家讲师。

明天，我们将对本课程提到的所有书籍进行梳理，力求为您提供更完整的信息支持。已经成功订购课程但因各种原因未能参加直播的同学，请立即收拾好自己的懈怠和拖延，投入到学习和思考中去。

所有热爱绘本的朋友们，无论你处于绘本产业链的哪个环节，爱丽丝都希望每个人都能找到自己的定位和方向，然后通过不断的实践和探索来实现自己的个人价值。

理想并不太遥远。如果你有幸走到一半，那是此刻最幸福的事。前进的路上，别忘了时刻低头看脚下的路，这会让我们的每一步都更加踏实；时不时的抬头看看远方的路，会让自己的内心更加丰富和坚定。如果大家的道路相同或相似，我期待在下一个路口遇见你。