校园文创产品设计理念

校园文化创意产品能够直观地表达学校的文化底蕴，是传播校园文化的重要载体。研究学校文化建设，努力在丰富多彩的文化创意实践中弘扬高校的办学理念、文化理念、发展特色和专业特色，有效发展和普及高校核心价值观。校园文化创意产品的设计能够对高校品牌视觉形象的建立起到最直接、最有力的推动作用。

一，校园文化创意产品的价值和意义

校园文化产品设计的研究重点是对校园文化资源的个性化探索和设计。校园文化创意产品设计内容丰富、主题性强、实用性强，能够满足师生办公、生活、学习的需求。同时，在推广校园文化理念和文化特色的过程中，也能呈现独特的视觉文化内容，在传播过程中得到群体的认可。校园文化创意产品不仅为推广校园文化、宣传学校品牌视觉形象提供了重要载体，也丰富了校园文化产品消费的空空间。

二，需求导向的校园文化创意产品设计原则

校园文化创意产品或品牌创建的管理和开发与高校校园文化建设类似。优秀的校园文化创意产品能够生动有效地传达和承载校园文化精神，体现高校的办学理念和发展方向，连接学生与母校的感情和情怀。创意产品的需求导向设计可以满足用户的期望，给人一种无处不在的校园体验，延伸校园文化的体验，带来不一样的感受。

根据这一原则，高校文化创意产品的设计应重点关注以下几个方面:

一、可用性:也可以称为产品的实用性。校园文化创意产品的设计理念离不开。真正的校园生活离不开学习的本质。在学习和工作中发现受助者的需求是很有必要的。二、灵活性:也可以叫方便，比如易用性等等。三、简洁:学习用品的设计要特别注意其简洁，避免因设计复杂而分散使用者的注意力，影响注意力的集中。四、有创意:敢于创新，善于发挥极大的想象力，使设计体现出高校的个性和特色。第五，适应性:如果设计的产品具有很强的部门适应性，也可以说如果产品具有一定的通用类型，就不应该有太强的部门标签和标志，避免使用上的局限性。第六，要体现人性化的设计理念，在产品中充分体现人性化的基因，使设计更加敏捷，使用更加方便，注重极高的实用性。

第三，校园文化创意产品的需求供给分析

1.交换礼物。交流表彰活动是学校的主要活动。校园文化创意产品作为一种“专业”，是高校领导和教师校际活动必不可少的组成部分，成为高校之间文化交流的桥梁。比如黑龙江国际学院与国际高校进行校际交流，文化交流是每一次交流活动中必不可少的环节。将黑龙江国际学院文创产品作为礼物，既表达了对外宾的问候，也让外宾对学校印象深刻。

2.校园文具。校园文创产品作为一种媒介，校友可以通过欣赏和购买来表达对母校的感情。一旦校园生活一去不复返，我们可以通过优秀的校园文创产品寄托对母校的思念，通过文创产品带回美好的回忆。比如校庆之际将文创产品作为纪念品赠送给受邀校友，校园文创产品不仅包含校友对母校的向往和自豪，还具有一定的传播意义。

3.学生文具。校园文化创意产品可以满足外国游客、教师和学生的需求。这不仅是传播校园文化的有效途径，也是推广校园品牌的一种方式。哈尔滨作为冰雪旅游城市，有潜在买家。有效设计和研发校园文化创意产品，为学院创造经济效益，传播社会文化。

4.散发宣传材料。在开发校园文化创意产品的同时，必须采用多元化。对于不同的文化创意产品，一定要选择不同的设计方案来满足不同的需求。用于传播文化的作品应具有独特的文化气息；对于纪念品来说，产品设计既要实用又要美观；对于母校的感情，产品要凝聚更多的情感；对于一般的办公使用，应该更好的突出产品的功能性和实用性。

第四，校园文化创意产品的设计与研究

1.规划和分析。校园文化创意产品的生产是从设计理念到实物的转化，也是设计的特性。要想让设计产品深入人心，需要在设计前对学校文化建设及其文化理念进行深入的了解和研究，对其进行凝练和提纯，设计出能够代表其内涵的设计符号，再通过设计将符号融入到文化创意产品中。因此，设计前的分析和研究就变得尤为重要。在研究和提炼黑龙江国际学院校园文化的过程中，发现学校虽然没有百年大学的悠久历史，但并不缺乏小而精致的美和创新精神。学校虽然年轻，但充满活力。在项目实践过程中，我们有意融合学院的发展特色和国际文化理念，启发和引领学生的创造性思维，集思广益，力求在丰富多彩的文化创意实践中，弘扬学院的办学理念、发展特色和专业特色。

2.设计和打磨。校园文化创意产品设计理念的来源，离不开校园文化建设和建筑设计理念。每个校区都有自己独特的设计理念，以匹配校区的教学内涵和发展理念。要善于从校园的实体建筑中寻找可用于设计的“平面”特征，不断打磨设计方案和思路。让“平面”设计固化校园建筑的氛围，让学生在“平面”的创意文化制作中感受校园的味道，回忆校园的点点滴滴。作品的设计要迎合记忆的需要，这样才能实现校园文化和内涵的最终传承。4.程序制定。首先是相关信息的收集和整理。比如校园整体规划设计图纸，特色建筑设计图纸等。应该从基本数据中进行分析和提炼，以提取可用的设计元素。二是进一步提炼升华设计元素。通过艺术设计的表达，还原校园建筑的特色和特征，在再设计中展现校园的动态设计。在设计元素的选择上，校园建筑要以简洁、精致、脱俗的形式，多层次的教育来表现和展示。第三是将设计呈现为适合手绘和电脑插画的设计元素。手绘设计主要用于明信片，电脑插画设计的载体是卡片式u盘和文化衫。第四是设计色彩的选择，可以结合校园四季不同的景色特点，突出冬季北方地区特有的景色，秋季五彩缤纷的山色，校园特有的红色。每一种色彩的组合都不能忽视与建筑和校园主色调的融合。

3.艺术创作。这个环节是创意产品生产前的最后一个设计环节。要对之前选择的设计元素进行深度加工，确定最终的构图方式。根据最终作品的目的，确定其表达方式和风格，突出和强化作品的核心特征，对观众具有一定的视觉张力和感染力。重点要放在环境的融入和细节的把握上。

4.创意展示。结合校园文化的内涵和外部建设，针对系列文化创意产品的展示，设计校园文化产品:校园地图、校园明信片、纪念徽章、校园文化衫；礼品类产品:卡片式u盘、笔筒、校训石；大学纪念品，学生个性创意产品等。

校园文化创意产品之所以存在，是因为它们凝结了校园的特色，蕴含了校园的文化内涵，结合了美的特质，彰显了个性，具有实用的本质，对校园生活、文化学习、服务办公有着不可或缺的意义。优秀的校园文化产品是校园文化和精神的有效传承，既能留住校园发展的美好足迹，又能展望校园发展的无限未来，既能浓缩学生对校园的热爱，又能关心天下桃李对母校的感情。只有以需求为导向，以特色为基础，才能在校园文化产品的设计开发上走得更远，才能真正得到大家的认可。