北京中轴线标志设计

区:东城区学校:北京宏志中学活动策划组织者:陈小磊

一.活动背景

“北京中轴线”是一座城市在世界上独一无二的中轴线，是北京城市文化的主轴，彰显了中华文明的千年智慧。她是我们国家的轴心，我们城市的轴心，我们心灵的轴心，我们人民的轴心，我们爱情的轴心，展现了北京独特的风景和社会状况。

“北京中轴线”的教育是不传承的，提倡见人见物见生活，就是把非物质遗产融入我们的生活。也就是Xi总书记说的，我们要强调文化自觉，从文化自觉中实现文化自信。

基于此背景，基于优秀传统文化教育的视角，我校积极推进非遗教育进校园，将北京中轴线非遗教育融入劳动教育实践活动。

二。活动过程

老师演示:在劳动技术课上，老师向同学们宣讲了北京中轴线的文物、古建筑、历史背景、非遗技艺等相关知识，并观看了“北京中轴线”申遗宣传片，激发了同学们关注传统文化的热情！

技术教师开发新的项目教学:将“北京中轴线吉祥图案”这一无形元素融入到“木工设计与制作”中。通过老师的引导，鼓励学生沿着北京中轴线采风，用文字、照片、视频、图纸记录创作日志，形成手工创作的习惯！收集到的吉祥图案材料将用于今后木工作品的设计和制作。记录和分享创意日志，绘制草图，初步完成设计方案，制作和展示作品，撰写和分享创意故事等教学活动。从而有效提高学生的观察理解能力、发现问题和解决问题的能力，激发学生的合作精神和创造能力，培养学生的情感和道德水准，提高学生的探究和生活能力等综合素质。让学生增强学习兴趣，达到学科融合的目的。

学生自主探究

孩子们积极探索，认识和了解我们北京中轴线的历史背景和非物质文化知识！用文字、照片、视频、图纸记录创作日志，形成手工创作的习惯。他们在天坛、故宫、钟鼓楼和其他名胜古迹上拍摄吉祥图案。自主学习，获得了吉祥图案的图案名称、起源、寓意等等知识，并撰写了创作日志，进一步设计制作了以吉祥图案为主题的文化创意作品！老师鼓励孩子们记录和撰写设计和制作中的创意故事。

学生收集旅游照片:

寿字纹

龙纹

菊花图案

石鼓门墩

柱顶

狮子头门扣

技术课“北京中轴线吉祥图案——传统工艺设计与制作”

1.区级研究班老师精彩呈现:

在教学中，除了培养学生发现问题、探索方法、解决问题和创新的能力外，更注重学生表达能力的培养。从实践中可以得出结论，手工表达不仅要用文字、图纸、照片、视频、设计方案、实物作品来解读，还要培养学生的语言表达能力。课堂上，老师让孩子们大胆交流自己的设计想法，介绍自己的设计方案，作品的制作过程，分享自己的创作故事。最后，每一堂学生作品的展示课，更像是一场文创产品的发布会。孩子们是自己产品的销售总监，积极向台下的大客户介绍新产品，有的还做了详细的说明。有的同学畅所欲言，更像激情演讲！技术老师想用这些形式来诠释“无形元素的手工表达”，让学生更愿意参与，更容易接受，更容易内化。

2.学生作品展示:

①学生写“北京中轴线吉祥图案”调查报告。

名称:轮钱来源:故宫养心殿。寓意:发财，招才引智。作品引用:笔筒。

②学生以“北京中轴线吉祥图案”为主题，绘制创意设计方案。

③学生以“北京中轴线吉祥图案”为主题制作文化创意作品。

④学生以“北京中轴线吉祥图案”为主题撰写创意故事

⑤以“北京中轴线吉祥图案”为主题的学生作品集

收藏内容:创作日记，手绘吉祥图案，设计方案，制作过程，创作故事。

水果

1.参加“第二届北京市中小学生科技创意设计现场展——北京中轴线”

要素的手工表达一举夺冠。

①学生现场展示和答辩作品。

在现场展示中，无论是创意设计还是精良制作；无论是精彩的演讲，还是自信的回复，都得到了专家们的一致肯定和好评！评委们被学生们的精美作品深深吸引，纷纷拍照录像！

②工艺制作

在北京获得一等奖的三件作品:

2.参加“第三届北京中小学生科技创意设计现场展——北京中轴线”

手办元素”，再次夺冠！

①创作灵感

这三个小创作者都有一个共同的爱好。他们是学校曲艺社的小学员，热爱京剧国粹。我喜欢用快板来表达我的所见所闻！

劳动课上，他们了解到了北京的中轴线！由此激发了创作灵感:将收集到的“北京中轴线吉祥图案”元素运用到京剧道具和快板的制作中。两者的完美结合，展现了中国无形的智慧。

②获得北京市一等奖的三件作品:

守培道

和一个刀鞘固定器。

流程特征:

寿字纹有各种类型:“团手”的线条是连续的，表示生命是连续的；“长寿”是指以长寿条的形式表现生命的长寿；“华寿”是长寿的字和图案。

组合搭配，以长寿人物为主体辅以各种吉祥玉雕题材、花卉等。

五福:第一，长寿，第二，财富，第三，康宁，第四，美德，第五，最后的生命。“长寿”就是生活。

不英年早逝，长命百岁。“寿”字的意思是“长命百岁，生活和谐，幸福长寿，健康长寿”。它表达了人们对长寿和好运的祝愿，充分展示了中华民族独特而深刻的艺术！

最后，我决定创作一件以“寿字纹”为主题的作品。制作完成后，将刀鞘上的金属丝边缘用打磨好的锯末填满，以充实整体！

制造过程:

作品是京剧表演中人物佩戴的佩剑。作品分为刀架、刀身、刀鞘三部分。刀架和刀身是黑胡桃，刀鞘是红樱桃木。

结合寿字纹和佩剑的制作，完成中国传统工艺与曲艺相结合的制作项目。我查阅了很多资料，比如《士兵，杀人武器》。圣人也要用。”“停止为军事而战”“仁者无敌”；古人也相信“仁者长寿”。才确定了“仁者不可战胜仁者长寿”——福寿佩道的主题。

首先选择大小形状合适的木材，将材料切割成大致的形状，然后用金锉打磨。在刀架上开两个孔可以让刀在上面更稳；刀身和刀鞘都有一定的弧度处理，使得作品更加实用，外观更加灵动，更具艺术性！作品完成后，在表面涂上木蜡油，既能保护木材不开裂，又能展现木材的质感，更美观！

采用非传统技术:

剑鞘上有小孔，方便针线穿过，表演时可以挂在腰间，达到实用美观的效果！

作品可以作为京剧武生的佩刀道具，也可以作为摆件，是创作者学以致用的成果。

水果。作者还采用了国家级非物质文化遗产名录中的掐丝镶嵌技术。先将金属丝捏紧编织，然后在刀鞘上画铅笔，再开一个大小合适的木槽。最后将金属丝嵌入木槽中，使作品更加大气、美观、艺术！

感受创造

这部作品对学生来说真是一个巨大的考验。他认为，要制作一件器皿，必须仔细琢磨。要方便使用，体现文化内涵。美观和使用合二为一。实用之美、传承之美、自然之美是中国文化的特质，在挥汗如雨中深有体会。这就是“物以载道”吧？

锦绣灯扇

★宫灯

流程特征:

原型以京剧中常用的薄纱宫灯为材料，结合古建筑窗框的“步步锦”图案，寓意前程似锦，事业有成。

制造过程:

选择松木和压缩木，更环保。先画设计图，然后在木板上画尺寸。灯罩与灯柱、灯座的比例采用最漂亮的黄金分割尺寸，然后根据设计图用切肉刀去除图案。用锉刀修整边角，然后用细砂纸打磨光滑木头。接下来，涂色，贴灯纸。用剪刀剪出“梅兰竹菊”的图案，贴在硫酸纸上。最后把灯体、灯杆、灯座粘在一起。颜料干了，整个漆涂上桐油，防止高温和腐蚀。

采用非传统技术:

宫灯整体采用木工工艺，呈现传统吉祥图案“步步锦”，以剪纸手法呈现古代文人所追求的四君子“梅朱兰居”。

★风扇

流程特征:

原型是京剧中使用的折扇，结合老百姓喜欢的“喜气洋洋”的吉祥图案，寓意吉祥喜庆。

制造过程:

首先按照传统扇的标准尺寸切割木料，包括2根大扇筋和16根小扇筋，然后用细砂纸将扇筋打磨光滑。在特制宣纸上画出“喜气洋洋”的吉祥图案，然后将小扇骨依次插入扇面。最后固定大扇骨和小扇骨。

采用非传统技术:

整把扇子采用木工技艺，扇面上用中文绘有“喜气洋洋”的传统吉祥图案。

龙凤竹板

流程特征:

原型采用快板艺术中使用的大板，结合龙纹和凤纹，寓意尊贵吉祥。

制造过程:

选择竹板作为材料。首先，锯并打磨两块竹板，使其大小相同，光滑圆润。

快跑。然后用电钻钻好孔，系好绳子，普通的大板就做好了。把龙凤图案印在A4纸上，剪成合适的形状贴在大板上，用切肉刀雕刻，刻出图案，刮掉多余的废纸，用强力胶固定，冷却后整体涂上油，防止腐蚀。

采用非传统技术:

龙凤竹板整体采用木工和雕刻技艺，呈现龙凤呈祥的图案。

6.摘要

遗产是不同时代不同民族生产生活的最佳解决方案！

我们必须继承的是智慧，智慧激发了人类的创造精神，推动了人类的进步。

非遗教育，提倡见人见物见生活，就是让非遗融入我们的生活。也就是说，Xi总书记说，我们要强调我们的文化自觉，从文化自觉中实现文化自信。

将“北京中轴线非物质文化遗产教育”纳入劳动技术实践活动，将“北京中轴线吉祥图案”非物质元素融入“木工设计与制作”。不要只让学生做作品，培养和提高各方面的能力！我们要教育学生，让他们知道工匠精神的精髓，发扬劳动精神，知道作为中华儿女的民族精神和爱国精神！这就是我们要培养的人，有中国文化根基的中国人；这就是我们教育的初衷！