崂山区教科研与培训中心

全媒体记者刘金珍通讯员朱文锋

一门主题课程三科老师轮番上阵，综合实践活动、语文、美术三科无缝衔接，巧妙融合。这样的一幕发生在青岛崂山实验学校五年级学生校园文化创意产品设计的教室里。这是崂山实验学校在“和美”教育理念——“1+N”多学科教师协同教学指导下，课堂教学改革的又一次大胆探索和尝试。也就是说，围绕同一个主题，找到同一年级不同学科教学内容的交集，挖掘各个学科的教育价值，进行统一教学。

为什么这个班可以三个老师一起上？据介绍，校园文化创意产品设计是该校开发的56门主题课程之一。学生需要在深入学习和理解校园文化内涵的前提下，为校园文化设计一系列文化创意产品。但要让五年级的孩子深刻理解校园文化的内涵并融入到自己的创意中，然后以美的形式呈现在不同的产品中，并不是一件简单的事情。在这种情况下，三位老师合作解决了这个问题。

上课，首先是综合实践活动朱圆圆老师上台。她借助现在已经上市的《故宫文创产品》引入话题，引导学生自主学习文创产品的定义。通过对比普通产品与文创产品的区别，探索文创产品的必备元素等。，同时为学生明确了设计和制作的具体任务。接下来，语文老师张辉带领孩子们解读校园文化的核心——美。“和而不同，美美与共”的校训是校园文化元素的重要体现。同学们畅谈了校训的内涵对自己学习和生活的启发和指导。然后，老师和同学一起阅读《和美赋》，深入了解美文化，为其融入文化创意产品的设计提供灵感和思路。最后，美术老师王素云出现在舞台上。王老师首先通过谈话启发孩子们在校园里寻找美元素，美雕塑、校徽、美山水石等美元素跃入他们的眼帘。然后通过一些优秀的校园文化创意作品，引导学生学习如何巧妙地运用色彩和造型来突出自己的创意，从而达到产品的美观性和实用性的完美融合。最后，在王老师的专业指导下，校园文化创意产品的创意设计方案跃然纸上，包括具有校园建筑风格的帽子、具有校园山海特色的文具盒、具有美丽与魅力元素的口罩、具有校训元素的帆布包、具有校徽元素的书包等。

崂山实验学校基于跨学科理念的整体教学，实施“1”主题、“n”学科教师、“协同备课、协同教学、协同反思”的提升策略，挖掘各学科的教育价值，开展多学科联合教育，在实景教学中实现深度学习和全面教育，培养学生关键能力，提高学生核心素养。