在正面写下:
孩子在学习的时候，爱插嘴，说不相干的话。他们做题的时候不是按照规则随意发挥。学习新东西需要三分钟...说到这些，相信每个家长都会很头疼。但如果说，对于学龄前的孩子来说，这些不仅仅是“缺点”，而是可以充分利用的学习特点。需要调整的其实是父母的教育方式。这是否颠覆了你的固有认知？
星期三
视角全文4268字，阅读时间11分钟。
你能走迷宫爬过墙吗？
有一段时间，小北很喜欢走迷宫，但她总是“走一条不寻常的路”。例如，当她在走路时发现不对劲时，她只是后退:这样，如果走不下去了，就跳墙，画一条“交叉线”，合理化自己的做法。
贝尔也不喜欢简单的算法。他总是按照自己的一套方法加减，掰着手指头，想出自己的秘名，比如“送法”“法后数法”，弄得像个秘密，就不告诉你了。计算结果时，是错误的。
孩子们在幼儿园学习的时候，经常会打破常规，打破常规。你给他灌输规则意识和科学方法，往往不起作用，还造成了不良影响。起初，贝尔神父也很困惑，直到他读了郝老师的《人的另一面》一书，才发现他的理解是浅薄的。
《人的另一面》是科幻作家郝的短篇科幻小说集。主角是人类和AI。在书的最后，作者谈到了人工智能的发展现状和未来思考，包括“我们离人工智能的到来还有多远”、“人工智能时代我们应该如何学习”。在这一部分，你不妨自己看看这本书。
让我特别震撼的是，作者在对比了人类和人工智能的不同学习方式后，提出了“人类学习的精髓凝聚在孩子身上”，并总结了孩子的一系列学习特点，包括:错误、注意力分散、厌倦、部分概括、情绪依赖、叛逆等。与人们的直观感受相反，笔者认为，在人工智能高度发达的未来时代，这些学习特性恰恰是人类相对于人工智能的优势。
爸爸看完这本书后，深受启发。这些现象在孩子身上都有。如果干扰了这些学习特性，就是违背了生长规律，犯了“促进幼苗生长”的错误。
贝克汉姆走迷宫的方式其实是典型的“试错学习”。
“孩子会犯错，甚至会故意犯错...孩子的思维不可能走那么远。他更多的是从现状出发，东试西试。有时候，在尝试的过程中，他发现另一个问题，给出另一个答案，不一定是最优解，但有时会带来新的感悟。”
贝克汉姆在迷宫中折返后，贝尔的父亲并没有反对，因为我知道贝尔通过试错找到了正确的道路。
然而，通过故意犯错来体验自主性，其实是贝尔的乐趣:为什么我不能在迷宫里造一座桥，一条路？
被贝尔的父亲“纵容”后，贝尔也兴致勃勃地想自己动手创造一个迷宫，于是有了以下作品。
虽然是一个没有分岔不会迷路的“迷宫”，但毕竟是贝尔自己建造的。每个孩子最后都能学会走迷宫。重要的是，在这个过程中，让孩子试错，自由发挥，让孩子有控制感，这是孩子未来自驾的重要条件之一。我们不需要做太多，只是静静的看着，克制一些冲动，营造一个宽容孩子试错，鼓励孩子放飞思维的环境。
“错误没有关系，它只是打开了另一扇门。当一个孩子把玩具箱戴在头上当帽子的时候，谁知道他要不要法拉第误摔的线圈，导致电磁学的重大发现？”
这些功能也不差。
——联想也是儿童的一个重要学习特征。
孩子的思维是非常跳跃和发散的，不像成年人是线性和逻辑的。孩子在说一件事的时候，往往会想到其他相关的事情，然后漫无目的地在上面展开。另外，孩子善于把两件看似不相关的事情联系起来。有一次贝尔在吃面条的时候，突然说吃面条很像电梯。我一看，估计是一根长长的面条被吸进嘴里，有点像电梯上下。我无法想象。
学习时也是如此。贝尔读人物的时候会想到自己看过的漫画，幼儿园同学老师说过的话，甚至会联想到人物本身的形状。
比如在学习“雪”和“冰”这两个词的时候，贝尔就开始讲她最喜欢的《冰雪奇缘》的情节，比如《戴尔的冰雪》、《艾伦》、《艾莎骑的冰马》、《搞笑的雪宝》、《切斯特》。然后，她继续玩，回想起在迪士尼乐园看到的舞台剧……她根本停不下车。
我们需要马上把孩子的思想调回来吗？大多数时候，我们不会。我们甚至可以让子弹飞一会儿。
贝尔通过充分的联想，将“冰”和“雪”这两个词与电影中的冰雪场景、人物的曲折、自己看电影时的情绪紧密联系起来，以便更好地理解和运用这些词？而通过文字去了解世界，不正是我们学习的真正意义吗？
另外，联想并不都等于不注意。只要孩子保持在学习题目的相关范围内，并能自己或在父母的提醒下收回，就仍会处于持续学习状态。如果出现玩玩具、说完全不相干的话、坐着不动等现象，确实需要干预。
-我们都知道大数据学习，但其实人类更擅长的是小数据学习。
“人工智能学习识别鸭子需要看几百万张鸭子的图片。孩子只需要看两三张图。”
“在事件学习方面，人类不仅不需要大量的样本数据，而且可以‘从错误中学习’，甚至可以学到比应该学到的更多，也就是‘举一反三’。”
这体现在孩子身上，就是“部分泛化”。通过几个例子，总结出一个普遍规律。贝尔有一次读完一个故事，她突然说:“爸爸，我知道规则。每个故事的第一句都会有几个人”。原来她总是在故事开头介绍人物。
作为一个影视从业者，我知道故事结构有大情节、小情节、反情节等。故事类型有《金羊毛》、《生活的改变》、《屋里的怪物》、《愿望成真》等十几个。我也知道故事的开头，除了介绍人物，还有环境和心理的不同呈现方式。但是我会纠正小贝儿，详细介绍这些知识吗？不，我不傻！因为在贝尔的文学世界里，她总结出来的规律真的很有效。至于她认知之外的规律，就让她以后慢慢探索吧。
我们需要做的是，给孩子更多的经历和体验，鼓励她通过抽象思维，积极总结事物的特征，探索背后的逻辑。
——孩子总是三分钟热度，学几次就累了。
“无聊来源于一个心理特征:习惯化。人们的注意力喜欢跟随新奇的刺激。一旦一条新信息习惯了，大脑就会厌烦，不再关注它。”
这个特点的好处是，由于“注意力”是大脑的稀缺资源，大脑总是把注意力放在新知识上，这其实是人类不断创新的本源。
但这部分真的是对教育者最有挑战的部分。因为我们需要敏感地捕捉孩子的注意力，让他们在一件事情中“不断发现新的兴趣和挑战”。
有一次，到了我该看书的时候，我已经把课本准备好了，贝尔却拿起一本他弟弟正在看的翻页书，兴致勃勃地看着，丝毫不理会我的催促。
我该怎么办？我应该用棍子还是胡萝卜？爸爸突然发现贝尔正在读每一页上的字。好了，读书只是为了读书，所以还是先把这本书认真读完吧，就当是正式学习前的热身吧！
其实这本翻页书主要是让孩子接触数字。以上文字是父母读给孩子听的。贝尔很小的时候就读过。现在她就是喜欢玩哥哥的东西。因为我现在已经认了几个字了，而且大部分我都认识因为书上的内容很简单，读着数着也很好玩，根本停不下来。
其实我们的父母不用太担心。他们认为寻找“新的兴趣和挑战”一定是一个挖掘空心智的过程。现在不是经常讲互联网思维吗？也可以应用在生活中，比如“迭代”。“迭代”不是什么大招、颠覆性的创造，而是很多细节上的微创新，但需要不断完善。对于孩子来说，学习过程中不同知识的组合和形式上的小变化，都能带来新的兴趣。之前贝尔介绍过识字教学法，我们都可以尝试和做。
你也可以在家里接受普通教育。
了解孩子的学习特点，有针对性地指导贝尔学习，贝尔爸爸和小钟收获颇丰。我们可以跨专业学习。孩子可以在不同领域切换的过程中保持学习热情。这是通识教育的基础版本。
贝尔在学习“东、南、西、北”这四个字的时候，非常困惑。他总是把“南”记成“北”，把“东”记成“西”，学习兴趣一下子降低了很多。于是贝尔神父干脆停下来，把当天的识字任务调整到学习的位置和方向。首先，画出基本的四个方向。然后，当Jambers试图面对不同的方向时，想想他的左手和右手都指向哪里。
贝尔的父亲画了这幅小画吗？
贝尔一边思索一边转动身体，一会儿面向南，一会儿面向北，整个过程非常积极。之后我画了一张小区地图，试图判断幼儿园、小区、菜场的位置关系。
认字要费不少脑筋，方位对贝尔来说是新概念，难度更大。与其强迫孩子死记硬背，不如提供一个工具和环境，让她自己试错，自己学习。而且在这个过程中，我不仅学会了汉字，还掌握了地理知识。
这段时间因为疫情，小区关门了，天天呆在家里。为了让孩子过得充实，有足够的事情让她做，不要老是来烦我们。贝尔神父每天都会陪着贝尔做计划，学习规划时间。
你能想到的计划是这样的:
但是贝尔的日程表是这样的:
你可能会问:这是画画，还是识钟，还是策划？爸爸想说，为什么不能都是？至少，这样的计划主要是贝尔自己制定和绘制的。当然，她的执行力也是最强的。
沿途风景也很美。
我更喜欢自由行，而不是跟团游。自驾的话，不用在景点之间奔波，一路上遇到美景和趣事，停下来悠闲地走走看看。和学龄前的孩子一起学习，有点像这个过程。孩子就像海绵。这些沿途的风景对他来说都是新的知识，他渴望将其吸收进大脑。我们不必太执着于完成一个又一个的学习任务。这样做反而会压制联想能力，压缩试错空，挫伤创新欲望。爸爸特别反对，说学前教育太目标化，甚至机械。7岁之前，孩子大脑中的突触数量大大增加，这个时期也是孩子好奇心和知识吸收能力超强的时期。我们要做的就是利用好这个黄金时期，顺应孩子的学习特点，让他们进行充分的跨界联想和类比。
在这个终身学习的时代，我们有机会学习很多知识和技能。进入学校系统后，直到大脑最终停止思考，我们所做的一切都是专注而有逻辑地学习和工作，这也是为什么人类作为一个物种能够掌握知识和技能，爬到生物链的顶端，并且还在不断进步的原因。
但对于个人来说，当所有人都极度专注的时候，最终决定你能走上更高山峰的，是非凡的跨域联想能力，基于底层结构的类比能力，以及综合的创新创造能力。也许，正是年幼时自由浏览的经历，让孩子具备了登峰造极的思维基础，其他的山在天空下都显得矮子。在未来。
帮助孩子打开思维，开阔视野。
科学、艺术、人文等学科全面发展
欢迎1元体验儿童通识教育营。
作者|贝尔神父
影视制作人。与孩子同行，书写人生故事。
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