创新与创业教育研究中心
紫千国际创业教育之路是如何开始的？
王丽娜番禺职业技术学院
2009年入职广州番禺职业技术学院，被管理学院聘为工商企业专业教师。入职两个月后，我接到通知，学院需要新设一个专业“创业管理”。当时华南没有学院，国内只设本科。凭着对新鲜事物的切身感悟，嗅到其中的“大有作为”，我毅然选择从工商管理专业转行到创业管理专业，从而开始了全心全意的创业教育之路。刚开始，路很难走。2009年，高校普遍创业教育意识不足，甚至连作为创业教育范本的教材都无法在全国范围内制作出来。在此基础上，所有的课程建设都处于摸着石头过河的状态，外界的诸多批评接踵而至，比如大学生能学好创业吗？这门课只有懂企业管理的老师才能教好。没有创业经历和企业经历的老师，不要教创业；出于对创业教育的极度热爱，这些质疑的声音在当时已经不被考虑。带着一腔热血，他们走过了12个年头。
紫千国际创业生涯中最难忘的三件事是什么？
王丽娜番禺职业技术学院
第一件事:我的专业是新闻传播，创业教育的学习是一个0-1的过程，不断的巩固创业的专业基础知识，第一年无数个熬夜学习的夜晚我都忘不了。第二件事:第一个在孵学生创业项目获得500万资金投入。看着一个项目从最初的4人工作室成长为30人的公司，经过两年的发展，每个月可以达到60-80万。创始学生多次被省级国家级媒体报道，这种喜悦和自己孩子的成长一样。后来每年都会孵化出一批年轻的创业学生，从他们还不成熟的初创工作室到两年前毕业，一年就赚了3000多万。这些孵化案例的结果比你自己公司的成长更让人欣慰。
第三件事:有幸认识了子谦的创业教育。从课程设计、教学方式到国际视野的形成，子谦成为我个人创业教育生涯的最佳“导师”。子千教育是国内少有的创业教育师资培训机构，拥有自主研发的课程体系和高素质的师资队伍。此次获得2021教学能力大赛省赛金奖。里面使用的教学方法是在“子千”课堂中学到的，收获颇丰，受益匪浅。
紫千国际创业教育给你带来了哪些改变？
王丽娜番禺职业技术学院
第一，思维方式的改变；看问题从片面到全面，从局部到系统；创新思维、创业思维、创造思维渗透到工作、学习、生活的方方面面。有些成长是火箭般的，颠覆性的，也是前期不可预知的变化。第二，创业者的基本座右铭“无条件创造条件”，贯穿了他十年的人生，在很多困难和问题面前，他从不退缩。
第三，“概率思维”的世界不是非黑即白，而是灰色的。这是可能的。有可能。换句话说，做任何事情，最好是从概率的角度去思考。这将使我能够始终提醒我的学生，在教育他们时，要对成功有更敏锐的感知，对风险有更多的敬畏。大数定律的含义是，如果你想成功，你必须反复做正确的事情。正确的事情，一次不成功，两次不成功，三次不成功，但只要你反复做，概率就在你这边。哪怕一件事的成功概率只有20%，只要重复的足够多，就有可能做成。这在学习和工作中都是有效的。
紫千国际如果时光倒流，重新设计你的创业教育生涯，你会怎么开始？
王丽娜番禺职业技术学院
服务教育，服务社会，同步发展。创业型教师不仅要在高校培养一批创新型学生，还要服务社会，用自己的知识体系服务更多的小微创业公司，帮助他们成长。子谦国际创新教育学院你目前的顾虑在哪里？
王丽娜番禺职业技术学院
如何让普通教师成长为“创业型”教师，不仅可以上创业课程，还可以在自己的岗位上“创业”，不断迭代工作方法，形成有效的“创业人生”计划。教师是创业型大学转型的核心力量。只有大学教师的转型才能有效推动大学的转型。师德、先进知识的创新和主动适应社会发展的能力是推动大学教师转型的基础，大学教师转型的目标是实现学术职业的专业化，建立学术与市场相结合的师德和价值观。用竞争培养自我发展意识、创新意识和创新能力；提高以市场为导向的大学教师专业素养是促进学术专业素养的必要途径。子谦国际创新教育学院你如何看待创业教育对高等教育未来的影响？
王丽娜番禺职业技术学院
创业教育也是最好的素质教育和思想政治教育。学生在实践中学习如何处理“人”的关系，从团队关系到客户关系，诚实、可靠、务实；对创业产品坚持精工和工匠精神，杜绝浮躁和投机；基于创业项目的起源和近年来红色旅游项目、社会企业的出现，大学生为了更好的生活，服务社会，形成了更好的社会责任思想。在课程中，教师要帮助没有社会经验的大学生对社会现状有全面深入的了解，结合自己的专业和兴趣，合理定位自己。进入社会后，可以根据自己的发展需要，在创业和择业中提高自己的竞争力。大学生作为社会发展的重要支撑，通过学习形势与政策，可以有效增强社会责任感。子谦国际创新教育学院你们学校创业教育最值得学习的是什么？
王丽娜番禺职业技术学院
一是基于“发现问题、创新方法、创造条件、验证实施”的PIRT创新方法论，实现从0到1的创新产品开发，将优质项目推向市场，形成商业闭环。通过因材施教，改进教学内容和教学方法，融合专业特色的创新创业教育，既能提高学生学习专业课程的兴趣，又能培养学生的创新创业能力，将理论与实践有机结合。其次，从知识、能力、素养三个方面进行教学评价，坚持终结性评价与过程性评价相结合，以过程性评价为主，监控为重点。
子谦国际创新教育学院用金句表达你对创业教育的理解。
王丽娜番禺职业技术学院
高校的创业教育主要是培养具有开拓性人格的创业型人才。这种“创业”更像是一种素质教育。学生可以通过学习创业课程和实践自己的创业项目，形成服务于人类生活美化的创新创业思维和价值观。这是一种“利他”的良好品质，可以追溯到每个人生命的价值和意义。所以高校更应该关注“社会企业”的创业项目，而不是用社会化、过度市场化的商业手段去影响年轻人。子谦国际创新教育学院子谦诞辰八周年献词
王丽娜番禺职业技术学院
创业之路漫漫。祝福子谦教育:“勇敢的寻找:克服困难，乘风破浪。万李宽:捧北斗，吞日月。”王丽娜番禺职业技术学院创业孵化中心主任
12年创业教育家，KAB创业教育项目讲师；国家职业核心能力讲师；企业孵化器讲师；全国创业教育优秀和先进个人。
辅导学生创业项目获得500万风险投资，获得人民日报、中国青年报等多家媒体报道；曾担任广东省“众创杯”等多种创业大赛评委，也是广州市就业创业中心的创业导师，每年辅导20-30个青年创业项目。
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