中班音乐教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我帮大家整理的中班音乐教案8篇，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1.引导幼儿通过倾听理解并排列歌词的图标，让幼儿在游戏中自然的记住歌词。

　2.培养幼儿与同伴交流、合作的集体观。

　3.发展幼儿大胆的表达能力和创编能力。

　 活动准备：

　幼儿操作卡片四组，教具一组

　 活动过程：

　一、谈话导入 自由发言

　1.孩子们你们有自己的梦想吗？你知道什么叫梦想？

　2.梦想就是好想好想做的事情，现在你好想做的是什么呢?

　二、老师范唱 认真倾听

　1.老师的梦想都在歌曲里，我有几个梦想？

　2.再听一遍，我的梦想都是什么？

　3.出示操作板：请小朋友听着歌曲把老师的梦想找出来放在操作板上，四个小朋友一组，大家互相帮助互相合作，看谁的小组最先成功。

　4.看着自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

　三、创编歌词 述说梦想

　1.老师的梦想在歌曲里了，我们把自己的梦想也唱到歌里去。

　2.选择自己的梦想，一起唱一唱。

　3.你最喜欢歌曲的那句话，唱给大家听听

　 活动延伸：

　把操作板放区角活动中，孩子自己绘画自己的梦想，唱唱自己的梦想。

中班音乐教案 篇2

　活动目标：

　倾听分辨乐句中的各种音乐信号，并能根据音乐信号的变化，学学做做快乐的小司机。

　活动准备：

　多媒体课件、铃鼓、沙球、三角铁。

　活动过程：

　一、唱唱玩玩：学做火车司机。

　1、交流讨论：最想去哪里旅游？

　2、跟着音乐学学做做小司机开火车，有节奏的律动游戏。（拍退、模仿车轮转动。。。。。。）

　3、幼儿到中间模仿司机开火车的各种姿态和动作，有节奏地开火车。

　二、听听辩辩：快乐小司机。

　1、幼儿连成一列小火车，有节奏地前进，稳稳得开起来。

　2、倾听音乐，分辨音乐中的上下行规律，并用身体动作表示小火车的上、下山坡。（快、慢、上行、下行交替）

　3、观看课件，讨论火车沿途经过哪些地方？

　4、听辨沙球和三角铁的声音，区分火车何时钻出山洞？何时过高架桥？并用动作表示。

　沙球：钻山洞三角铁：上高架桥。

　5、幼儿用动作表示火车的位置，从单一的表演到集体连成几列小火车进行游戏。

　三、做做玩玩：变换火车头。

　1、幼儿欣赏课件，观察火车头调换的规律。

　2、教师边操作课件边小结：原来是第一节的火车头调换到了最后一节，第二节火车作为了新的火车头。什么时候他们调换的？（铃鼓响的时候）

　3、幼儿分成四列小火车进行游戏，看谁的火车头调换的最快。

　该游戏可以逐渐增加难度，最后过渡到调换两节、三节火车厢。

中班音乐教案 篇3

　 目标

　l在熟悉曲调的基础上初步学唱歌曲。l 能根据歌词内容与同伴共同创编表演动作。l 体验律动的快乐。

　 准备

　l幼儿在日常活动中熟悉歌曲旋律。l 学会用“啦”字哼唱。l 音乐磁带。

　 过程

　l 教师变魔术，让幼儿理解歌词。

　——看教师用瓷泥变出盘子和碗，回答教师提出的问题“这是什么?变成了什么?”

　——边看教师制作一边听教师清唱歌曲。

　l 学唱歌曲。

　——用“啦”字跟琴声哼唱。

　——自己尝试将歌词添入旋律中唱出来。

　——学唱2~3遍，用活泼的歌声唱出来。

　l 创编泥宝宝变成小碗和盘子的动作.

　——逐句创编：模仿泥宝宝，大家围个圆圈一会儿变小，一会儿变大。

　——重点创编：“变出小碗来，变出盘子来”的动作。如：所有幼儿围个圆圈将手举起表示大碗，蹲下表示盘子，

　——完整地表演两遍。

中班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

　3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

　 重点难点：

　初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　 活动准备：

　1.雪绒花。

　2.歌曲、钢琴。

　 活动过程：

　 一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

　教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

　 二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

　1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

　师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

　2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

　师：这首歌的名字叫什么？

　你们听到后是什么样的感觉啊？

　3.教师播放歌曲，用提问和的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

　师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

　4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

　5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

　7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

　 三、幼儿自由结伴表演唱。

　1.教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

　2.幼儿听音乐自由结伴唱歌。

中班音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1．学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。

　2．了解夏天的雷雨和闪电。

　 活动准备： 观察过雷雨前后的自然景象。

　 活动过程：

　1．说说夏天的雷雨。

　根据自己的经验说一说雷雨现象。

　教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

　2．欣赏、熟悉歌曲。

　教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。

　3．填词唱歌。

　幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。

　幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

　4．表现歌曲。

　请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的"闪电、打雷、下雨"的动作。

　幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。

　教师引导幼儿有表情的演唱。

中班音乐教案 篇6

　 活动目标：

　1、感受进行曲雄壮有力的旋律特点。

　2、初步尝试通过舞蹈动作创编身体节奏谱。

　3、通过奏乐，享受合作的乐趣。

　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动准备：

　幼儿已有韵律《斗牛士之歌》的经验；音乐伴奏；各种打击乐器等。

　 活动过程：

　一、韵律《斗牛士之歌》。

　要求：感受节奏，表现斗牛士的英姿。

　二、创编身体动作节奏谱。

　1、根据不同的'韵律动作创编相应的身体动作：

　“我们刚才表演的第一个动作的节奏是怎样的？如果用身体动作来表示，可以怎样做？”（如：跺脚、拍手）

　“第二个动作的节奏跟第一个的一样不一样？一样的话还可以用哪些身体动作节奏来表示？”（如：跺脚、拍腿）

　“蹲下、起来的节奏是慢还是快？可以做什么动作来表示？”（如：拍头）

　“接下来是一个节奏很快的间奏，我们表演的是什么动作？我们还可以用脚尖点地来表示吗？”

　2、幼儿用身体动作完整的表现《斗牛士之歌》的节奏。

　3、幼儿看教师指挥，分组合作用身体动作表现《斗牛士之歌》。（教师用与幼儿相同的动作来指挥）

　三、幼儿使用乐器为《斗牛士之歌》伴奏。

　1、探索铃鼓的两种不同使用方法：

　“这一组的小朋友脚的动作有两种，一种是跺脚，一种是脚尖点地。现在你们使用的乐器是铃鼓，演奏时的方法一样不一样呢？不一样的话，要怎样使用铃鼓来奏出相应的节奏呢？”（引导幼儿表现敲铃鼓和摇铃鼓的动作）

　2、幼儿看教师指挥演奏乐曲一遍。

　3、幼儿交换乐器看教师指挥演奏乐曲第二遍。

　4、请一名幼儿尝试当小指挥，全体演奏乐曲第三遍。

　四、游戏：《魔法师斗牛》

　玩法：幼儿在活动室中间的空地上边唱《农场里的牛》，边自由模仿牛的动作，教师则变成魔法师，当幼儿唱到牛的“哞哞”声时，魔法棒指到谁，谁就要保持固定姿势不能动，直至歌曲结束。

　 活动反思：

　因为有韵律活动作为先行组织者，再加上教师适当的提示语引导，幼儿创编身体节奏谱这一重难点完成得比较好，由身体节奏谱过渡到配乐、奏乐就相当流畅，幼儿轻松地完成了探索式学习，也体验到了成功和音乐活动的乐趣。多给孩子提供机会。最后的音乐游戏可以加大难度，如创编牛叫时的不同节奏。

　小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活动（杀牛供神祭品），13世纪西班牙国王阿方索十世开始这种祭神活动，后来演变为赛牛表演（真正斗牛表演则出现于18世纪中叶）。

中班音乐教案 篇7

　 一、活动目标：

　1．学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。

　2．能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。

　3．感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。

　 二、活动重难点：

　重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。

　 三、活动准备

　1、知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。

　2、物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。

　 四、活动过程：

　1、激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。

　2、 发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。

　师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣

　我 是 一只 小 青 蛙， 我 会 怎样 叫？

　幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║

　呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，

　3、演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。

　4、拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。

　 活动反思：

　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

中班音乐教案 篇8

　 活动目标：

　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　 活动准备： 与歌曲有关的茶壶四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏 。

　 活动过程：

　一、游戏“变变变进场”：

　孩子们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快!把你们的小手藏起来。

　（变成小兔，跳一跳）

　（变成鸭子，走一走）

　（变成小鸟，飞一飞）

　（听音乐飞进场地，找到座位后跟音乐拍手）

　二、观察，熟悉歌曲

　1、教师完整的示范演唱一遍

　师：我们开飞机开累了，来!孩子们，找一个空地方坐好，休息一会儿。

　累不累啊?

　幼：有点累，我都想喝水了。

　师：孩子们，快看，这是谁呀? (茶壶)

　2、观察，理解歌词

　（1）师：小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”)

　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀

　（2）师：我们再来看看，这是茶壶的什么呀? (壶柄，壶柄是用来提茶壶的)

　茶柄长在什么地方?你们来学学

　那这个呢? (壶嘴，水就是从这个地方流出来的)

　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴

　（3）触摸第三幅，问问幼儿：“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦)

　（4）师：那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)

　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦!冲茶啦。

　创编茶壶和茶杯的动作

　你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。

　（5）师：我们的茶壶是什么样子的啊? (又肥又矮)来!我们来做一做。

　那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

　提问：“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

　提问：孩子们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)

　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。

　刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错!我再来看看，来，宝宝们准备!（教师不示范）

　孩子们，把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

　哦!这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗?来!大家赶快准备好。（把你们的茶也倒给我喝喝）

　3、请客人老师喝茶

　孩子们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗?

　三、活动结束：

　师：其他班上的小朋友也也想喝茶了，来!宝宝们，我们也去给他们倒茶去!

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班音乐教案4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

　 活动准备： 录音机、音乐磁带。

　活动过程：

　一、师幼共同回忆生活中的情景。

　二、欣赏

　1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！

　2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

　3、教师范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

　师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？

　三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

　2、引导幼儿整首学唱歌曲。

　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

　四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。

　在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动设计背景

　班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

　 活动目标

　1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

　2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　 教学重点、难点

　孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱

　 活动准备

　1、自制大夜景图一张

　2、课件

　 活动过程

　1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。

　2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。

　刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀?(快乐，高兴)

　嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢?

　出示课件

　小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢?(幼儿自由回答)

　小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。

　应该听《摇篮曲》

　幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。

　小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强

　弱 次强 弱

　3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

　请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。

　完整学唱歌曲，利用帮助幼儿记忆歌词。

　4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗?

　5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》

　 教学反思

　利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

　改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。

　个别幼儿没有关注到。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1.熟悉旋律，了解歌词。

　2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 活动准备：

　1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　2. 录音机、录音磁带《礼貌歌》。

　 活动过程：

　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?

　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?

　4.教师范唱歌曲的后半段。

　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

　3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的`歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

　 活动延伸：

　1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

　 活动反思：

　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　活动目标：

　1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。

　2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。

　活动准备：

　ppt，音乐，三种乐器：小铃 木鱼 三角铁

　活动过程：

　一、经验再现

　在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

　小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

　二、分段欣赏音乐

　过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

　第一段：

　听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

　你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

　集体-----经验分享（老师示范）

　第二段：

　过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

　钟宝宝们，我们休息啦。

　让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享

　第三段：

　在孩子们休息时，放音乐

　1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

　2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

　个别示范，集体模仿

　完整欣赏

　你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

　幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

　三、 幼儿集体完整地听音乐表演

　你们也来跳一跳吧。

　四、 延伸

　出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。