口才课怎么教才有趣

为什么我的口才课小朋友们总是不积极？“

“为什么他们听完一堂口才课之后就不来了”

我们也常常见到这样的情况：

两个老师的知识水平相仿，教学对象的基础和接受能力也相近，课程内容也相同 ，但教学效果却迥然不同。

一个讲得妙趣横生，课堂气氛活跃，学生学得兴致勃勃；

一个讲得平淡无味，课堂气氛沉闷，学生学得昏昏欲睡。

古人云:“亲其师而信其道”。所以如何上好一堂口才课，或者说如何上好一堂课，对于老师们来说非常重要，对于机构的后续招生也很关键。

少儿口才课怎么上才正确有趣？

其实，上好一堂口才课的秘诀就在于老师的语言表达方法，口才课不同于其他的学科，需要更为标准、科学的教学语言与孩子们沟通。也需要老师们付出更多的耐心与爱心。

要用易于孩子们理解的语言与他们交流。

上课的时候，老师的语气要亲切自然，语言在标准准确的同时，表现上要形式生动，富于变化。还要尽量口语化，眼睛要始终看着孩子。

比如给孩子们讲故事，在讲述时用一些平缓的声音；表现不同人物或动物时，可以用不同的声音，不同的节奏来塑造来塑造，如：粗声扮狼，细声扮猫，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，为童话故事的有声语言添加画面感。

语言的儿童化、口语化，并不是放弃了其标准性，而是把“读”变为“讲”，把书中或台本中的一些比较书面化的词语转换为容易理解的口语化词语。例如，“是否”改为“是不是”，“迅速”改为“快一点”，“如何”改为“怎么样”， “伟大”改为“了不起”，等等。尽量使用孩子们在生活中经常听到的词语，可以帮助他们更好地理解内容。

加强语言艺术性，吸引孩子的注意力。

1、要善于使用一些增强语言生动效果的修辞手法。多用比喻，生动、形象，又可以把抽象的事物说得很具体，把深奥的道理说得很浅显。

2、多用象声词，声音要有感染力。能出声音的尽量让它出声，如“某某在敲门”，后面一定加上“嘭嘭嘭”，或者在门上桌子上敲几下。

3、语气要有节奏。儿歌之所以受小朋友的喜爱，就是因为有节奏，快而不乱，慢而不断。

要多使用鼓励语，拉近与孩子的距离

在与孩子们的接触中，应时刻保持积极向上的情绪。对他们多些鼓励和赞美，少些否定和批评。要多用“没关系，下次一定行”“是我没有说清楚”这样的话来鼓励他们。鼓励的话语，以及赞许的笑意、期待的目光，都是对孩子信心和勇气的最好的激励。

增加肢体动作，与孩子们融为一体

老师们在讲课的时候，一定要利用好自己的体态优势，在给孩子们讲述口才知识的同时尽量加上肢体动作，比如说“小兔子在蹦蹦跳跳”就可以将双手手指立在耳朵旁做小兔子状，从姿态上拉近与孩子们的心理距离。

总之，语言是课堂教学信息交流的重要载体，因此，老师们应在课堂实践中不断探索、不断总结、不断完善自己的课堂语言，让学生在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。

口才课怎么上

很多同学都有练习口才的需求，但是有的同学会说：“”我平时演讲的需求并不多，只想练习下平时的口才表达。”

这个想法是没错，但是我们训练口才，为什么还是从公众讲话开始训练比较好的？

1、首先训练的原理都是一样的，口才的是个涵盖量广的综合能力。不光是表达能力的技巧——思维逻辑，语言组织，有条理，声音好听。还有我们的思维活跃度，联想能力，言之有物，有知识储备等。

2、公众讲话的要求更高，如果您能够把公众讲话练好，一对一的表达会更加容易。公众讲话要求流畅，克服紧张，短时间能够传递有价值信息。如果是即兴演讲就有训练价值。

所以，我们要好好的训练自己的公众讲话，演讲的能力。现在是一个人的“硬实力”！

我们在平时汇报工作，竞聘演讲，升职发展。 或者创，带团队，都是需要从公众讲话的能力！这是最基础的能力。

那么，我们一般在公众讲话有什么样的问题？

一是无胆 。讲稿写得再好，练习次数再多，往台上一站，脑子也还是一片空白，浑身发抖。

二是无声。 不会科学地用气发声，说话声音小，不悦耳，说多了，嗓子就哑，吐字含混不清。

三是无情。 讲话没有感情，平淡如水，语调缺乏抑扬顿挫的变化。

四是无识 。缺乏见识，讲话内容逻辑混乱，没有条理，不好听，也不好记。

那么我们该如何练习？

一、练胆子

通过笑定、眼定、站定来练胆具体而言，讲话无胆有哪些表现呢？

据我观察，讲话无胆的人在体态语方面往往有“三不定”的表现：一是笑不定。

讲话时，脸上没有笑容，或者不能始终保持笑容。

二是眼不定。讲话时，眼睛不敢看观众，要么看天花板，要么看地面，要么看讲稿，要么看一眼观众，马上闪开。

三是站不定。上台后，不等站稳就开口讲话，在台上站得歪歪扭扭，讲完话，话音未落就匆匆下台。

既然无胆会通过体态语表现出来， 那么，可不可通过改善体态语来提升胆量呢？ 实践证明，这是可行的，也是有效的。

三定”法——笑定、眼定和站定，也就是面带微笑地上台，在台上站定后再开始讲话，讲话时也要面带微笑，眼睛看着观众。我尝试了一下，觉得很有效果，特别是在台上站定三秒后再开口，马上就不紧张了，有种“气定神闲”的感觉。 “三定”练胆法就是这么简单，这个方法已经让很多学员体会到了当众讲话的成就感，对他们来说，当众讲话已经不是一件让人难受的事情，而是一件让人享受的事情。

二、练声音

练习耳语法：

能让人学会用丹田气来发声，说话时，小腹用力，声带放松，这样声带就不会出现充血或小结的情况了。那么，什么是耳语练声法呢？

说白了，就 是说悄悄话的练气练声方法 。比如，你正在家里复习功课，你妈有话想跟你爸说，又怕影响你学习，就贴在你爸耳边悄悄说。这就是耳语法。

天天练习耳语法，就能掌握正确的发声方法。 这种方法简单易学，人人都能学会。正所谓“真传一句话，假传万卷书”，有些人教别人学问，把学问弄得非常玄乎，让人听半天，还是一头雾水，最后也学不会。古人讲，大道至简，真正的大道理都是非常简单的，大家一听就能明白。

请大家来做下面这个练习：

第一遍，放开声音念绕口令《稀奇》：稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，八十岁的老头躺在摇篮里。

念的时候，哪个部位在用力？ 嗓子。

第二遍，双手做喇叭状，然后放在嘴上， 用说悄悄话的方式念 。念的时候，哪个部位感觉累呢？小腹。 请大家记住这种感觉，小腹累，正是丹田用气发声的结果。

传统的练声法，练气、练声、练字是分开的，而耳语练声法是把练气、练声、练字结合在一起的，一箭三雕。 练习后，气息会更通畅，声音会更悦耳，吐字会更清晰。为什么会这样呢？ 因为练习耳语法时，用的是气声，而要发出气声，就要收紧小腹，丹田用力，这样气息就能沉下去。气息通畅了，声音自然就响亮了。

三、练情法

双人舞”法：

指的不是跳舞，而是手舞足蹈、眉飞色舞，“双人舞”练情法就是使讲话生动形象的训练方法。 所谓“手舞足蹈”，是指讲话时要加手势；所谓“眉飞色舞”，是指讲话时脸上要有表情。 我借用一个舞蹈术语，将这两个要求称为“双人舞”。 讲话时面无表情，不做任何肢体动作，就会让观众感觉索然无味，就像在喝一杯淡而无味的白开水。

心理学家艾伯特·梅拉比安经过研究，发现人们在讲话时，主要通过三个方面来感染观众，其中讲话内容仅做了7%的贡献，语气、语调、语速做了38%的贡献，而手势、面部表情等肢体语言做的贡献最大，占比高达55%。

第一遍，不加手势说“速度，力量，激情”。

第二遍，加上手势说“速度，力量，激情”。

说“速度”时，右手五指并拢做尖刀状，快速从后往前刺；

说“力量”时，双臂抬起，双手握拳，肌肉收紧，展示肌肉的力量；

说“激情”时，双臂向上伸展，双手五指张开。

大家有什么感觉？是不是感觉不加手势时，语气平淡，没有激情，而加上手势后，气息饱满，热血沸腾，激情澎湃的语言脱口而出？

人体运动节奏的一致性决定了手有什么节奏，口就有什么节奏；手上有什么感情，口中就有什么感情。

我们来看一个练习段子《气球说》：

成功就像一个气球，你要想让这个气球又大又圆，就要不停地吹气。一旦你停止吹气，气球就会慢慢撒气，直到把气撒光。

当你说“成功就像一个气球”时，双手比画出气球的形状；

说“你要想让这个气球又大又圆”时，双手把气球的形状比画得更大更圆；

说“就要不停地吹气”时，鼓起腮帮子做吹气的动作；

说“一旦你停止吹气”时，双手做裁判叫停的动作；

说“气球就会慢慢撒气”时，双手比画气球由大变小的样子；

说“直到把气撒光”时，双手摊开。加上动作，讲话是不是马上就生动形象了？

由此可见，想要“舞”得好，就要在脑子里储存丰富的形象资料。这就需要我们对生活中的事物做细致的观察，以便储存更多的形象资料。在一存一取的过程中，形象思维就得到了很好的锻炼。

四、练识

我们在公众讲话的时候，目的是传播自己的思想，所以，传递到对方耳朵里，心里是最重要的。

讲话效果好，有三个标准：

一是好听。什么叫好听？

就是能紧紧抓住观众的耳朵，让观众不由自主地想往下听。讲话好不好听，可以从现场的“三声”（笑声、喝彩声、掌声）大小看出来。

二是好记。好记就是观众不用做笔记，听完你的讲话，自然就能记住 。

如果你讲完，观众也乐完了，但一问三不知，不知道你讲了些什么，那你的讲话就是不成功的。

三是好用。讲话光好听、好记还不够，还要好用 。

要讲实在话，讲有用话，忌讲空话、大话和不着边际的话。你所讲的观点、道理、方法，要能让观众运用到实际中。

有个简单的且有逻辑的讲话办法就是 ?——? “一简二活三口诀练识法”。

” 一简”，就是提炼观点的方法。

具体如何操作呢？对观点进行压缩，一是把长句压缩成短语，二是把短句压缩成关键词，三是把词压缩成字。总之，要想方设法用最简洁的语言表达出观点，这样才能使人记忆深刻。

”二活”，就是亮出观点后，紧接着就举出生动鲜活的事例、数据来说明观点 。

讲完观点不举例，效果等于零，因为没有人爱听干巴巴的道理。无论男女老幼，都爱听故事。一个好故事抵得上千言万语，与其讲一堆枯燥乏味的大道理，不如绘声绘色地讲一个小故事。

“三口诀”，指的是把观点口诀化

也就是把讲话中两个以上的小观点串联成一个词，这样观众才容易记住。比如“思考力”“决策力”和“执行力”这三个词中都有“力”字，就可以把这三个词压缩成“三力”。

比如，我们在股评中经常看到“煤飞色舞”四个字，不炒股的人会觉得莫名其妙。其实，“煤飞色舞”是“眉飞色舞”的谐音，“煤”是指煤炭板块，“色”是指有色金属板块，“煤飞色舞”是指股市中这两个板块上涨。

运用一简二活三口诀法讲话时 ，要遵从“四三二”戒律 。

所谓“四”，是指 观点要简练，不要超过四个字 ，最好是一个字，这样才好记。

所谓“三”， 是指观点不要超过三个 。正所谓“贪多嚼不烂”，观点太多，就很难在有限的时间里把每个观点都讲透彻。一般来说，讲三个观点就足以把道理讲清楚了。

所谓“二”，是指 举例说明观点时，最好用两个事例 。只讲一个例子，观众对观点的印象不深。讲三个例子，一来占用的时间太多，二来观众会觉得啰唆。讲两个例子正好，不多也不少，既能强化观点，又不会让观众厌烦。

练习方法：

1、每天花时间练习：用 “一字悟”可以训练讲话的逻辑性：

写“一字悟”就是把每天练习定耳舞诀法的感受， 或者工作和生活中的感悟 ，用一个字的观点和一两百个字的事例写下来。

讲话要有说服力，就要有理有据。

“理”就是观点、道理，“据”就是事例。写一个字的观点，就是“一简”，训练高度概括能力，练的是“有理”；

写一两百个字的事例，就是“二活”，训练细致观察能力，练的是“有据”。

写“一字悟”是训练讲话逻辑性的最有效的方法，先用一个字亮出观点，然后用一句话解释观点，接着用一个生动鲜活的事例来说明观点，这就是一个最严密、最有逻辑性的论述过程。

总结：

刚刚给大家介绍了四个简单方向，用非常简单的方法去练习我们的胆量，声音，情，识，训练我们的逻辑，表达表述能力。

从根本上解决 “词穷”，“无话可说”，是需要长时间的“输入”， 只有技巧，腹中空空，也难以舌灿莲花，积累知识有两个途径：一是读万卷书，二是行万里路。

我们在做“输出"——演讲训练的时候，也是督促我们更多“输入”——读书，学习（不分任何形式）！

综上所述，其实方法都是需要坚持不断练习才有帮助，方法知道再多，不练还是不行的。

口才，就像健身，要亲自撸铁。 ?持续的刻意练习。才会有进步。

一般的同学，一个人练习是比较难坚持。除了特别自律的哈~~

思敏线上口才课 ， 会帮你解决以下几个难点：

1、难坚持，难自律 —— 打卡练习

2、一个人没感觉没感觉 —— 团体训练，有互动，

3、没反馈，不知道练的对不对 —— 老师监督，练习反馈，

4，线下培训反馈时间长 —— 每周4次见老师实操，每天早上训练，反馈时间快。网络时代就是好啊~

5、怕没有真实感 —— 用直播方式，拒绝录播，团体学习，就像线下面对面，更亲切~~

6、不爱读书 —— 思敏口才公众号，每月精读一本书，并且实战于口才练习（毕竟口才技巧学会后，最后拼的还是知识储备和思想！）

7、免费试听，检验真理的唯一标准就是自己体验~~（毕竟成年人都不傻，有自己的判断能力）

口才课可以通过网课上，或者也可以进学习班。课上一般是互动方式进行的，课上练习以分组比拼、男生女生比拼等方式。在练习中设立PK环节，以比赛的形式练习，能有效提高学生参与练习的积极性，使课堂更有趣味性，氛围更好！