在学前儿童美术教育中如何合理利用教学资源?

随着素质教育的深入实施和发展，越来越多的教师意识到素质教育的深刻内涵。思想上对各科的态度有了很大的变化。不再只关注“语文、数字、外语”等所谓“主科”的教育教学，“音、形、美”等所谓“副科”也引起了极大的关注。同时更加注重全体学生的全面发展，知识面的拓展，发散思维的训练。目前小学美术的教育教学对小学生的审美观、价值观、人生观的培养有很大的帮助。小学美术课程的教学资源不应局限于课本知识。教师应树立科学的课程意识，在合理使用教材的基础上，有意识地开发外部课程资源，有效激发学生学习艺术的兴趣，开阔视野，拓展思维，提高智力，有效促进全体学生的全面发展。

一，美术课程资源概述

艺术课程资源和其他学科一样，可以分为校内艺术课程资源和校外艺术课程资源。校内课程资源主要指学校美术教材和校内各种美术资料。校内课程资源一般比较稳定。其主要内容包括图书馆信息资源、艺术作品展示场所、艺术教学设备设施等。校外艺术课程的资源主要有以下几点:一是当地的文物、艺术珍品和自然环境资源。主要包括地方文化遗产、环境艺术、民间艺术和民族艺术等。二是指当地的文化公共设施。主要包括美术馆、图书馆、博物馆、青少年宫、文化宫等。三指艺术家的工作室或艺术家的作坊。

我国素质教育开展以来，小学美术教育有了很大的改革和发展。新课程改革对现代美术教育教学提出了新的要求，美术教育教学在开发新的课程资源的基础上，既要体现课程的开放性，又要体现课程的创新性。一方面，小学美术课程资源的开发要在有效提高小学生对美术课程适应性的基础上，促进小学生个性的发展。

同时，学校要始终坚持“以人为本”的教学理念，积极培养学生的发散思维和深度开发学生的个人潜能，促进小学生综合素质的提高。另一方面，小学美术课程资源的开发要有创新性，能有效激发小学生的学习兴趣，为小学校本美术课程的设计提供丰富的资源，形成鲜明的学校美术教育特色。此外，小学美术课程资源的开发还要求教师具有较强的科研能力和课程意识，在美术教育教学实践中不断提高自己的教学水平和质量。

二、小学美术教育中美术资源的开发原则

艺术资源要突出地方地域特色。

小学生正处于身心发展的关键时期。这个阶段的学生相对年轻，小学低年级的学生和小学高年级的学生差别很大。同时，小学生有着强烈的好奇心和强烈的探索精神。因此，在开发小学美术课程资源的过程中，要适应小学生的成长，满足他们的好奇心和探索心理等。，同时要体现鲜明的地方特色，能够代表典型的地方文化艺术，让小学生既能学习到专业的艺术知识，又能充分了解当地的文化艺术特色。教师可以以具有代表性的美术作品为例开展美术教学活动，逐步逐层展开，潜移默化地拓展小学生的知识面和艺术资源。

美术资源要符合小学生的审美观点。

在小学美术教育教学过程中，学生是教学价值的最终体现者和承担者，教育教学的根本目的和价值就是要由学生来充分体现。

现在。教师把教学资源教给学生，让学生在学习的过程中逐步完善自己的主观思想，逐步形成自己的价值观。小学生的年龄一般在六岁到十二岁之间，年龄跨度比较大。小学生在逐渐成长的过程中，思想、辨别能力、兴趣取向、学习能力都会发生很大的变化。这些变化会影响他们学习美术的兴趣、态度和能力。

小学生强烈的好奇心迫使他们有强烈的探索新事物的欲望。同时，不同的小学生有不同的性格和爱好。在开发艺术课程资源的过程中，教师必须选择最适合小学生年龄和兴趣取向的课程资源。有些课程比较抽象，需要老师加工后才能被小学生理解和接受。因此，教师在开发美术课程资源的过程中，要考虑适应小学生的接受能力，不要太复杂，也不要太单调，要注意顺应儿童的天性。此外，教师要关注学生的个性发展，因材施教。

第三，美术资源在小学美术教育中的价值。

有益于丰富小学生的审美体验。

在开发小学美术课程资源的过程中，教师还应鼓励和引导小学生自主探索和发现与美术相关的事物和现象，培养他们体验生活、感受生活、发现生活中美好元素的良好习惯。美术课程资源的有效开发可以丰富小学生的生活情感体验和审美体验。地方文物资源、民间艺术和艺术珍品可以有效地锻炼小学生对艺术品的审美能力，有效地提高小学生发现美和感受美的能力，进而提高小学生欣赏美和创造美的能力。

有利于拓展小学生美术教学内容。

小学美术教师在开发美术课程资源的同时，也开阔了小学生的视野，丰富了小学美术的教学内容，丰富了他们的审美体验，锻炼了他们的发散思维能力和实践能力。

有利于培养小学生热爱祖国、热爱家乡的感情。

当地的文物、艺术瑰宝和民间艺术植根于当地的地域、历史文化和人民生活，蕴含着浓郁的地方艺术特色和当地人民对美好生活的追求和向往。许多艺术作品还包含着强烈的爱国情怀和热爱家乡的感情。利用这些艺术资源，可以在潜移默化中有效培养小学生的爱国主义精神和强烈的家乡情怀，提高他们的思想道德素质和文化艺术素养。

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综上所述，美术课程资源的开发对小学美术教育教学有着非常重要的促进作用。既能有效拓展小学生的视野和知识面，又能学习当地传统文化艺术知识和人文艺术特色，对小学生发散思维的培养和动手能力的锻炼有很大帮助。因此，在新课程改革的指导下，小学美术教师应该积极开发和利用美术课程资源，从而充分发挥美术课程资源开发的优势，更好地促进美术教育的发展。