阳光灿烂。在集美学村的汇来堂，厦门集美幼儿园的孩子们充当了小导游。他们正在介绍陈嘉庚故居的历史，这吸引了许多游客驻足。
这是集美幼儿园“正真”园本课程的典型场景。依托爱国华侨陈嘉庚的历史资源开发园本课程是集美幼儿园的特色之一。这也是厦门集美区巧妙利用资源，以“园本课程”激发办园活力的一个剪影。
利用本土资源建设园本课程
集美幼儿园由爱国华侨陈嘉庚先生于1919年2月创办，至今已有百年历史。陈嘉庚先生本着办园初衷，将幼儿园建筑命名为“保真堂”、“郑阳楼”、“惜春楼”。这些建筑沿用至今，成为支撑集美幼儿园百年常青的文化宝库。
集美幼儿园利用好这些历史文化资源，给孩子们讲陈嘉庚的故事，带孩子们参观陈嘉庚故居，编写绘本《陈嘉庚爷爷的故事》，指导孩子们排演嘉庚剧。幼儿园多年来开展这些特色活动，逐渐形成了“真实正确”的园本课程。
幼儿园园长陈伟鸿介绍，陈嘉庚先生在创办幼儿园时，就提出了“保持孩子的原始天性，保持孩子的纯洁品行”的办园理念。结合幼儿园的历史，提出了“真实正确”的园本课程的概念。
多年来，这些历史资源激发了孩子们热爱祖国和家乡的感情，利用历史资源开展教学活动为幼儿园赢得了良好的声誉，使其成为一个办学品牌。
“闽南儿童剧”是闽南文化的组成部分。2010年，“闽南儿童剧”被列入厦门市第三批非物质文化遗产。厦门市集美区灌口镇把传承“闽南儿童剧”作为地域特色之一，举办过多次儿童剧文化节。
灌口中心幼儿园充分利用当地资源，让孩子们学会玩“扔锅”、“箍圈”、“跳房子”等游戏，开发了“童心、童戏、童乐”课程。随着春节的临近，公园还在公园的课程中增加了迎接中国年的主题活动。孩子们在灯笼上贴春联、剪窗花、解谜语，感受中华优秀传统文化的魅力。
利用好优势资源，转变课程观念。
“并不是所有的幼儿园都有专门的资源，尤其是一些新开的幼儿园，需要整合自身资源开发园本课程。”集美区教师进修学校教研员黄说。
“我们在艺术教育方面有基础，有大量的教师，所以开发了‘玩美’的园本课程，将游戏与艺术相结合，突出了对孩子的美育。”集美区英村幼儿园园长兰全峰说，她的幼儿园创办于2013年，在艺术教育方面已经形成优势。现在的孩子经常在游戏中学习绘画、手工等等。如何做到讲卫生，遵守交通规则？对于这些问题，孩子们都是以漫画的形式来表达，幼儿园里随处可见他们的美术作品。
“我们连续多年举办读书节，老师们积累了很多绘本教学和绘本游戏的经验，所以我们加强了以阅读为主要内容的课程开发。”集美区宁宝幼儿园园长高学荣介绍。
走进宁宝幼儿园，一楼有阅读列车和亲子阅读吧，二楼有阅览室和阅读小屋，三楼有阅读走廊，班级活动室有阅读区。在幼儿园的走廊里，在班级和小组的区域里，随处可见各种各样的绘本。
高学荣介绍，对于幼儿园的孩子来说，绘本阅读并不是一项特殊的活动，但学校坚持将其与基础课程和主题活动融为一体，让孩子在真实的情境和游戏中成长。
集美区教育局学前教育干部蔡说，《幼儿园教育指导纲要》提出幼儿园的教育内容具有全面性和启发性，强调各领域内容的相互渗透。因此，区教育局指导各园整合现有优势课程，开发园本课程，进而转变课程理念。
利用好教研资源提高教学能力。
孩子们在户外玩耍的过程中抓到了一只蜗牛。一些孩子主张把蜗牛放走，而另一些孩子主张把它留下来观察。面对分歧，集美区成毅幼儿园老师叶没有明确回答，而是让孩子们辩论。观察的孩子说:“我们应该观察。把蜗牛放了，它就危险了！”主张放生的孩子说:“把蜗牛放在盒子里，它会想妈妈的。它不生活在大自然中。”观察的孩子反驳道:“我们可以把盒子的环境做得像大自然一样。”最后，想被放生的孩子说:“既然盒子可以做得像大自然一样，为什么不干脆把蜗牛放回大自然呢？”
“听了孩子们的辩论，感觉他们就像哲学家一样，深入了解孩子还有很长的路要走。”叶对说道。最近在幼儿园对孩子概念的学习，让她明白了只有认真听讲，才能进入孩子的内心世界。
记者了解到，成毅幼儿园构建了“亲近自然、滋养真理”的“生态教育”园本课程，让幼儿在自然生态的环境中玩耍、锻炼、交流、观察、探索，将生态理念渗透到幼儿的日常生活中，促进其身心健康、快乐成长。
但是，如何设计具体的活动呢？如何理清孩子的概念？成毅幼儿园把这个任务交给了年轻的老师，拯救蚯蚓，认识花草...活动期间，幼儿园会组织骨干力量进行点评。年轻教师的独立思考，在老教师的指导下，教学能力有了很大的提高。
“在复习过程中，我们会重点引导老师树立正确的儿童观。”集美区幼儿园园长高介绍。她说，“我们的主园和分园有40多名新教师，他们参与了园本课程的建设，这是培养他们的好机会。”
集美区除了在园本课程建设方面培训教师，还以课题研究的形式提升团队素质。以宁宝幼儿园为例，该幼儿园承担了“中班家长与幼儿阅读指导策略研究”等多项区级课题。高学荣说，这些课题可以帮助教师深入研究绘本阅读，反思课程和儿童观，从而提高专业素养。
作者:本报记者熊杰通讯员杨冬梅
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