中等职业学校汽车运用与维修专业人才培养方案研究

汽车运用与维修专业教学标准

一.专业名称

汽车应用与维护

二、入学要求

初中毕业或同等学历。

三。基本学制

3年

四。职业定位

五、培养目标和培养规格

本专业秉承育人之德，面向汽车运营、维修行业企业，培养从事客货汽车的人才。

汽车使用、保养、维修、检查、维护和接待等。，高素质劳动力的全面发展。

充满活力的技能型人才。

人才规格

本专业毕业生应具备以下专业素质、专业知识和技能:

专业素质

1.具备良好的职业道德，自觉遵守行业法律、法规和企业规章制度。

良好的人际交往能力和团队防守能力。

吃苦耐劳，责任心强，执行力强。

4.具有较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。

5.有积极的职业竞争意识和服务意识。

6.具有强烈的安全文明生产、节能环保意识。

专业知识和技能

1.掌握基本的计算机知识和操作技能。

2.掌握汽车发动机、底盘、车身电器的结构和工作原理，空。

3.掌握汽车机械基础知识，能做简单的钳工工作。

4.掌握汽车电工电子基础知识，能看懂汽车电路图，能测试简单的电器元件。

5.能够阅读简单的汽车维修设备说明书和汽车维修技术资料。

6 .能够开展汽车维修业务。

7.能够完成汽车发动机大修、手动变速器总成和零部件维修。

8.能够完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及零部件的大修。

9.能够完成汽车车身电气系统、空调制系统总成及部件的检修。

10.能够完成汽车发动机电器和控制系统总成及部件的大修。

11.具备制定和执行简单维修作业计划的能力，能够分析和排除车辆常见的简单故障。

12.能够检查和评估我所完成的维修工作的维修质量。

13.能够通过语言表达让客户明确维修工作的目的，为客户提供用车建议；能够通过语言或书面表达与合作伙伴或部门就工作任务进行沟通。

专业方向-汽车机械修理

1.具备汽车发动机和底盘的机械维修能力。

2.具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机和底盘故障范围的能力。

3.具备检查和维护汽车自动变速器的能力。

4.具备汽车发动机和底盘常见故障的诊断、分析、总结和工作文档归档的能力。

专业方向-汽车电器维修

1.掌握汽车网络控制系统和新能源汽车的结构和工作原理。

2.有能力读懂复杂的汽车电路，找到真正的汽车线路。

3.具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。

4.具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和归档工作文档的能力。

专业方向-汽车性能检测

1.具备汽车性能和汽车检测的基本知识。

2.具备正确使用汽车检测设备检测汽车性能并根据标准、规范和规定对检测结果做出判断的能力。

3.具备根据测试结果分析常见简单故障原因的能力，并提供维修建议。

4.具备维护和调整汽车检测设备的能力。

5.具备汽车性能检测工作文件的归档、评估和总结能力。

专业方向-汽车维修业务接待

1.有良好的人际沟通和客户服务意识。

2.具备从事维修业务接待的能力。

3.有能力为客户提供车辆保险理赔咨询和建议。

4.具备销售精品汽车产品和汽车零部件的能力。

5.有能力对维修业务的接待工作文件进行归档、评估和总结。

不及物动词课程设置和要求

本专业课程分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育、文化、体育与健康、公共艺术、历史等自然科学和人文科学基础课。

专业技能课程包括专业核心课程、专业方向课程和专业选修课程。实训是专业技能课程的重要组成部分，包括校内和在职培训等多种形式。

基础课程

专业技能课程

1.专业核心课程

2.综合训练

3.岗位实习

顶岗实习是汽车运行与维修专业最后一个实践教学环节，是自学知识的综合实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习，学生可以了解汽车维修企业的组织机构、相关岗位的工作内容和汽车维修生产的工作流程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪器设备的使用方法，进一步提高操作技能，提高社会理解和社会交往能力，学习企业员工的优秀品质和敬业精神，养成正确的工作态度，明确社会责任，初步具备上岗工作能力。

七。教学过程的整体安排

基本要求

每学年40周，每周学时28小时。

教学安排

落实师资队伍:本专业教师应具备以下资格:理论教师和实训指导教师必须具有本科学历；企业聘用的培训讲师可以有大专学历。专业教师必须具有一项或多项高级技能等级或以上证书。热爱本职工作，工作严谨，乐于奉献，热爱职业教育。专业教师，尤其是实践指导教师，必须具有丰富的实践教学经验和两个月以上的实际工作经验。

教学设施本专业应配备校内实训室和校外实习基地。

1.校内实习室

校内实习必须配备汽车电工电子实训室、钳工实训室、汽车发动机结构与维修实训室、汽车底盘结构与维修实训室、汽车发动机电气与控制系统维修实训室、汽车车身电气设备维修实训室、汽车空维修系统维修实训室、汽车维修中级工研实训室、汽车维修业务接待实训室、汽车训练场、汽车综合实训室。

说明:开设汽车维修接待专业的学校应配备汽车维修接待实训室，开设汽车性能检测专业的学校应配备汽车综合实训室，或借助校企合作，满足学生对汽车性能检测培训的需求。

2.校外培训基地

校外实训基地应满足专业教学要求，有实训场地，设备配置应能满足理实一体化课程和实训项目开发的现场教学，让学生有机会深入生产一线，了解企业现实，体验企业文化。

教学资源。教材选用教材建设是学校建设的一项基本内容，高质量的教材是培养合格人才的基本保证。大力发展中等职业教育，培养和造就适应生产、建设、管理和服务第一线需要的应用型、技术型、技能型人才，要求我们加强中等职业教育教材的改革和建设，本着行业、企业、技术人员合作统一的原则，开发具有自身特色的教材。

2.教学模式改革教学模式打破了传统理论与实践教学的界限，增强了教学过程的实践性、开放性和专业性，将理论与实践教学有机融合，增加了直观教学的强度，提高了学生的认知能力，全面促进了理论与实践的融合。“理实一体化”教学模式在理论和实践上突破了传统的教学模式框架，理论知识的教学以“必要和充分”为原则，强调“适用性”

教学方法

实施“五步教学法、案例教学法、任务型教学法、综合模拟课堂”和“教学做”的教学模式。在人才培养过程中，要实行工学结合，注重学生技能和综合素质的培养，使他们最终成为具有优秀操作技能和技术应用能力的应用型人才。

学习评价

教学评价要体现评价主体、评价方式和评价过程的多样化，注重邀请企业专家参与评价工作，共同制定评价内容和标准，重视对学生综合职业能力的评价和考核。教学评价采用学生自评与互评、教师评价与企业专家评价、过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括专业知识、专业技能和关键能力的评价，权重可以自己设计。各专项评价采用的评价方式为专业知识评价，以笔试形式为主。职业技能考核主要以实际操作的形式进行，以该课程在企业实际生产中的典型、常见任务为考核内容；关键能力的评价主要以学生平时的一般表现为依据，涉及情绪、态度、意识、习惯、方法、合作与创新等方面。，涵盖了对出勤和gfd的考核，学习态度，计划的可行性，工作态度和习惯，发现问题的敏锐意识，处理问题的及时性，沟通能力和合作精神。

质量管理

教学要求

1.公共基础课程

公共课程的教学应符合教育部关于教育教学的基本要求，培养符合

基本科学文化素养，服务学生专业学习和终身发展的功能，重点在教学端。

法学和教学组织形式的改革，教学手段和教学模式的创新，调动学生的学习积极性、

为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课程

专业技能课程教学应体现现代职业教育理念，以汽车运行与维修典型任务为载体，以课程知识、能力、素质为目标设计教学项目和任务，以汽车机械修理、汽车电气维修、汽车性能检测、汽车维修业务接待等实际工作流程开展教学。，贴近汽车运维实际，结合“教、学、做”，突出技能培养。

加强校企合作运行机制建设。中等技能人才的培养必须坚持工学结合的道路，紧紧依托行业或企业，建立有效的工学结合运行机制。通过与相关行业或企业签订产学合作协议，成立专业教学专家顾问委员会，走工学结合、校企合作的人才培养之路。工学结合也是培养“双师型”教师，提高科研能力的最佳途径。密切关注汽车应用与维修技术的最新发展方向，通过真正深化校企合作，及时调整课程设置和教学内容，将本专业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺、新方法补充和更新到专业教学内容中，使学生及时了解本领域的最新技术发展，掌握相关技能。

教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式；应根据本标准的要求，制定专业教学计划，配备教师、教材、教辅材料和培训资源。要制定校内实训课程管理规定，落实教育部、财政部发布的中等职业学校学生实习管理办法。加强教学的过程质量监控和评价，按照专业核心课程的标准评估教学水平。

九。毕业要求

学生应满足以下要求才能获得毕业资格。1.职业资格证书:根据专业岗位要求，专业学生必须取得下列专业相关技能证书之一，才能取得毕业证书。2.他们通过了思想品德考试。3.完成半年以上社会生产实践任务。4.专业教学计划规定的课程全部合格，不合格者通过补考。补考不合格者，必须参加学院组织的毕业前考试，考试合格。

X.其他人