《职业教育质量提升行动计划》明确，推动建立300个具有辐射引领作用的产教融合高水平专业实训基地。世界技能大赛被誉为“世界技能奥林匹克”，其标准和规则代表了该领域专业能力的最前沿。竞赛反映了当今世界先进产业发展领域的人才需求导向。因此，职业院校在推进产教融合实训基地建设中可以借鉴世界赛标准，结合区域内相关产业发展现状，将新技术、新工艺、新标准融入基地建设，以满足产业更新迭代的需求，为培养高层次技能型人才提供实训保障。
笔者所在的重庆工商职业学院是中国第46届世界技能大赛3D数字游戏艺术项目的实训基地。通过梳理本次大赛标准，结合专业建设、赛教融合、培养机制、实训条件建设，以世界大赛标准推进实训基地建设，促进高质量专业发展，提高人才培养质量。
与世界竞争标准接轨，创新实训基地建设思路和模式
实训基地的建设和发展要随着产业转型升级进行动态调整，建设共享的实训专业群。在明确各专业实训教学内容的基础上，紧密联系集群内各专业的内在联系，优化拓展专业集群领域，为专业集群共享实训基地建设提供基础，同时通过符合行业需求的新技术、新工艺、新规范形成差异化发展需求。学校利用网络爬虫技术，对完美世界、重庆日报传媒股份有限公司等数字创意产业领军企业进行结构化可视化分析，根据产业经济学相关理论和学科体系线索，搭建“半市场和双市场”两大平台，实现人才培养和产业发展的“领域聚焦”。
首先，构建“1-1-2-9”产教融合实训基地的新思路。产教融合实训基地建设必须丰富产业转型升级中教学和社会服务的应用支撑内涵，面向产业转型升级所需的新技术、新工艺、新规范。学校以共享产教融合基地的专业集群为抓手，打造了“1-1-2-9”建设思路:通过一个数字创意产业职业教育集团，统筹社会办学力量，改变学院建设单一短板；建立学生创新创业平台，优化人才培养质量；通过定位“全市场”和“半市场”两大基地，建立9个连接“新技术、新工艺、新规范”的数字化培训中心。
其次，创新产业转型升级实训基地建设新模式。传统实训基地的建设大多来源于课程和技能培训的要求，而不是生产和市场的要求，往往导致分离、封闭、闲置的局面。因此，学校以世运标准为基础，创新实训基地建设模式，按照产业发展要求，全面整合校内外资源，有效沟通校园与市场、教学与生产两个环节，形成融合互动。实训基地既是学校的实训教学场所，也是面向市场的生产车间。充分实现了培训资源的集约化和最优化，为培养符合数字创意产业需求的人才提供了保障。
与世界竞赛标准接轨，创新实训基地的教学和理念
通过将世界技能大赛的标准引入课堂教学，用先进的技术和世界高技能大赛的水平来指导高技能人才的培养，可以极大地优化人才培养的原有体系结构。以学校专业课程为核心，进行模块化划分，在专业课程教学中加入世界技能大赛的训练方法，并将竞赛中的一些理论知识贯穿其中，既完善了专业课程技能训练和学习的流程和体系，又通过新的教学模式打造了课程建设资源库，丰富了教学课程的多样性。基于这种科学创新的教学模式，运用多元化的教学理念，不仅全面提升了学生的专业技能和综合素质，还全面实现了“紧跟世界技能标准，优化教育体系，整合基地资源，促进专业课程和人才培养目标的合作教育”的目标。
一是创新教学方法，依托世界技能大赛推进职业院校专业教学改革。要以世界技能大赛的标准和规范为基础，优化专业教学标准，以世界技能大赛的比赛为载体，改革专业教学实践项目的内容，参照世界技能大赛的评分方法，细化专业教学考核标准。第一，新兴教育技术和多样化教学方式的应用。并建立和完善理论与实践相结合的教学机制，积极开展“高校+基地”的教学模式，向基地现场开放部分游戏设计专业课程，精心设计，让学生不着痕迹地实现“身临其境、感同身受”；根据学生的思维和认知特点，积极探索有效的教学方法，如主题式、启发式、讨论式、翻转课堂、微课、微视频等。，让学生在体验中思考、成长。第二，明确学生是主体，增加实践活动。充分发挥学生的“四自”能力，引导学生主动参与各种实践活动，尽可能让学生参与到基地建设中来，实现“兴趣+专业+实践+思想政治”学习能力提升的一体化。
其次，按照世锦赛的标准，将“技能融合、科技融合”的创新创业理念融入基地建设。构建全方位、多层次、系统化的创新创业教育体系，发挥“优化创新创业环境、增强创业带动就业、提升科技创新引领作用”的优势，形成“校内实训-学生创业-企业运营”的联动机制。同时盘活市级众创空室，帮助学生创新创业。九龙创意众创空由重庆市科委授牌，是重庆数字创意职业教育集团联合打造的服务文化创意产业学生的综合性基础服务平台。努力构建连接“学校、基地、市场、创客”的四通立交桥，打造“运营主体+政府协调机构+创业专家导师+综合服务体系”的创新创业服务体系。
按照世界竞赛标准完善训练基地的体系和制度。
学校建立专业群内共享机制，整合优化影视动画专业及相关专业群实训基地，按照世运标准进行顶层规划，扩大实训基地受众，加强专业群学生高水平技能培养，以专业群核心专业带动其他专业实践教学水平。
首先是建立数字化管理体系。基于学校云平台，整合现有智慧实训管理系统，共同开发建设实训基地资源可视化运营服务实训平台，实现实训平台随时随地开发共享。
二是建立实训基地的社会化服务机制。在满足学生实践教学的基础上，避免实训基地设备闲置，充分利用实训资源，与行业主管部门、企业共同制定实训、鉴定、职业技能等级证书、技术服务的实施方案。
三是建立校企双合作的运营模式。与区域相关企业合作建设新型创新发展学院，聘请行业领军人物担任负责人，校企联合制定学院运营体系，不断加强新技术、新工艺、新标准的研究，不断提升教师研发能力，不断优化学生技能培养方式和模式。
《中国教育报》2022年6月28日第6版
作者:师洋·刘翠
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