“流水”作业，“铁打”老师，
没错，从老师上班那天起，
作业批改就像一个“小伙伴”。
快速移动的眼球，忙着画钩子和叉子...
想出新花样不容易！
然而，最近一些教师的替代教学开始流行。
他们个性化作业的方式，
赢得了学生和家长的掌声，
老师“小心翼翼”地纠正，
学生将“进入他们的头脑”，
快来看看都有哪些神奇的操作吧~
表情包评论
“你作业本上的表达是什么？”
近日，乌石铺小学德育主任陈婷婷
班上的学生收到练习本后，
经常这样“窥探”对方。
学生口中的“表情”，
这是陈婷婷在他的练习本上画的一个小表达。
下面我们来拍几张图感受一下。
好好写作业，画个爱心。
▼
操作质量是可接受的，
只是有一点瑕疵，
老师剥了皮，
画个鼓励的表情
▼
“我从网上下载了几套表情包。有时候想不起来他们，就看手机。它们是简笔画，不会占用太多时间。”陈婷婷说，在练习本上画表情是最近的尝试。她想用不同的方式和孩子交流，让孩子对作业有所期待，这样可能会激发孩子的学习热情。
此外，海沧县新江中心小学的数学老师余也在作业上画了画。他的数学作业全对，写得很漂亮，不仅能被评为“优秀”，还能得到老师自己画的“做个手指心”小人，并配有“牛逼”等字样。每次作业都挺勤奋的。
余有20多年的教学经验。她看到《做个手指心》很可爱，就借鉴了。她喜欢绘画。这些简笔画有不同的形状，她可以画出她想到的任何东西。“手绘的比电脑做的更有活力，更温暖。”余说，学生们看到后都很惊讶。原来数学老师也会画画。
在学生眼里，会画画的数学老师很时尚，更爱她一点，更重视数学。
网购印章
在厦门五中附属小学，
湖里实验小学，安藤小学，
初级老师批改完作业后
还会有一个过程:
(给…)盖上/印上/盖上印章
这些印章都是老师自己在网上买的，
有动画片，
有纯粹的文字，
还有图文结合。
厦大五中教务处副主任杨美娟说，不同学科在低年级有不同的印章。印章使用率很高，老师会时不时在网上买新版本。
湖里实验小学的叶幼云老师说，低年级的老师会在网上买印章。如果他们的作业做得好，他们都将得到一个盖章或画星。集齐10个就有机会兑换小礼物。
海心江中心小学的数学老师邱小敏也在网上买了一个印章。批改完作业后，会选择不同的印章来盖作业。学生做错题时，她不会直接划“X”，而是用红笔轻敲，等学生改完后再划“√”，然后画一个小红旗。
刻上自己的印章
除了网购各种印章，
有些老师自己刻印章。
故宫陈老师，
19年前我加入公司时刻了两枚印章，
一个楷书“牛逼”，
一个篆书“牛逼”，
字迹工整准确，
就印楷书“牛逼”；
精度高，辊面美观，
印篆书“牛逼”就行了。
后来，他又刻了一个，
“喜欢”形状的印章，
所有小测试正确，书写正确等。
可以得到一枚印章。
陈说，起初，学生可能连篆书都看不懂，但在潜移默化中，他们也培养了孩子对篆书的兴趣。
奇特的评论
杜树贵，海沧新江中心小学语文老师
四年前，学生们被要求写合作日记，
四人一组，
每天轮流在同一本书上写字。
杜树贵每天修改这些日记，
但是，评论不仅限于写作技巧，
更多的是和学生进行日常对话，
学生也可以在后面“跟帖”。
在合作日记中，
学生们亲切地称呼她
杜老板，杜小姐，杜小姐。
杜淑贵说，她在日记中与学生平等对话，学生也很期待看到她的评论和别人的“跟帖”，这在一定程度上也促进了学生的写作。“我已经教了22年书了。现在我必须与时俱进，想出各种招数来与学生互动，激励他们。”杜树贵说。
关于这种个性化的批改作业的方式
老师这样说。
湖里实验小学叶幼云老师:一年级学生的自律性和专注力不够。老师应该尽力激励孩子，引导他们专注于课堂，积极思考。除了盖章，有的老师还根据学生的课堂表现在黑板上“爬格子”。爬得高的那一组就能赢。有的老师在黑板上画树，表现好的座位可以“爬树”。老师挖掘空的创造力，都是为了提高孩子的专注力，激励孩子。
安藤小学教研组组长洪绍武:学校很多老师都会在网上买一些“表情”贴纸，批改作业的时候可以派上用场。虽然只是一朵小红花，一个小小的表情，却能给学生带来温暖。
厦大五中小学部杨美娟老师:个性化批改以更轻松幽默的方式拉近了师生之间的距离。无论是盖章还是表情包，都是以更容易被学生接受的方式，让鼓励和肯定更温暖，批评更委婉，对调动学生的学习积极性很有帮助。
看完这些创作方法，
老师们此刻有没有觉得眼前一亮？
在日常教学活动中，
我们不妨尝试一些有趣的教学方法，
活跃学习气氛~
本文编辑|李紫
编辑|曹
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