滕州市实验小学永昌路校区谢莉、姜彭名师工作室举行习课堂观摩

为了更好地凸显“教师为主导，学生为主体”的语文课堂地位，真正把课堂还给孩子，不断提高课堂效率，12月14日，李恊与姜鹏工作室举办了课堂观摩活动。陈颖校长、名师工作室全体成员及部分初高中语文教师参加了活动。

展览

课程

例子

首先，活动由曹老师讲授六年级上册第七单元《博雅古琴》。曹老师以读促学，引导学生在正确阅读、通顺阅读、节奏阅读的基础上理解文章主旨；最后，通过补充“博雅古琴”背后的故事，让学生了解“知己文化”。所有学生在每个环节都能有目的的大声朗读，在阅读的同时提高了学习能力。

曹老师的课堂是极简与忙碌的和谐统一:教学结构和思路极简，但学生和老师在课堂上忙得不亦乐乎。整个班级忙而不乱，师生各得其所。

听课和评课

所有的老师都非常喜欢这次观摩活动，沉浸在曹老师的课堂中，认真地评价和学习。课后，工作室的老师们对曹老师讲授的《博雅古琴》一课进行了点评，也谈了各自的收获和建议。

把时间回馈给学生的课堂是什么样的？曹老师的课简化了，回归了语文课堂本来的简单状态。这门课遵循“从零开始教”的原则，从最基础的读写开始，把学习任务分成“读、写、记”不同的环节，用闹钟划分时间，让班上的每个学生每一分钟都忙碌起来，从而提高课堂效率。在这个课堂上，曹老师不那么言简意赅，关注每一个学生的学习状态和任务完成情况，及时给予学生指导和鼓励。

演讲座位

结合曹老师的课堂教学，老师从学生自主学习、有效训练、习惯养成等方面作了关于课堂学习的专题讲座。，让老师们了解课堂学习背后的理论基础。姜老师从“双减”的大环境和学习成绩与学习课的关系阐述了自己的观点。他认为，学习班和“双减”政策殊途同归。和学习成绩一样，他们都把重点放在了语文核心素养的实施上。同时，以行走月球为例，就学习成绩和学习课的评价、作业的评价交换了具体的实施意见。

总结

活动最后，陈校长做了总结:本次名师工作室观摩课活动，为教师们提供了一个学习交流的平台，充分调动了语文教师在课堂教学改革中的积极性，为教师们今后更好地实施文凭案例教学指明了方向，进一步提高了我校语文学科的教学质量。路漫漫其修远兮，行之必至，行之不止，未来可期。我校语文名师工作室团队将在课堂改革创新的道路上不断探索！