小学美术教育存在的问题与对策研究

美术是培养学生艺术审美和鉴赏能力的重要课程，对学生从审美的角度去发现、感受和创造生活中的美具有积极的指导作用。正因为如此，美术课程的重要性被越来越多的人所重视和认可。作为一名初中美术教师，我发现现在美术课的教与学存在很多突出的问题，导致通过美术课提升学生审美素养和能力的预期目的流于形式。

初中美术教育中的突出问题

目前，初中美术教育中存在的突出问题主要在于以下三个方面，这极大地制约了初中美术课程教育优质教学效果的获得，也难以有效地将学生美术素养和能力发展的教育目的落到实处。

比如美术教育仅限于绘画课，未能正确理解美术课程的丰富外延。纵观初中美术教育的现状，可以发现这样一个情况，就是很多时候美术教育都局限在单纯的绘画课层面。美术课，老师给学生布置绘画任务，要求学生自己完成。

整个美术课缺少老师对美术专业知识的讲解，缺少老师指导下学生美术视野的拓展。学生只能自己画画，自己创作。这种艺术教育显然违背了艺术课程的本质含义，自然也难以对学生的整体艺术素养和能力产生积极影响。这已经成为制约我们初中美术教育并受益于显著改善的重要原因。

初中美术教育的有效对策

任何事物都是按部就班发展的，初中生的美术学习也遵循这个原则。大多数学生很难在一夜之间收获艺术学习的丰硕成果，但艺术学习之花却在一点一滴的进步与成长中绽放。

从这个角度来说，我认为我们初中美术教育工作者不仅应该关注学生在自己的美术教育实践活动中最终的美术学习成绩或成果，更应该密切关注他们日常的美术学习表现和状态，给予他们积极、及时、科学的美术教育评价和指导。这种强调结果和过程的教育评价，往往能产生意想不到的优秀结果。

我们初中美术老师可以为每一个学生建立自己的美术学习成长档案袋，详细的整理记录每一个学生在美术学习上的小成功，小进步，或者小退步，小落后。随着时代的进步，学生美术学习成长档案袋中的内容越来越多。在此基础上，初中美术教师自然能系统科学地评判学生的整个美术学习过程，并给予针对性的指导。

当学生整个美术学习过程趋于进步时，要积极肯定和鼓励，善于发现他们美术学习中的闪光点；当我们注意到、观察到学生的美术学习趋于平淡甚至退步时，就要积极地与学生建立密切的联系，与他们沟通，发现他们身上存在的问题，并尽力改进和解决。

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综合学生的学习过程和结果，给予学生适当的美术学习评价，不仅仅局限于某一次学习，而是基于学生长期的学习和进步。这样给出的评价必然是科学合理的。学生也能由此受到极大的鼓舞，感受到积极的满足感和成功感，进而以更大的热情继续融入艺术课程的学习。从长远来看，我国初中美术课程教育的质量将得到有效的提高和发展。