创业教育与中小企业管理

创新创业风起云涌，风投资本推波助澜，每个创业者都梦想裹挟资本快速成功。但是，创业者不具备成功企业家必备的素质，已注定大多数企业必将走向倒闭的结果，而疫情的发生将会让倒闭更快地到来。因此，欲望教育做得再好，素质养成没有做到，创业者将不可能成功。

01创业教育与中小企业管理

对于大部分中小企业主而言，具备冒险精神、善于捕捉机遇和拥有一定的资源，是其创办和运营企业的主要依仗，而他们最缺乏的往往是管理企业所必需的各方面知识与综合能力。因此，中小企业发展到一定的时期，就会出现管理混乱，或者遭遇发展瓶颈，无法实现企业的可持续发展。

大部分职业或工作岗位，比如会计师、工程师或者人力资源管理、营销管理岗位等等，均需要接受长期、系统的专业知识教育和考核，并在职业生涯中不断锤炼技巧与能力。与之相比，创办并管理一家企业，是一项比专业性、技术性工作更复杂、综合素质要求更高的活动，但现实中大部分企业主却没有获得系统性的、有针对性的创业教育机会，因此许多企业主在面临管理困局和发展瓶颈时，选择参加各类管理咨询培训班或者报读MBA课程。但是，许多培训班为了短时间内牟取暴利，往往采取“打鸡血”式的培训方式，以激发学员的亢奋情绪、实施洗脑和精神刺激为手段，迷惑和误导学员，而根本没有提供针对性的培训内容；MBA课程的参与者则在举办方有意或无意的诱导下，将主要目标放在结识朋友、积累人脉上，从而使MBA班沦为了社交平台；其他的一些专业性课程侧重于培养专业人士，也无法满足企业主的实际需要。

创业教育驶入歧途的悲剧2013年5月17日，广州市成者企业管理顾问公司举办了一期以“丰盛人生”为主题、为期3天的培训班，内容涉及人生励志、情绪管理、企业管理等，班上学员很多都是企业老板、个体户。5月18日，在该培训班的“情绪管理”科目学习中，导师和培训班负责人刘民康提出，通过在水中闭气来战胜恐惧的训练项目，学员黄某表示愿意体验。刘民康在泳池边上负责指挥，由胡某、李某二人强行将黄某按入水中让其体验恐惧。刘民康在岸上计时，30秒后才让被害人黄某浮出水面呼吸几秒，后再次将其按入水中。反复多次后，被害人黄某最终因无力挣扎，惨遭溺水，经抢救无效而死亡。这个惨剧，充分反映了当前企业主亟需提升知识、素养，而现有的咨询、培训市场主体却在短期利益驱使下，有意将企业主引入误区的现实局面。

02创业教育的水平决定中小企业的整体发展

事实上，企业主需要的不是令人亢奋的精神激励、不是过于专业的知识学习，也不是单纯的人脉关系建立，而是符合创业规律、能够培养创业精神和教授创业知识的创业教育。创业学理应成为一门专业学科，既为在校学生、准备创业的人士，也为已经开始创业、饱受本企业的经营管理难题困扰的企业主提供帮助。目前，我国政府在不断加强对中小型企业的政策扶持力度，但是如果不能有效解决“中小企业主能力培养”这个课题，中小企业发展的前景将始终会蒙上阴影，中小企业不断涌现但又很快消亡的现实不会改变。

03创业教育的国际视野

20世纪60年代，创业学在美国成为一门学科。美国现有100多家创业研究机构，1600所大学开设了创业学课程，200多所大学开展创业学学位教育。英国《金融时报》世界商学院排行榜“FT100”中的世界商学院100强，其中有56所学院开设创业学学位教育：美国31所、欧洲21所、亚洲4所，有49所开展创业学硕士学位教育、10所开展创业学博士学位教育。世界各个学院开设的创业学课程，共有224门，可分为22类。

美国最典型的致力于创业教育的商学院是BABSON商学院和斯坦福大学商学院。BABSON商学院在业内的名气很大，整个商学院都定位于创业研究和教育，在创业学学科的排名中位居世界第一；斯坦福大学商学院在社会大众领域的知名度最高。

西方主要国家排名位居世界前列的著名学府纷纷开设创业教育课程，反映了创新精神和创业能力是当今世界最为稀缺的社会资源，创业教育已经成为世界教育发展与改革的新趋势，必将对社会经济发展起到了较大的促进作用。

04我国创业教育的现状与未来

与发展国家相比，我国的创业学与创业教育起步较晚，但目前已引起了各方的关注和重视。北京大学教授何志毅就认为：比较军事教育，创业者是可以被教育培养的。军事对抗性强、变化多端、信息缺乏、科学性弱、知识性因素占比相对不高，但美国五星上将几乎都是军校毕业生。企业竞争的对抗性、变化性比军事弱，信息获取性、科学性、知识性都比军事强，因此相对军事而言，商学教育更应该能培养出创业家和企业家。

我国经济多年来持续高速发展，创业活动非常活跃，这既为创业学提供了实践的基础，也产生对创业教育极大的需求。

中国的创业教育应该在参考并改良西方创业教育知识体系的基础上，更注重两个方面的内容：一是构建中国企业家精神，包括企业家境界、企业家责任、企业家人格；二是由教授和创业实践者共同构建理论联系实际的教育培养体系，包括创业智慧、创业知识、创业经验。管理学本来就是一门实践性很强的科学，培养创业家更不能仅仅在课堂上传授知识，而应当结合中小企业的实际，在解决企业现实问题的过程中，培养企业家的能力与素质。因此，创业教育不能仅仅作为一门学科，局限于培养还没有任何工作经历的在校大学生，而应当走出学堂和深入中小企业，面向刚刚开始创业和已渡过创业初始阶段，开始面临更多管理需求的企业主，直接在企业的发展过程中，发挥“中小企业主能力培养”的作用。

作者 | 张健律师 商事法律实践专栏