班级管理工作经验交流

我刚刚带走了一个六年级毕业班，打开学生写的信，做了小卡片，看了里面真挚的话语。我百感交集，既兴奋又欣慰。调到我任教的小学，已经连续上完了三届毕业班，18年的班主任工作，一晃23年过去了。不禁感叹时间的匆匆。从意气风发、意气风发的毕业，到今天从容务实的态度，不仅仅是岁月的磨砺，更是工作经验的积累和思考。但唯一没变的是对教师这个职业的热爱，踏踏实实做好班主任工作的初心。我想所有做过班主任的老师都应该体会到这份工作的辛苦和快乐。我们感觉班主任的工作越来越辛苦，学生越来越难教越来越难管，家长越来越难沟通。

你花费了大量的时间和精力，但收获往往不成比例，甚至适得其反。在这样的情况下，我们不得不静下心来思考问题出在哪里，如何解决。的确，在社会飞速发展的今天，学生不仅在课堂上获取知识，网络、社会、家庭也无时无刻不在影响着学生的学习和成长。学生不再是单一的个体，他们的认知能力越来越强，有时候我们不得不承认，我们对一些新事物的接受程度不如学生。作为新时代的教师和班主任，只有不断学习、思考、总结、提高，才能真正成为学生知识和思想领域的引路人。

是的，作为一名班主任，无论老班主任还是年轻班主任，无一不是对教育和学生的热爱。正是这份爱，让我们学会了坚持，年复一年的重复着这份默默的守护，等待花开。我们会为学生取得的一点点进步而欣喜若狂，会因为班级管理的一点点失误而辗转反侧，彻夜难眠。每个班主任都会绞尽脑汁，全身心投入到班级管理中，我也不例外。虽然我有二十多年的班级管理经验，但当我接手一个新班级时，我觉得一切都要从头开始。我打算从高一开始重新上课。我将结合我过去的经验和现在的想法。我将以下经验分享给各位班主任，互相学习。

首先，充分了解学生的情况

作为班主任，我首先从登记表上了解班级学生，从性别、年龄、家庭住址等数据上对学生有个大概的了解。从以往的管理经验来看，男生调皮好动，有点大大咧咧，而女生相对乖巧听话，细心。了解男女生比例的构成是班级管理的基础工作。其次，了解学生的家庭成员关系和文化水平。如孩子的家庭情况，原籍家庭是否是单亲家庭，孩子上学期间谁来监管，是由父母自己管理，还是爷爷奶奶，外公外婆，还是直接放在托管机构。

这些因素会直接关系到孩子的行为习惯和学习习惯。三是了解每个孩子的健康状况，孩子有没有不适合剧烈运动的疾病，这是安全管理最基本的要求。其实了解这些学生的基本情况，掌握以上信息的收集，就是班主任对班级学生的整体情况有了全面的了解，为下一步工作计划的制定和班级活动的开展做好了充分的准备。

第二，班级制度的制定，家长也是参与者。

俗话说，“无规矩不成方圆”，班级管理首先要建立规范的制度。班规的制定既要约束学生的行为习惯，又要有激励机制，这样才能激发学生的潜能。但是，如果要在班级里很好的执行这个制度，家长的认可是很重要的。所以我每次制定或修改班级常规管理的时候，都会让家长对学校常规管理的框架提出自己的意见或建议。老师和“家委会”成员共同制定班级管理制度，最终在家长会上通过。这样，每一个家长都认同并熟悉班级管理制度，既能配合老师做好孩子的教育管理工作，又能避免很多纠纷。

第三，率先垂范，信任，换来尊重。

班主任的一点一滴都应该包含着对学生无私的、无尽的爱。在日常工作中，“以身作则”比“言传身教”更重要。小学阶段，班主任是学生眼中的偶像，她的一言一行总是影响着学生。所以班主任一定要给学生树立榜样，教育会影响学生。在20多年的班主任生涯中，我一直在各方面严格要求自己。要求学生做的事，我一定先做，带头做好。关爱学生，发自内心，用爱和真诚温暖学生的心。

老师的一个微笑，一句鼓励的话，一个赞许的眼神，都会产生巨大的魔力，激励学生奋进。作为一名班主任，做事有高度的责任感，对学生有公心、爱心和包容。“道知马之力，人见之久矣。”我觉得班主任做了什么，家长都会看在眼里，记在心里，自然会对班主任产生信任。这种靠信任赢得的尊重和理解是最无价的。

第四，做好后进生的转化工作。

苏·霍林斯基说:“在我们创造性的教育工作中，针对‘后进生’的工作是‘最难啃的硬骨头之一’。”在后进生的转化上，班主任做足了功课。对于后进生，我们不应该给他们“贴标签”，而应该充分挖掘他们的潜力，激发他们的可能性。我们学校的大多数学生都是在城市工作的农民工的孩子。因为忙于谋生，父母对孩子不够重视，父母文化水平也低。他们对孩子的教育缺乏方法和耐心，与孩子的沟通缺乏，家庭教育也大大缺乏。

所以班里的后进生在学习习惯、行为习惯、心理上都有很多问题。面对班里的后进生，我首先梳理他们存在的问题，然后根据每个孩子的具体情况制定相应的转化措施，建立“后进生帮扶档案”，对帮扶情况进行记录，做到有的放矢。找到真正有效的帮助后进生的方法，关注他们的成长。在转化后进生的工作中，我也遇到了很多问题，比如家长不理解不支持，学生执拗等等。但作为班主任，我们要接受学生的差异，接受他们，学会包容，学会等待。

第五，加强与家长的沟通，共同教育。

班主任是学校、家庭、社会的纽带，与家长的沟通很重要。通常班主任与家长打交道的机会主要是通过学生。班主任工作认真负责，有公心，关心每一个孩子。家长会从孩子的学习生活中逐渐了解班主任。时间久了，父母自然会感受到他们对孩子的付出和辛苦。

但同时，我也抓住每一个机会和父母交流。每次家长会前，我都会精心准备PPT，让家长了解孩子的学习和表现，一起分析成绩、不足和努力的方向。让家长觉得一个班级就是一个大家庭，老师和家长都是这个大家庭的成员，我们所做的一切都是为了孩子更好的成长。这样不仅拉近了和父母的距离，还能得到很多工作上的支持。在多年的班主任工作中，我和各类学生的家长打过交道，其间也遇到过难以相处和沟通的家长。我避免针锋相对。通过平等的沟通，真诚的交流，推心置腹的交流，家长知道了班主任工作的难处，很多烦恼也迎刃而解。

一路走来，班主任的工作一直太辛苦太艰难，但我们依然会坚持下去，因为我们对这个职业的坚持和热爱。“带着一颗心来，不带着半根草走”，我将用我的一生从事教育事业来对这句话做出最好的诠释。以“四有”“三有”好老师的标准，要求自己，提升自己，在班主任的道路上努力而快乐地走下去！