中职德育教育与班级管理

朋友之间互相帮助，共同成长。

——论中等职业学校同伴德育管理团队建设。

【摘要】德育队伍建设是中等职业学校德育管理的重中之重。同伴德育可以减少学生对教师的束缚感，帮助学生敞开心扉，取得良好的德育效果。为此，近年来我们从以下四个方面进行了有益的尝试:一是制定了优秀学生干部培养制度，为高一新生树立了德育标杆；第二，加强学生会干部队伍建设，加强培养过程的监管；第三，建设学生自治队伍，实施“三自”教育；第四，建立具有中职学校特色的心理健康辅导队伍，取得良好效果。

[关键词]同伴互助德育团队建设特色

德育始终是学校工作的重中之重，德育队伍建设是学校的首要任务，尤其是职业教育，德育队伍建设是德育管理的重中之重。只有抓好德育队伍建设，提高参与德育管理的成员素质，才能做好德育工作。

一项调查显示，在回答“遇到问题先咨询谁？”，其中70%找同伴，10%找父母，8%找老师，12%找别人。这说明中等职业学校学生的同伴作用是不可忽视的。这里的“同行”包含了“朋友”和“同行”的双重含义。“朋友”指的是有过交往，值得信赖的人，“同龄人”指的是同龄或同龄的人。他们通常有相似的价值观、经历、生活方式和生活理念，并以相似的年龄、相同的性别或相同的关注点为特征。虽然同伴德育模式不能完全解决中职学生的各种不良行为，但它是帮助中职学生摆脱心理困境、获得外部支持的重要途径。

作者从事教育教学工作20余年，参与学校德育团队建设实践多年，对建设具有中职特色的同伴互助德育团队进行了有效尝试。

一、建立优秀学生干部培养体系，为高一新生树立德育标杆。

每年暑假，中职学校都会举办高一新生军训，我们采取的是优秀学生干部培养制度。优秀的学生干部作为同龄人和有经验的人，对高一新生进行全方位的跟踪辅导、培训和谈心。优秀学生干部的培养工作可以使高一新生迅速克服初入陌生环境时的拘谨和紧张，使他们熟悉新的学校环境，迅速融入新的群体，从而促进他们的成长。为此，学校专门从高二、高三年级挑选了120多名优秀学生干部作为军训骨干。学校的120多名学生干部分成两大组，每组60名左右。一组由公司培训，另一组参与后勤生活指导。公司里的学生干部利用自己过往的经历，同龄人的身份，以及自己优秀严谨的作风，直接培养，当好教官，教官的得力助手。比如军训的时候，各班有的同学对正步、急行军等动作理解有困难，动作做起来会变形。这时，优秀的学生干部可以像同龄人一样，对这些学生进行悉心指导，帮助他们正确理解动作要领，纠正动作，让这些学生快速跟上班级军训的节奏。参与后勤生活指导的学生干部负责教室和宿舍的卫生检查、考核和评比，检查早晚自习课的纪律和新生平时的行为举止，督促做好宿舍的内务管理，督促遵守学校的规章制度。从某种意义上说，60多个学生干部给了班主任60多双眼睛，让新生快速适应新的校园环境。比如高一新生，刚进新学校参加军训。他们不知道学校的内部标准，被子叠得乱七八糟，嘴巴乱丢，位置错位。这时，优秀的学生干部可以及时跟进，仍然以同龄人的身份对高一新生进行一对一的辅导和帮助，让他们快速掌握内功，既提高了军训效率，又减轻了教官和班主任的工作压力。军训期间的消防演练，包括三大比武、内部大评比、叠被子大比武、规章制度考试、队列考试、分列式考试、优胜连队评比等等，学生干部都全程参与指导。军训期间，全体学生干部每晚参加一次会议，听取政教处和团委导师对自己白天工作的点评，及时总结反思，了解第二天的工作内容，从而掌握工作重点，提高工作能力和水平。同时，军训结束后，学校将对学生干部进行考核，评出30多名优秀学生干部，授予荣誉证书，肯定他们的工作，鼓励他们在各方面表现更好。

同为职业高中学生，学生干部的模范带头作用可以使新生的适应困境得到及时有效的调适，提高他们的管理、协调和沟通能力，更快地融入职业学校的学习和生活。

“三门自考课程”团队建设网络图

二、加强学生干部队伍建设，强化培养过程监管。

学生干部是中职学校教育管理中不可或缺的力量，在加强中职学生思想教育方面的作用是其他人不可替代的。学生是学生的代表。他们不仅是学生干部，也是全校学生的同龄人和朋友。学校的很多工作往往都是通过他们的组织领导来进行的，是学校与各个班级和学生之间的纽带和桥梁。在德育队伍的建设过程中，每学期的开学和学期中，学生处都会牵头组织学校各部门对这一批学生干部进行培训。具体操作如下:学生处负责培训班长、生活委员会、卫生委员会、纪律委员会、安全委员会、巡视员组；教务处负责学习委员会成员的培训；负责团委书记、组织委员和宣传委员的培训；生产实践部负责技术委员会成员的培训；总务处负责劳动委员和安全委员的培训；心理咨询室负责信息委员的培训；体育组负责体育委员的培训。通过培训，学生干部能够快速熟悉学生会各部门的工作，掌握工作技能和方法，有效执行各项具体工作。

学生在教师的指导下开展各种活动。在生活指导老师的指导下，部里除了期初、期中、期末的卫生评比外，每周还会对教室、宿舍进行一次固定评比或突击评比；每天三次检查教室、宿舍和卫生区域；每年都会对教室和宿舍进行清洁度评估。在负责全校纪律的学生处老师的指导下，该处督学每月对学生进行一次仪表大检查，每天在课余时间对学生的仪表、言行进行监督。

德育团队建设网络图

通过一系列的评比和检查，不断监督学生的行为习惯和卫生习惯，从而促进学生良好行为习惯的培养。比如以前学校几乎每个宿舍都是随意放鞋子的。生活指导老师在每次大会上发言，用小黑板进行通报批评和曝光，甚至采取了直接没收这些乱放的鞋子等措施，都没能取得好的效果。直到学校利用学生干部让他们作为有经验的人和同龄人进入宿舍，进行专门的管理、帮助和监督，因为这些有经验的人更懂得知己知彼，问题出在哪里。现在，每个宿舍的鞋子都整齐有序地摆放在鞋架上。

干部接受相应的培训后，以同龄人的身份行走在学生中间，用自己有益的经验、知识、技能和奉献精神，帮助学生解决生活、心理、学习、人际关系等方面的问题。

第三，建设学生自治团队，实施“三自”教育

在德育实践中，倡导“学校无小事，事事育人”的理念来指导学生。

自我评价和自我纠正，强调道德意识和行为规范的培养。在德育队伍建设过程中，我们引入企业管理模式，实行自主管理，实施“自我服务、自我管理、自我教育”的“三自”教育模式。每周安排一节课承担三自工作，承担全校的日常事务，如卫生，纪律监督，礼仪接待等。一方面，通过“三自”的实施，可以培养学生的劳动意识和习惯；另一方面，可以鼓励学生养成良好的卫生习惯；其次，用学生来管理学生，其实就是点对点的辅助方式，让管理在同伴的帮助和监督下完成，既能培养每个学生的管理能力，又能达到学校和老师在管理层面无法达到的效果。因为学生更能意识到自己日常行为中的一些坏习惯、缺点和不足，某种程度上，学生的自主性多于老师的管理。如个别宿舍的个别同学会同学晚上睡觉后，在被窝里偷偷说话制造噪音、玩手机、听MP3，严重影响就寝纪律，导致第二天上课情绪低落，严重影响上课和听课效果。这时，学生自治组织——三自习班就能发挥其独特的功能，及时弥补老师管理的空档，及时跟进监督，一旦发现情况及时记录扣分，有效遏制学校管理中空档导致的个别学生违纪违规现象，从而保证晚睡纪律，保证学生睡眠充足，使他们因此， 三自习班作为学生自办的学生组织，对学生在校日常活动的管理和监督作用明显。 学生强烈的自我管理，不仅使班主任从大量繁杂琐碎的事务中解脱出来，也使学生在自我管理中学会如何要求他人，约束自己。

第四，建立具有中职学校特色的心理健康辅导队伍。

朋辈辅导是指在交往过程中对学生给予心理安慰、鼓励、说服和支持，提供一种类似心理咨询的帮助活动。目前，中等职业学校学生的心理健康问题日益突出。朋辈心理咨询作为一种新的心理健康教育形式，在中等职业学校心理健康教育中发挥着越来越重要的作用。朋辈心理咨询是中等职业学校学生自我服务、自我教育的有效载体，涉及的对象比教师心理咨询更多，是学校心理健康教育的重要形式。2000年开始尝试建设具有中职学校特色的心理健康辅导队伍。每个班选出两名心理健康、青春阳光的心理委员，成立了200多名成员的精神阳光社，成立了具有学校特色、同伴互助的心理健康辅导团队。朋辈心理咨询的心理教育模式有其独特的优势。朋辈心理咨询有助于减少沟通障碍，降低学生对老师的束缚感，有效减轻学生的心理负担，帮助学生敞开心扉，取得良好的心理咨询效果。尤其对于一些特殊人群，朋辈心理咨询是一种很好的德育方法。根据学生们的反映，这种德育模式很受学生们的欢迎，他们都表示，在这种无拘无束的形式下，可以与同龄人交流，解决他们的心理问题。

通过近几年的实践探索，逐步探索出一套独具特色的德育模式，建立学生自治机制，加强中职学校同伴德育管理团队建设，用身边人教育身边人，用同龄人辅导同龄人，既发挥了学生自我管理的积极性，又锻炼了学生的实践能力，取得了双赢的效果，为学生的长远发展奠定了坚实的基础。

东阳市职业教育中心校:余

[参考文献]:

1.“初中生同伴心理互助模式的实践研究”吴方建辉韩李

2.《论提高学生会在学生自治中的作用》刘鹏飞

3.李庆岳，朋辈心理咨询在中等职业学校心理健康教育中的应用研究报告。