对于班主任来说，在疫情期间，为了稳步提升班级的学习状态，促进班级各项工作的稳定，精细化管理尤为必要。但在做好常规工作的前提下，如何进一步了解学生的学习生活状况，走进学生的内心，做他们的知心朋友，也是班主任不能忽视的问题。3月27日，石家庄一中优秀班主任曹红伟老师在二年级部班主任工作会上分享了自己的做法。
日常多沟通，多用心陪伴。
“在我们无法了解学生具体学习生活情况的时候，只能多交流，多陪伴。“曹红伟老师说，在家学习的这段时间，学生可能最需要班主任的交流和陪伴。通过交流，可以了解同学的具体情况，知道他们的困难，哪里需要帮助；陪伴我们能带给他们归属感和集体温暖。
在具体做法上，曹红伟老师建议学生平时注意细节，从日常学习生活中给予反馈和指导，让学生感受到班主任的温暖。比如作业没有按时交，上课发言不积极，要及时询问学生的情况。我们应该经常表扬学生的杰出表现。在反复的交流中，帮助学生解决问题，找到自己的闪光点，在陪伴中给予他们关心和温暖。
多在线互动，共同进步。
班主任既是班级的管理者，也是学生成长的陪伴者。曹红伟老师认为良好的师生关系有助于学生的学业进步。至于班主任，曹红伟认为，增进与同学的关系，激发学生的学习兴趣，可以从一起学习开始。比如一起完成一项任务，一起研究一个问题等等。
在他的班上，他每天都会和同学一起做每日总结。同学们可以写下自己的学习成果，看看曹老师一整天是怎么过的。学生们似乎每天都把读曹老师的总结当成一种小小的乐趣。在彼此的分享中，他和他的学生越来越亲近。
家校合作，共同促进发展。
在家学习期间，家长作为学生日常学习的监督者，对班主任的工作提供了很多帮助。曹红伟老师说我们在日常管理中应该注意与家长的沟通。家长可以在第一时间给我们真实的反馈学生的学习状况。在及时的沟通中，我们可以一起发现问题，一起解决问题。
就班主任而言，班主任要经常向家长反馈学生平时的学习状况，让家长了解孩子的学习情况；此外，班主任应该听取家长的想法和意见，以便更好地为学生提供个性化的帮助。
疫情期间，班主任和同学之间有着不可逾越的物理距离，但在交流中，老师和同学们互相关心，互相等待，共同进步，在美好的春天里共同等待重返校园的那一天。
来源:石家庄一中
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