在“大众创业、万众创新”的大背景下，作为资深互联网人和营销行业资深人士，我于2018年来到厦门，创办了大学生就业创业知识“酷实习”教育平台。
经过一年多的实践，“酷实习”在厦门的主要大学生中产生了一定的影响，也帮助了部分大学生实践和实现了自己的创新创业项目。同时，“酷实习”也注意到，更多的大学生对创新创业活动缺乏了解和兴趣，学校的双创活动流于表面。
因为调查报告的全文都要投稿到学术期刊上，所以本文只呈现一小部分内容观点。
一些数据
从对创新创业的兴趣来看，厦门几所大学普遍呈现“三三制”，即1/3的学生表示积极参与，1/3的学生表示支持但不参与，1/3的学生觉得在校创业完全没有意义。
积极的一面是，近90%的大学生愿意与周围的朋友分享对外界的看法。这种交流氛围是创造创新创业机会的基本土壤，说明95、00后这一代人更加开放、积极、进取。
60%以上的大学生希望获得创新创业方面的知识指导，但现实中只有一半的人有机会接触相关讲座。
44%的大学生希望邀请社会企业的成功人士做经验讲座，57%的大学生希望参观成功的初创企业。
就像社会对大学生创新创业的看法，70%以上的大学生不知道自己能做什么项目，也就是说，双创本身其实就是少数精英做的事情。对于有创业想法的同学来说，找到志同道合的创业伙伴是最难的事情。
关于阻碍大学生实践、创新、创业的最大因素，问卷调查结果并不令人意外:
“没有+没钱”。
第二，一些现状
大学的创新创业活动基本流于形式。
虽然表面上大学有创新创业机构和制度安排，但实际上其功能是为了满足一年几次的大学生双创大赛和老师的评价。学生的参与是获得学分的第一件事。
大学生科技含量普遍较低，与科技项目起点高、周期长、资金量大、时间成本高等硬件因素有关。所以大学里大部分有科技含量的双创项目，其实都是导师自己半成熟的项目，由学生命名。
这样一来，就会出现一个奇怪的现象:学校支持的创新创业项目，往往都是大一新生，然后指派一个大二学生带队，就算启动了。一方面，大学生刚刚走出家庭温室面对社会；另一方面，很多学科还没开始专业学习，一群懵懂的年轻朋友蒙着眼睛，带着家里的钱上路了。
在一些高校，学校直接列出“项目”清单，然后所有学生自由报名认领。不管学生适不适合组队，直接按照项目报名意向组队，然后按照政策分配象征性的经费，等着学生“把问题做完”。
在这个大环境下，直接的结果就是冷清的“大学生创业基地”和“大学生创意室空”。某大学的创业孵化器甚至常年封闭，上级检查时才临时开放，安排一批演员入戏。
然而，更有意思的现实是，除了学校的双创活动，学生自发形成的创新创业项目也发展得有声有色。
比如集美大学的一个同学，在校期间创办并发展了学生票务服务和团建服务。经过两年的发展，他现在每个月能有几十万元的收入，甚至在最后一个月达到了几百万元的月收入。跨境电商、新媒体服务、直播工作室、兼职中介平台等。许多学生工作室也在蓬勃发展。
三点建议
1.关于学校的支持角度。
目前把学分当糖果加的普遍激励效果太差，也拉低了项目的成功率。
对于大一新生来说，好奇心是驱使他们参与创新创业的根本因素，所以只需要给大一新生参与的机会。大一最需要的是概念意识和基础知识。
对于大二的学生来说，经过一年的历练，已经对社会和商业有了初步的了解，是他们尝试团队实践的时候了。大二学生需要基本的方法论和指导。
大三大四的学生，如果能继续坚持双创，已经经历过生死训练，生存发展的几率非常大。这个时候，就是学校给予资源支持的时期。对于大三大四的学生项目，可以从资金、场地、订单等方面给予集中支持。，特别是通过引入校友会或同学会的资源，形成校企合作模式。
至于学分激励，其实应该只给大三大四的学生，可以根据他们吸收新生的数量来计算学分，从而鼓励和打通大四和新兵之间的联系，形成三支队伍的水平，保证项目能够持续开展，也让双创教育从“官教兵”变成了“兵教兵”。
从“官教兵”到“兵教兵”是大学生创新创业活动成功的关键。因为那些“官”，也就是双创老师，从来没有创新创业过，怎么教他们？
2.财政支援
在调查和交流中，70%以上的同学认为因为没有经费，所以不能参加双创活动。
但实际上，在一个项目成功所必需的资源清单中，资金其实是最后一项。
因此，给予大学生适当的教育和引导来启动该项目，可以显著提高双创的数量水平和质量水平。
一般类型的撒胡椒面补贴效率太低。
3.轮子应该重复发明吗？
每一个学校，每一届，每一年，每一次双创大赛，都会有理念相同的创业项目，比如送货，兼职，打印店，小超市等等。这种现象在业内通常被称为“多此一举”。
但其实大学生反复发明轮子，其实是很有意义和可操作性的。
关于这一点，我再写一篇文章《大学生创新创业该不该再发明轮子？请关注本栏目。
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大学生创新创业能力的培养是一个长期的过程。大学四年只是前进道路上的第一步。
所以，对于大学生双创工作，我们不能像某些学校那样把这项事业当成负担和包袱，更不能像社会上某些人那样袖手旁观、愤世嫉俗。
双创的本质不是创造几个赚钱的项目，而是培养和提升学生的认知能力和执行能力，从而形成全社会的创新精神和创业精神。
你光明，中国就不会黑暗。
作者:张东伟
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