近日，海宁技师学院的张琦、沈奕迅两位同学在嘉兴市第十一届人大心智奥林匹克决赛中，分获中学组一等奖、二等奖。奥运会是培养青少年创造力的国际性活动，对参赛者的创新创造和动手能力要求很高。海宁技师学院的两位同学在本次大赛团体中取得了令人瞩目的金银牌成绩，不仅仅是因为他们个人的努力，更是因为学校长期以来在创新创业教育方面的努力。
双创教育是一种就业教育，一种发展教育，一种素质教育。既体现了职业教育的内涵，又突出了创新精神和创业能力的培养。这是职业教育教学改革的必然选择。然而，对于中等职业学校来说，大多数中等职业学生都在15-18岁这个年龄段。他们缺乏知识和能力的储备，也没有经济收入。对他们来说，创新创业并不容易。如何开展“双创”教育，如何付诸实践，做到“学以致用，取长补短”？正因如此，学校经过深入细致的调查研究，认为双创教育工作其实可以分解为一塔三分，可以采取分层实施、多措并举的方式进行。首先是巩固双创教育的“塔基”，通过双创教育环境的营造和创业模拟平台的搭建来实现。其次，它是广大接受双重教育的人的“塔身”，对他们进行教育和培养；最后，向极少数有创新创业能力的人提供有针对性的教育、培训和服务，把双创教育的这个“塔尖”部分建设好，从而最终形成“191宝塔形”的双创教育模式，进一步推动双创教育的深入发展。
搭建平台，夯实双创教育“塔基”
为了提高学生的专业理论知识和实践水平，加强毕业生服务区域经济的能力，学校始终十分重视学生的创新创业教育，从营造“双创”文化氛围入手，让学生对“双创”产生浓厚的兴趣，让学生在“双创”的真实环境中“试水”。同时，在每年的“职业教育活动周”中，学校还大力开展“光荣劳动”
在商业模拟平台的建设中，学校邀请了专业的商业课程教师、商业管理人员和我校的计算机教师共同开发了一款商业模拟软件，为学生提供了一个商业模拟平台。该软件利用先进的计算机软件和网络技术，充分模拟了企业真实的创业经营管理过程。在虚拟经营中，学生可以完成企业从构思、规划、注册、创造、经营、管理的所有决策。同时，学校努力通过校企合作开发创业教材。通过组织校内优秀创业企业代表、专业课教师、专业课教师、法律专业人员，通过走访优秀创业企业进行考察，开发出一套适合时代、地方经济特点、中高职学生的创业教材。这本教材从创业者的角度，以案例的方式，对整个创业过程中的基本步骤、必要环节以及可能出现的问题进行观察和思考。内容主要围绕一个准备创业的创业者如何识别、评估、选择商业项目，如何组建商业团队，拟定商业计划书，如何组建企业。而且教材中还包含了创业过程中经常遇到的法律法规等相关知识，为学生了解创新创业打下了坚实的基础。
狠抓培养，塑造双创教育“塔体”。
学校通过双创文化的宣传和业务模拟平台的搭建，逐步营造了双创教育的环境和氛围。在此基础上，学校狠抓双创教育全员培训。在内容上，从新的创业视角，以企业成长的时间为轴，以新格局、新角色、新技术为线，开发更有利于企业成长和员工拥有的培训课程；在时间上，通过学校和企业的协调，可以利用周末、寒暑假、业务订单淡季等特殊时段。在新员工入职、后备干部培养、中层干部晋升、新技术新设备应用、企业崛起关键时期的时间节点完成培训。形式上采用软件模拟、训练操作、角色扮演等形式辅助训练过程的顺利进行；受众方面，主要面向企业员工，同时面向所有感兴趣的社会人士，设立专门的开放日，向更广泛的人群传播创新创业的知识和技术。
为了实施“双创”教育教学和社会培训并确保其有效性，学校还努力建设一支“双创”教师队伍。首先是培养名师领军人物。通过进修培训、学术研讨等方式，使其能够胜任创业导师的工作，提升其引领专业建设发展的能力。二是加强骨干教师培训。实施“蓝色工程”，以青年教师为骨干教师，通过参加各级各类创新创业理论与实践培训活动，转变创新创业教育观念，提高教育教学和指导创业基地运营的能力。同时，努力建设以德育教师为主导、以弘扬“申宏精神”的专业教师为辅助的教学团队，加强创新创业教育的理论和实践研究，聘请行业专家、优秀校友和学生家长组成多元化的校外创业辅导团队，加强与行业企业的紧密联系，培养具有创新创业精神的跨界人才。
提供服务，打造双创教育的“塔尖”。对于一些在双创教育中快速成长、具备双创基础和实力的师生，学校采取组建创新专业团队、开辟专利开发绿色通道等方式，对他们进行帮助和服务。创新专业团队成立后，学校与质量检测中心、优秀企业深度合作，根据教师的特长、兴趣、经验等安排课题和项目任务。，将权力下放给教师，允许教师从学校挑选优秀学生担任助教，带领学生参与整个项目过程。同时安排企业优秀技术人员和高校专家来校指导培训，安排师生到企业和高校观摩学习，促进师生创新技术的开发和应用水平。
学校制定激励政策，鼓励教师在教学之余致力于专利发展，每学期初收集创新项目内容，对专利发展进行预测统计。学校在师生创作的专利作品中，筛选出那些具有市场开发价值和前景的专利成果，为相关教师开辟了购买材料、派遣人员、借用设备和场地的绿色通道，努力帮助他们将发明转化为生产力，促进了发明专利的产品化和产业化，使学校创造的专利成果显著。截至目前，学校已与南京康尼股份有限公司等相关企业就师生共同研发的太阳能智能垃圾桶、光伏发电系统安装调试系统、太阳能头盔、碳纤维加热护膝等13项发明专利达成专利转让协议。部分专利已转化为产品投放市场，带来可观的经济效益和社会效益。
与创新相比，创业的成果同样丰富而亮丽。很多在学校学习了专业知识，掌握了专业技能的学生，毕业后都走上了自主创业的道路。如机电专业毕业生姚创办的海宁施曼电气自动化有限公司，产品不仅畅销国内十几个省，还远销国外。还有本专业毕业生陈景波，创办了海宁安杰复合材料有限公司，产品供不应求，效益连年翻番。在家乡改水工程的捐款活动中，他一次捐款120万元。还有很多像姚、这样的人毕业后自己创业。据不完全统计，该校历届毕业生中已有近三分之一陆续加入自主创业队伍，活跃在经济建设各条战线，成为当地民营企业阵容中一支不可忽视的有生力量。
文字记者:孙志辉
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