“这是我自己劳动赚的第一笔钱。我们店3月份也做到了营收第一，超级开心。我准备存一半的钱，然后拿一部分钱去买文具书籍，再给自己留一部分零花钱。”
拿着683元现金，赵涛银一脸开心。她是四川天府新区职业学校电子商务专业二班的学生，也是学校创新创业体验项目副食店的店长。4月18日，四川天府新区职业学校召开创业中心孵化课程经验成果总结会。包括赵涛音在内的32名学生在3月份获得了12000多元的经营分红。
五关过后，学生就会成为老板。
参与分红的学生分别在天府职业学校滨江校区和四合校区经营饮料店、副食店、零食店等6家店铺。每天工作日的早、中、晚饭时间，在学校操场一角的创业体验中心，买家排起长队后，你一定能看到他们忙碌的身影，现场收钱、提货、维持秩序...一切正常。
“每学期开学，我们都会在全校范围内招募双创团队。通过学生自愿申报、笔试、路演，最终确定管理团队，自负盈亏开展经营活动。“据天府职业学校创新创业中心负责老师沈磊介绍，自2016年开展学生‘双创’实践活动以来，截至目前，已有超过1000个创业团队参与店铺自主经营，学生轮流参与各班创业体验。
赵涛音说，想成为店长或店员，一路可谓“披荆斩棘”。“今年2月，看到学校的门店招标公告后，四合校区有100名学生报名参加评选。首先是笔试，主要考核创新创业基础知识、经营法律法规、店铺日常管理规定和行为制度等。当时只有将近一半的学生通过测试进入项目路演。”
赵涛音幸运地通过了考试，并立即与另外四名“及格”学生组成团队，立即展开消费者偏好调查，讨论店铺经营方式和股权分配，并形成经营管理方案。在项目路演过程中，10支队伍进行了舞台路演，接受了老师们的专业评价，争夺四合校区4家门店的经营权。最终，赵涛音的团队以第二名的成绩拿下了杂货店的经营权。
创新理念，开网店，送货上门
“入围团队获得项目经营权后，要签署股权认可协议。学校会发给他们营业执照和创业入门手册，上面有相关的法律法规。一切按照真实的创业过程进行，让学生了解创业全过程，依法诚信经营，实践性强。”据天府职业学校创新创业指导老师胡立介绍，学校与供应商签订合同，划定商品采购范围。各门店自行进货，灵活确定商品价格，原则上不高于市场上连锁超市的价格。
赵桃音说，作为店长，她每天早上都要和店员一起订货，确定进货的种类和数量。下午店铺打烊后，要填写进出销售清单，对当天的经营情况进行复检，对店员进行服务技能培训。“最多的时候来买东西的有30多人，会排很长的队。为了避免人们排队时间过长，我们在商品陈列和取货技巧上做了研究和尝试，已经有了一套成熟的经验。”
当被问及四家店竞争大不大时，赵涛音自信地笑着说:“我学的是电子商务，所以在店铺管理方面有一定的优势。我们在微信上开发了一个小程序‘心怡店’。只要在网上下单，就可以直接取货，不用排队。如果单笔金额满20元，我们还可以送到教室。”
每天忙于自己的“小生意”，学习会受到影响吗？面对这样的疑问，赵涛音和她的团队伙伴表示，店铺运营都是在早中晚放学时间完成，不会耽误学习。而是这种创业经历融合了理论学习和生活实践，从而更好的学以致用。
胡立主要负责几家运营门店的会计管理和指导。每天每个店都需要上交当天的营业额。对于亏损店，第一周给予警告，第二周更换团队，旨在培养学生的创业意识和危机意识。“我们坚决杜绝账目不清和赊销，避免经营亏损。好在开学第一个月，四家店都一直经营的很好，都保持盈利。”
据天府职业学校社会服务办公室主任张晓红介绍，每家店的利润会有一部分存入成都市慈善总会天府新区分会的专用账户，用于帮助学校的贫困学生，奖励德智体美劳表现好的学生。“这相当于每个店交的房租水电。”同时，为了保证钱账分离，学校最近成立了学生代理记账公司，由财务专业老师带领学生整理店铺经营账目，促进良性发展。张晓红说，“下一步，在创业团队成员的选拔上，学校也会向家庭困难的学生倾斜，帮助他们勤工俭学。”
三级课堂培养学生知行合一
“培养应用型人才是职业教育的首要任务。学校立足职业需求，以核心技能培养为目标，加强课程建设，构建了以“三级课堂”为载体的“精诚课程”体系。创业经历是我们学校第三节课的重要内容之一。”天府职业学校校长何继勇表示，如今，学生创业体验课程已经成为天府职业学校职业教育的一大特色。
据介绍，在学校设置的“三级课堂”中，一级课堂实施基础课程，注重巩固学生的基础知识，提高学生必备的专业技能，培养学生自我发展的专业核心竞争力；二级课堂实施拓展训练课程，注重满足学生多样化需求，塑造多元文化素养。开设传统文化、运动健康、技能训练等60余门选修课，激发学生自我发展的内在动力。第三课堂探究课程的实施，重在鼓励学生创新和参与劳务实践，培养热爱劳动、勇于创新的优秀品质。
为了扩大全校学生实践参与创新创业的覆盖面，除了6家门店外，学校还设立了体验店，每周轮换5名学生参与运营。何继勇表示，希望通过创新创业体验活动的持续开展，努力实现从知识灌输到能力培养、从课堂教学到生产教学、从书本教学到实践教学的转变，努力培养学生的创新应用能力，不断提高人才培养目标达成度、社会需求适应性和社会满意度。
记者任邱虹
受访者照片
【来源:成都广播网_地方新闻】
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