社区亲子游戏活动方案

社区亲子游戏活动方案集锦

社区活动方案：

“亲子俱乐部”活动策划方案

策划目的:为了完善“幸福家庭”的策划，经管理处各业务部门同事评估后，客户服务组根据大家所提的意见，将该策划资料进行修改，使之完善，更名为“亲子俱乐部”。透过这一俱乐部，将小区内的家庭都联系起来，增进邻里之间的认识和友谊，改善小区的管理环境。

活动对象：长住XX小区有12岁以下小孩的家庭。(以一个家庭为一单位)。

亲子俱乐部设置的动机：该策划为一系列的活动组成，充分思考XX小区儿童成长的状况，强调小区家庭用心参与性，从而促进小区居民邻里间的融洽性和团结精神，为管理处更地开展工作奠定基础，也使得XX小区的社区活动趋向于自酬性、系统性、教育性。

一、活动的资料

1.亲子真情廊：由管理处为俱乐部成员家庭每一位过生日的小朋友送去一份小礼物和一份真心的祝福，并组织俱乐部成员家庭给予小区有困难的家庭以慰问和帮忙;

2.亲子对对碰:定期举办以家庭为单位的趣味知识和竞技比赛;(9月)

3.亲子观光团：透过俱乐部的外出旅游活动，可增强小区家庭邻里间的友好关系，还可组织俱乐部家庭前去其它大型社区参观，学习其相应方面经验;(半年一次)4.亲子百科坊：可按照俱乐部家庭的实际需求，开展一些诸如卫生保健、厨艺、室内摆饰等等家庭小百科的讲座和业余培训。(每季度一次)

二、活动前期准备

1.收集贴合条件的家庭的数量和状况，并将其统计入册;

2.根据统计的结果，初步核算预估该计划的具体开销额;

3.管理处派出工作人员对“亲子俱乐部”进行组织和管理，并建立起俱乐部的组织架构;

4.在管理处协调和俱乐部代表组织下，逐步开展俱乐部各项活动，并详细记录好每次活动相关记录。

方案四：社区亲子互动之“宝贝计划”活动策划书

一、活动背景

如今，随着工作负担和学业负担的加重，父母和孩子交流和沟通的机会越来越少，一齐去户外运动的时间更是大幅度减少。而且随着高科技的发展，电视和电脑成为了孩子们的主要娱乐工具，这并不利于孩子的身心健康，为了丰富他们的周日生活，增加他们的娱乐，锻炼他们的动手实践潜力，于是举办了此次活动。

二、活动目的

促进父母和孩子之间的交流，增加生活娱乐性，提高孩子的动手实践潜力

三、活动主题

家有宝贝，活力无极限

四、活动时间

待定

五、活动地点

步行至云水社区

六、活动对象

活动报名志愿者以及云水社区报名参加活动的家庭

七、资源需要

相机、3个眼罩、30个玻璃弹珠、一个秒表、10个气球，多种水果(橘子，苹果，小番茄，梨子，葡萄)

八、活动流程

(一)前期准备

1、组成项目小组：各部门派出一个干事组成项目小组，并选出一个活动负责人;

2、人员分工：

(1)策划部的干事负责完成一份完整的策划书;

(2)宣传部的干事负责制作横幅

(3)活动负责人：①确定自愿参加本次活动的同学人数(保证12人次左右);②制作活动当天的安排表，进行人员分配，确定各个游戏环节负责人，并推选活动主持人;③收齐购买材料的收据活发票，统计活动经费;

(4)班级小队长负责参加该活动的志愿者的蓝本子的收发;

(二)活动流程

1、活动当天12:30点钟，所有活动参与人员在凯旋门集合，人员到齐后，由活动负责人集中带往云水社区;

2、到达指定地点后即可开始活动准备;

3、游戏流程;

活动分为积分环节和游戏环节。每一积分环节根据亲子比赛所得结果获得相应的.积分，累计积分由高到低设立一等奖、二等奖、三等奖;游戏环节主要是表演节目和群众游戏，目的是增进邻里的感情，加深彼此的了解。

积分环节

①心心相印：参赛妈妈统一站与一条直线上，参赛孩子蒙上眼睛，并依次握各位妈妈的手，直到找到自己的妈妈，由用时长短排列名次，并获得相应的分数。

②乌龟赛跑：参赛妈妈背上孩子跑向对面的桌子，由孩子在桌上拿取气球，在规定的时间内来回奔跑，最后根据获得气球数目由高到低排行，赢得分数。

③弹珠大赛：参赛家庭在规定的时间内从水池中用筷子夹取弹球，根据小球数目由高到低进行排行，并获得相应的分数。

④心有灵犀一点通：参赛家庭在规定的时间内由一人根据纸上指示资料做动作但不许口头交流，另一人根据动作猜，最后根据猜中个数由高到低获得相应的积分。

⑤水果拼盘：参赛家庭在规定的时间内用各种水果进行拼盘，最后由大众评委进行投票选举，根据获票状况，获得相应的分数。

游戏环节

①家有宝贝：根据自愿原则，各个家庭能够上台表演，show出自己

②捕鱼大作战：在固定的范围内，两人手拉手抓捕，其余人逃跑，若在逃跑过程中被受拉手的两人抓获，则此人加入手拉手的队伍继续抓其他人，直到抓捕完毕。

(三)后期宣传

1、活动负责人撰稿总结当天活动的收获和感悟，挑选其中较好的投稿学院网站，院报和校报;

2、整理活动中拍摄的照片，上传至青志空间;

九、奖项设置

(一)一等奖：1个;

(二)二等奖：1个;

(三)三等奖：1个;

十、经费预算

待定

社区公园亲子活动方案

活动背景

假日是广大孩子学习之余最长的课外自由支配时间，他们会参与各类有益身心的活动、增长知识开阔眼界，在更广阔的天地与互动空间里遨游，文秘部落以及培养各项技能与综合素质。

社区公园是群众开展文化体育娱乐活动，亲近自然的重要场所，每逢双休日公园附近的居民个性是暑期孩子与家长都会前来游玩休憩，他们需要欢乐趣味的游戏项目、丰富多彩的互动平台以及各类综合性知识资料。

XX年金秋，普陀区妇联将联合相关团体与社会机构，会同下属街道社区机构，在社区公园双休日举办针对3-12岁孩子及其家庭的“欢乐大蓬车”活动。同时透过此类活动形式可进入社区直接定位消费者群体，与受众互动，展开品牌与产品宣传。

活动目的：

欢乐假日丰富社区小朋友假日生活;

增进家长与孩子的沟通与亲情;

为企业带给一个品牌产品宣传的平台;

为企业创造了一个与目标消费者沟通互动的渠道。

组织机构：

主办单位：

协办单位：

支持单位：xx企业

活动主题：

“温馨家庭，和谐社区，欢乐大篷车伴我共成长”

活动地点：

普陀区长寿公园、长风公园、宜川公园(宜川路100号)、甘泉公园(西乡路近新村路)、祥和公园(梅川路和万镇路间真光路)、曹洋公园(枫桥路2号)等6个社区公园

活动时间：

XX年9-10月中的双休日，下午14：00—晚间21：00，每个公园2天/场，共12天/场;

活动对象：

现场参与人群：每场500-1000人，上海数万幼儿园孩子、小学生及其家长，现场数万流动群众;

辐射影响受众：辐射普陀区十几万中小学生、幼儿园孩子与家长人群;

活动价值：

大型社区活动，兼具焦点性与权威性;

社区公园处热点地域，人流密集而瞩目;

价值宣传展示平台，与目标受众直接互动;

综合性的环境与宣传道具布置，突显品牌形象，传播产品信息;

活动形式：

开展方式：

在活动现场划分区域，分主题建立由若干个3m*3m标准面积及其组合的游乐区域，在下午时段透过充气玩具、趣味游戏、展览展示、有奖问答、各类咨询等方式宣传对应主题的相关资料，晚间免费播放**。主办机构向每个社区家庭发放门票及活动宣传页，宣传页资料是各主题活动区域介绍、游戏资料介绍等等，小朋友可带两位家长免费入场游玩，自由参与现场各主题区域活动及观看**。

时间安排：

下午2：00—6：00各主题互动游乐活动

下午7：00—9：30社区**播放

主题游乐活动资料：

活动过程

以每个家庭为单位，活动均分为N组，每组4个家庭。(一)活动1踩气球(家庭中一大一小)

材料准备：气球、绑绳

游戏方法：在一个5平方米的区域内用脚踩破他人脚后跟上绑的气球，直到游戏时间结束;一个小朋友和一个家长分别脚上绑3个气球，每个人不能出圈，只能用脚，否则视为违规，取消继续比赛堵的资格;在比赛时间内(5分钟)踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，留下多得3个家庭获胜;获胜者分别获得一套家庭套装的洗发用品、家庭装洗洁精及牙膏和香皂作为奖励。

(二)活动2乒乓球拍托球快步走(家庭中一大一小)

材料准备：乒乓球拍、乒乓球

游戏方法：家长和孩子各自站在标示线相对的两头，孩子利用乒乓球拍拖着球赶到家长那里;家长接住球拍继续托着球赶到小朋友的一端，交给本组的下一个家庭，全组跑完，游戏就结束;在比赛过程中球掉地上的须停止后托好球方可继续行走，如有违规者当输;以先跑完的队获胜，获胜那一组的每个家庭奖励一套家庭套装的洗发用品。

(三)活动3套圈圈(孩子和双亲)材料准备：套圈数个、饮料数瓶(罐、盒)

游戏方法：把饮料排成两排，每排有10瓶(罐、盒);在比赛时间内(10分钟)家长和小孩在规定的距离外利用套圈圈饮料，圈中的饮料最多的前三个家庭分别奖励牙膏和香皂。

(四)活动4、运球(家庭中一大一小)材料准备：篮球数个

游戏方法：4个家庭为一组，家长和孩子背对背，把一只球夹在两人身体中间，合作把球运到指定的地方，最先运到的家庭获胜。

规则：在运球的过程中，手不许碰到球;途中如球掉下，则捡起球回到起点，重新开始。

(五)活动5贴鼻子(家庭中一大一小)材料准备：动物贴图

游戏方法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。

规则：家长要将眼睛蒙好不能偷看，幼儿只能用语言指挥。

(六)活动6跳圈圈(家庭中一大一小)材料准备：呼啦圈数个

游戏方法：准备两个圈，孩子从一个圈里跳到另一个圈里，家长赶快从孩子后面将圈拿到前面，依次类推，直到终点。

规则：孩子自己跳圈，家长不得推、抱孩子。(七)活动7拼图(孩子和双亲)

材料准备：拼图

游戏方法：家长和孩子把打散的拼块重新拼回原先的图形。最先拼完的前三个家庭获胜。获奖者分别奖励一套家庭装沐浴用品和一大袋洗衣粉。

颁奖仪式

由主办方相关领导为获奖的孩子和家长颁发相应的奖励。九、应急措施

为了我系举行亲子活动中发生一些特殊状况时，我们能够及时、有序、高效地作出相应处理，

最大限度控制特殊状况造成的损害，维护本次活动的稳定和有序地开展，作出以下活动安排：

1、事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。

2、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制订好计划，照顾孩子的安全，注意孩子活动时的安全。

3、活动时，要及时提醒孩子安全第一，比赛第二。

4、随时供应孩子饮水，在活动过程中，安排孩子适当休息。

5、为了避免不必要的误会和伤害，每轮比赛之前都有相应的人员作出游戏示范。

幼儿园小班教案

这两天给孩子做开学前的安排，没想到老师还越洋约视频会议，要在线上完成线下的家访（我家弟弟的班主任还滞留在国外回不来）。

老师在会议里跟我透露了幼儿园大班的学习计划，其中有一项非常关键， 就是帮助孩子做好小学阶段的书写和写作准备，这是“前书写能力”的关键练习环节 。在IB体系里大班相当于小学预备班，所以从4岁开始，到6岁这两年，会有大量的书写练习来辅助孩子更好地过渡上小学。

我之前分享过Joshua读大班时，一年下来孩子需要进行的前书写练习就包含了18本A4纸大小的册子，期末前拿到这一大堆东西，我都惊讶到了。

昨天刚开学的弟弟，放学后就拿着一本自己创作的小说来跟我介绍他在学校的书写练习。而老师也 希望家长能够跟学校一起辅助孩子做好对书面写作的准备。这里包括了大量的精细动作的练习、也包括了对于文字规范的整体把控等等，充分掌握前书写能力的孩子 ，到了小学阶段，在书面作业上才能更细致、高效和快速。

所以今天就想先跟大家聊聊这个对孩子小学阶段学习效率和速度影响很大的“前书写能力”究竟是一个什么事情。这次就邀请了 好友@轶轶来结合她家3岁多小番茄的例子，一起来详细说说这项能力。

小番茄是跟着Joshua和Eric一起长大的小朋友，我跟轶轶这段时间对“前书写能力”的讨论，也是非常多。小番茄第一次真人出镜，年纪小的他表示很兴奋呀

关于书写，你所不知道的事

“前书写能力”，是指 正式、系统书写前的 游戏 和学习活动。

其明确的定义为： “学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画、图形、文字及其符号，表达信息、传递信息，与周围的同伴和成人分享、交流其思想、 情感 和经验的 游戏 和学习活动。”

这里有一个核心要点，便是以笔墨纸张以及其他书写替代物，通过画图和涂写，来表达自己的想法、 情感 和经验。

所以不要觉得只要在幼儿园阶段给孩子笔墨纸张去涂写就是超前学习。实际上，真正的前书写能力的练习，是从孩子有涂鸦能力就开始，可以持续4年一直到孩子稳定驾驭为止。

在教育部颁发的 《3-6岁儿童学习与发展指南》 中有提到学龄前的孩子，需要有 “书面表达的愿望和初步技能” 。▼

你看指南里给出的指导建议，都是从3岁开始逐级提高的。

而早在孩子1、2岁能真正拿笔写字之前，很多关于写字的能力，就已经开始锻炼和发展了。

如果 能配合孩子的敏感期，让他们掌握基本的“前书写能力” ，学龄写字就能少很多痛苦和煎熬。

前书写能力虽然贯穿孩子早期4年的时间，但却不是一件容易的事情。

写字之所以让小朋友觉得难，恰恰是因为它是个很综合的事情：涉及到 维持稳定的姿势、需要恰到好处的力度，还要双手和大脑密切配合 ，这其中的每一项都不是那么容易。

所以为什么需要大量的练习来辅助提高，整体而言就是要帮助孩子积累下面三个大方向的基本功：

· 力量和控制 ：精细动作和大运动

· 协调能力 ：双手协调、手眼协调

· 视知觉能力 ：判断结构和空间定位

这些底层能力的锻炼，被转换成各种 游戏 ，从小不点儿的时候就玩起， 每一项都“各个击破”，综合起来写字时就简单多了 。

我们先根据指南说明， 按年龄排序 ，一起看看孩子需要做点什么，才可以在日常生活中更好地积累这份能力。

在开始介绍之前，想提醒大家，这里的活动虽然是按年龄划分，但并不严格，孩子的能力和喜好各不一样， 很多活动只是大致开始的年龄，如果孩子喜欢，完全可以一直玩下去 。

0-2岁：手指捏合、手眼协调

在出生的头几年，小朋友的小肌肉就已经开始锻炼自己了，协调性也在稳步提升，只要稍加注意，就能收获一枚小巧手宝宝，之后的书写就有了根基。

自我照顾

其实最好的启蒙来自生活，给孩子充分的自主空间，让他们有很多动手尝试的机会，手指的能力和协调性就会慢慢提高。

· 吃手指食物

吃手指食物算是最简单的手指锻炼了。

我们家从引入辅食开始，就一直给娃提供手指食物，一开始是比较好抓的大块胡萝卜、土豆，后来越切越小；肉也从块状变成直接拿上大鸡腿，一点点增加难度。▼

对于我家小吃货番茄来说，为了能吃到他自己喜欢的东西，每顿饭都很拼。▼

在这个过程中，我会发现娃的手指抓握能力一直在进步， 从最初用整个手掌抓握，渐渐的可以用3指、甚至2指捏 。▼

1

2

3

4

帕默式抓握→掌心抓握→侧绕式手指抓握→钳式抓握

而且送入嘴里的准确度也在提高，不会糊一脸，这就是 手眼协调能力的提高 。

· 使用勺子

手指食物的进阶版，就是用勺子。能把勺子稳稳当当的送进嘴里不翻车并不容易。这其中如果孩子有失误，不着急去阻止他，或是擦掉它，都是娃成长的必经之路。

推荐大家从 舀酸奶 开始，黏稠的质地，外加难以抵挡的美味，小朋友一般都很爱。▼

忍耐几个月，孩子的小手练出来，自然而然就能吃得很干净了。

纸类 游戏

· 撕纸

小朋友对餐巾纸的都有一种蜜汁热爱。一张张抽取，再一张张撕碎。

撕纸需要孩子大拇指、食指和中指3指配合，同时还需要双手配合，是锻炼精细动作和协调性的好办法。▼

想要进阶，可以撕更硬的纸，或者在纸上画上图案，撕出想要的形状。 会“循线”是非常重要的前书写能力 。

· 贴贴纸

大概没有几个小朋友不喜欢贴纸吧，我家到处都有孩子贴纸后留下的痕迹。把贴纸完整地撕下来，还蛮考验孩子精细动作的呢，我家番茄就曾因为撕不好贴纸，和我大闹过三百回合。

如果孩子不介意，可以选择可反复黏贴不留痕的静电贴纸，塑料质地，不容易撕坏。▼

但总有些娃更喜欢真实的黏贴感，所以也可以去买些贴纸 游戏 书，唯一的风险是，娃可能更爱往墙上贴。

握笔练习：涂鸦

2岁左右孩子可能会进入 涂鸦敏感期 ，很喜欢涂涂画画，这时候就可以铺上大白纸，随娃创作了。

涂鸦这件事只要娃有兴趣，可以一直持续下去，刚开始不用纠正孩子的握笔，只要TA喜欢这种”在纸上留下痕迹"的方式就好。▼

2-4岁：手指力量、协调性

想要提高孩子的手指力量、灵活性和协调性， 唯一的捷径只有多练 。别误会，不是拿笔一直写，而是在日常活动和 游戏 完成，一点儿不枯燥。

自我照顾和照顾他人

对于自我意识爆棚的2、3岁孩子而言，最平常的练习就是 “自己的事情自己做，家里的事情帮着做” 。

因为在这个年龄，他们喜欢 探索 自己能力的边界，干活产生的能力感，会让他们“上瘾”，手指性能自然也就Up!

· 穿脱衣物和袜子、鞋子

孩子们自己穿脱衣物和鞋子，对他们的双手协调性和精细动作有着特别大的帮助。

在孩子动手的时候， 大家一定要忍住“指手画脚”的冲动 ，只要TA不求助，就静静旁观，刚开始或许很漫长。番茄学扣扣子的时候，我就忍得超痛苦，但很快他就熟练了。▼

· 简单的家务

除了自我照顾，还可以分配一些简单的家务给孩子做，比如“帮厨”。

削皮、择菜、剥蚕豆，或是用安全的水果刀切水果，都是锻炼孩子手指力量和肌肉控制的好办法。▼

在同龄人中，番茄的动手能力还不错，这既是因为他练得多，更是因为 他从中获得了大量的成就感，所以更信赖自己的手，愿意去挑战更加复杂的事情 。

纸的 游戏

大部分孩子都喜欢玩纸，两岁之后就可以从撕纸进阶到剪纸和折纸了，这里除了锻炼小朋友的手指能力外， 还对他们的“空间认知”能力有很大的帮助 。

· 剪纸

我们家引入剪刀很早，一开始用的是Learning resources工具套组里的一个剪刀形夹子，练习一下大拇指和食指的配合。▼

后来试过很多种不同的儿童剪刀。 但是不建议给孩子使用无刃的纯塑料剪刀，因为太难用，孩子很容易挫败 。

我们最开始用的是娃婴儿时候剪指甲的剪刀，后来就是宜家的儿童剪刀， 只要是圆头的，适合娃手掌大小的就可以 。▼

从随便剪开始，之后可以剪横、竖线条，然后剪特定的形状，又练到了“循线”的能力。

番茄是个剪刀迷，到后来我们家的花都是他修剪的。▼

· 折纸

折纸除了锻炼手部肌肉外，还非常考验孩子的空间认知能力。我们都知道，要写好字， 就必须要有良好的空间意识，才能知道怎么安排笔画和结构 。而折纸，就是可以练到这部分的能力。

在折纸的时候， 引导孩子观察翻转折叠之后的变化，就会让他们对“空间”有非常直观的体验 。

搭建 游戏

各种搭建 游戏 ，比如磁力片、乐高、橡皮泥都可以玩起来，一样是练力量和配合，就看孩子爱玩什么了。番茄最喜欢的是钉板，如果没有点手上功夫，想完成一个作品不容易。▼

如果孩子能力足够，就让他们试着 看图纸，学会分析各个部件之间的结构关系，了解对称、垂直和平行 ，也是对孩子之后认识字型和结构很有帮助的事情。

有了这些综合性的练习，孩子们自身的能力提高了，握起笔来就得心应手许多，相应的加入一些握笔练习也变得顺其自然。

握笔练习

到了三四岁，孩子的肌肉控制能力上来了，就可以从不受约束的涂鸦，进阶到 需要更多控制的描红和涂色 了。

这里需要提醒大家的是，随着他们年龄的增大，就要开始 有意识的管理握笔姿势 ，引导他们用符合年龄特征的方法来握笔，一开始就正确，比之后养成坏习惯慢慢改要容易很多。这是萌芽分享过的握笔规律（点击查看：《从涂鸦开始就要注意的握笔姿势，你家孩子正确吗？》），可以结合着看。▼

· 描红

描红实际上就是学习画各种各样的线条，为之后的汉字书写打基础。

我们昨天介绍的《愉快学写字》里有就有超级丰富的描红练习， 进阶特别合理，孩子能用到的书写方式都循序渐进地练到了 。

前4册从简单的画点、连线开始。▼

之后就引入曲线、折线。▼

以及最后会有综合性的形状练习。▼

有了这些基础， 孩子们对各种线条的画法形成了肌肉记忆 ，在之后写汉字的时候，就不会觉得很生疏。

· 涂色

涂色需要孩子控制笔触，不要超出界限，这也是很好的前书写练习。▼

有些妈妈担心涂色会让孩子失去涂鸦的创造力，我倒觉得这其实是两件事。涂色说不上是真正的创作，而更像是某种书写训练，如果想让孩子创作，那就抛开底稿直接画就好。

以上这些活动不间断的做起来，孩子们手上的小肌肉就会越来越有劲儿，也越来越“听使唤”，那么到4-6岁，他们就能进入到 针对性更强的“前书写练习” 中了。

4-6岁：简单书写练习

因为汉字 除了笔画之外，还有笔顺和结构 ，对于刚开始学习写字的孩子来说，信息量过大，因此还是要帮孩子拆分来练习。▼

比如我们可以从相对简单的字母书写开始，让孩子感受到写出"文字"的体验。▼

字母书写不涉及复杂结构，因此可以专注于线条的流畅和连接上，会让“书写”这件事变得好接受一些。

进行汉字书写的时候，单个汉字会太难，我们可以 从单个笔画开始练习 。比如《愉快学写字》的第5、6两册，就重点孩子们学习不同的笔画。▼

具体的笔画书写熟练之后，再综合起来学写单个汉字，就容易上手了。

这套书在第7、8册， 引入单个汉字时，还标注了笔顺 ，让孩子的书写过程更通顺，这是养成正确的书写习惯很重要的一环。▼

当然了，在这个年龄，除了必要的书写练习，之前提到的各种活动还是可以继续安排起来。

想写好字，其实真的就是靠练习，只不过练的方式咱可以多样化， 握笔只是其中的一部分，变着花样来，孩子们就不会那么抗拒了 。

以上就是系统的“前书写能力”的培养大全了！

轶轶和小番茄的分享其实也告诉我们一件事情，很多早教启蒙的引导，开始了就没有想象中那么难。而且不知你有没有发现，培养前书写能力的过程其实还 悄悄锻炼了其他的能力 ，比如折纸和搭建，对于数学思维也是很有帮助的。

其实孩子的发展就是这样，牵一发而动全身， 每一项能力的提高，都牵扯着很多其他的关键 。

这就是我们特别鼓励大家在生活中早教的原因， 不要去孤立的提高某一个技能，而是多在日常去渗透和应用 ，这样你将收获的是娃综合能力的全面提高，相比之下，是很划算的呢~

精选幼儿园小班教案范文7篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的幼儿园小班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1.认识生活中尖尖的物品，说出它们的名称和用途。

　2.知道尖尖的物体能帮助我们做很多事情又有一定的危险，生活中会避开尖尖物品。

　3.愿意接受成人的安全提示，尽量让自己不受伤害。

　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐.

　 活动准备：

　1.请家长与幼儿一起寻找生活中尖尖的物体，并用照片的形式记录下来，带到幼儿园。

　2.生活中经常用到的尖头剪刀、大头针、牙签、竹签、树枝等每桌一份。

　3.红色即时贴贴小圆点若干。

　4.4幅：图1：小兔用尖尖的笔尖在小鸭子身上画画；图2：小猴在挥舞树枝；图3：小狗正确使用剪刀剪纸；图4：小兔拿着筷子在专心地吃饭

　 活动过程：

　一、请幼儿看一看、再轻轻摸一摸桌上的物品，初步感知尖尖的物品。

　提问：桌子都有什么？它们有什么共同的特点？

　二、组织幼儿与同伴分享交流收集到得各种尖尖物体的照片。

　认识生活中常见、常用的尖尖的物体。

　说一说这些尖尖的物体有很多，牙签、大头针、剪刀、竹签、针、刀子、削好的铅笔、树枝等都属于尖尖的物体。

　三、引导幼儿观看，了解尖尖物体存在的危害。

　1.提问：它们谁做的对？为什么？怎样才能不受尖尖物品的伤害？

　2.小结：尖尖的东西戳在身上会很痛，使用不正确会戳伤我们的身体，导致流血；戳到眼睛上，会使眼睛失明。所以在使用尖尖物体时一定要小心，不要手持尖尖的东西和同伴追逐、打闹；不能将尖尖的东西对着别人或自己；当看到别人拿着尖尖的东西时要尽量远离，不要让自己收到伤害。

　四、玩游戏"找尖尖"，让幼儿找出教室里尖尖的物品。

　1.出示即时贴，请幼儿找出教室内尖尖的物品并贴上标志。

　2.请幼儿说出："我找到的尖尖是……"提醒同伴注意安全。

　五、教师进一步引导幼儿讨论：

　生活中还会有哪些危险？怎样避开这些危险？

　小结：除了尖尖的东西不能随便乱动外，还不能乱动电源、电器和热、烫的物体等。小朋友年龄小，生活中还有很多危险是我们想不到的，但只要小朋友记住爸爸、妈妈、老师给我们的安全提示并尽量照做，就会避开很多危险！

幼儿园小班教案 篇2

　 活动来源

　我们生活的世界是彩色的，是五彩斑斓、五颜六色的。在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度，促进幼儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的， 旨在引导幼儿认识红、黄、蓝，在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验，引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想，发展幼儿的想象及表达能力，展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅，让幼儿成为彩色世界的探索者。

　 活动目标

　1．情感与态度目标：通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

　2．能力与知识目标：引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。

　3．技能目标：引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

　4．创造力培养目标：提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。

　 活动准备

　1．知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

　2．物质准备：有关毛毛虫的录像资料、、玩具。画有圆 形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、 磁带。

　3．环境准备：可以爬行的地面，花园展板。

　 活动过程

　 一、趣味导入

　1．播放录像引起幼儿兴趣。

　指导语：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗 (播放录像出示毛毛虫)

　提问：刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛毛 虫了?’

　2．请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。

　3．指导语：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗?什么地方不一样。幼儿自由回答。

　教师小结：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的'身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

　 二、学习范例，尝试撕纸

　1．出示玩具毛毛虫，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

　指导语：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛虫，

　提问：

　(1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)

　(2)身体是什么样子的?(彩色的，一节一节的，)

　(3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)

　2．出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。 ．

　指导语：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。

　提问：(1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)

　(2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)

　(3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的) ’

　3．教师讲解示范毛毛虫制作方法。

　指导语：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧!(教师示范，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

　4．幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。

　指导语：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

　出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。

　要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里。 ‘

　 三、欣赏作品、互评、游戏

　1．请幼儿将作品放置于展板上，大家共同欣赏。

　2．讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。

　3．游戏：毛毛虫爬爬爬

　 四、活动延伸

　在美工区，为幼儿提供各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象。

　活动反思

　在本次活动中，幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色，并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。

幼儿园小班教案 篇3

　 设计意图： 小班幼儿刚入园不久，处于班级常规建立初期，普遍规则意识不强，教育的重点是锻炼他们听指令的能力和遵守规则的习惯。在一次户外活动时，我发现几名幼儿追着被风吹动的树叶跑，而且来回追得很起劲。一方面满足幼儿的活动意愿，另一方面培养幼儿的规则意识，我选择了《风婆婆和小树叶》的游戏活动，

　 活动目标：

　1、乐意积极参与游戏，并遵守游戏规则。

　2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，避免碰撞，注意安全。

　3、能听信号练习走、跑交替。

　 活动准备：

　1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。

　2、风婆婆头饰一个。

　 活动过程： 一、准备部分：

　1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》，边做相应动作。

　2、提问帮助幼儿回忆和表现风与树叶飘动的关系。

　——小朋友看到风来了，小树叶会怎样？

　——教师发出信号，幼儿根据信号做相应的动作：站立、跑、走、蹲下。

　二、游戏过程：师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”。

　1、教师交代游戏玩法和注意事项：教师来做“风婆婆”，幼儿来做“小树叶”，“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。幼儿在玩游戏时，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不张开，以免咳嗽等。

　2、师幼共同玩游戏3~4遍。教师可根据幼儿的运动能力调整走、跑的时间，同时提醒幼儿按教师发出的信号行动。

　3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿。

　 活动延伸： 在日常生活中，教师可组织幼儿捡树叶后，让幼儿手持树叶玩此游戏，提高幼儿的游戏兴趣。

　 活 动反思： 幼儿在活动过程中增强了规则意识，在奔跑时知道用眼睛观察前方，避免了碰撞。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、认识鱼，了解鱼的基本特征。

　2、乐意亲近小鱼，乐意用自己的语言表达自己的认识与感受。

　3、发展动手观察力、操作能力。

　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　 活动准备：

　《小朋友的书.亲亲小动物》、鱼盆，鱼儿若干，喂鱼的饲料等、半个塑料瓶。

　 活动过程：

　一、谈话导入，观察小鱼

　1、小朋友，这是谁啦？和小鱼们打个招呼吧。它在水里干什么呢？（引导游的动态）。我请小朋友来摸摸小鲫鱼，和小鲫鱼玩一玩，想想用什么好的方法来和它玩一玩。

　二、请幼儿捞鱼

　1、提问：现在我请小朋又自己去捞小鱼，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

　三、感知外形特征。

　现在我请小朋友自己来看一看小鱼的头长得怎么样的？来找找它的头、尾、身子。它穿了一件什么颜色的衣服，鱼身上一片片的是什么？有什么用？鱼儿游自己的小脚吗？为什么能在水里游呢?它的鱼鳍又长在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜欢吃什么呢？

　四、喂小鱼

　师幼一起来喂小鱼，观察小鱼吃食。

　 活动反思：

　刚开始出示食物小鱼，引起了小朋友的兴趣，他们也开心的说：看，它在游。小朋友对于小动物还是非常喜爱的，也乐于参与其中。环节二请个别小朋友过来来尝试的时候也比较困难，最基础的方法，他们就是用手抓，而且整体秩序比较乱。接下重点部门观察小鱼时，让小朋友自己回答问题时比较困难，可能因为他们的对于这方面的经验不是很足，主要老师引导告知的比较多，后来想想可以让他们先观看下科学的视频，再来回答。效果也许会好些，也加强小朋友的自主性。

　小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼儿园小班教案 篇5

　 活动目标：

　1、小班：感受关心、照顾弟弟妹妹带给自己的快乐，培养积极主动、乐意与人交往的情感，愿意参加活动。

　2、大班：感受作为哥哥姐姐一起活动带给自己的快乐，会主动找弟弟妹妹交朋友。体验交好朋友的乐趣，培养幼儿主动关爱同伴的情感。

　3、中班：感受当哥哥姐姐或弟弟妹妹参与活动带给自己的快乐，能主动找哥哥姐姐或弟弟妹妹交朋友。

　4、通过大带小水果快乐串活动，感受一起动手、亲自制作、品尝水果的快乐情绪。

　 活动准备：

　1、场地布置（小二班教室前）

　2、切好的水果（如苹果、香蕉、西瓜、菠萝、小番茄等）、小竹签

　 活动过程：

　一、认一认

　1、相互介绍、聊一聊

　教师带各班孩子到操场集合，引导大班孩子主动找弟弟妹妹做朋友，中班孩子主动找弟弟妹妹或哥哥姐姐做朋友，相互介绍，认一认、聊一聊。鼓励小班幼儿大方地与哥哥姐姐交谈。

　二、尝一尝

　1、品尝切好的水果：请哥哥姐姐带好自己的弟弟妹妹，两个好朋友手拉手一起去品尝好吃的水果。

　2、自由交流：相互讲讲自己最爱吃哪样水果？味道怎么样？

　三、串一串

　1、出示小棒签并交代串水果的要求：

　一手拿棒签，一手将自己想吃的水果慢慢地串在棒签上，象个“糖葫芦”一样，成了“快乐水果串”了。

　哥哥姐姐串给弟弟妹妹吃：弟弟妹妹喜欢吃什么，哥哥姐姐就串什么。使幼儿懂得与小年龄同伴一起玩时，要谦让，有礼。

　好朋友（哥哥姐姐与弟弟妹妹）一起串：先给弟弟妹妹串一串，尝一尝；再以同样的排序方法为自己串一串，尝一尝。

　四、结束活动

　快乐水果串串串，串一串给爸爸和妈妈吃，要求哥哥姐姐帮助有困难的弟弟妹妹。

　活动观察记录（一）

　午睡起床后，小中大三个班的小朋友都聚集到了我们小（2）班的教室前，只听见大班的仲昱培对刘琪说：“刘琪，你的鞋子穿反了，你看，你先把鞋子放在地上分清左右放好，再把两只脚穿进去就对了。”刘琪照着姐姐教的方法做，结果穿对了。刘琪说：“谢谢姐姐。”仲昱培说：“不用谢！”，孩子们不光学会了穿鞋的方法，同伴间友情也增进了一层，还培养了孩子互帮互助的良好品质。

　活动观察记录（二）

　在操场上，孩子们迫不及待的要找好朋友了，我们就让大班的哥哥姐姐要找两个朋友（一个小班的弟弟妹妹和一个中班的弟弟妹妹），很顺利，孩子们很快就手拉手地在一起了。“老师，没有小班的弟弟妹妹了。”大班的吴越走过来说。原来是只剩下几个中大班的小朋友了，所以她就不知所措了。于是，我就提醒她说两个也可以结伴，在我的提醒下，孩子们快乐地去品尝水果了。

　活动观察记录（三）

　品尝水果时，中大班幼儿始终忠于自己的责职，照顾好弟弟妹妹，边吃还能向弟弟妹妹介绍水果的名称。濮晓娴对小班的夏佳奕说：“你要吃什么？我帮你去串，多吃点！”她从教室走到操场，一次又一次的帮妹妹串水果，在活动中表现得很细心周到。夏佳奕乐滋滋地品尝着姐姐的劳动成果。

　 活动后反思：

　本次混龄活动，我们通过大带小串喜欢吃的各色水果来培养幼儿的交往能力，感受一起动手、亲自制作、品尝水果的快乐情绪。

　在活动中，中、大班的幼儿都能够带着弟弟妹妹去制作快乐水果串，他们在玩伴关系中认识自己和他人，也一下子觉得自己长大了，变得能干了，从孩子们的脸上我们看到了什么是自信。孩子们尝到了交往合作的成功，体验到了交往合作的快乐后，进一步激发了交往合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。在活动中，活泼开朗的孩子一般都能较快的找到好朋友，我们也发现有些孩子在一起彼此间的交流很少。活动开展后，有很多幼儿来问：“老师，我们什么时候再和弟弟妹妹在一起活动啊？”孩子变得越来越愿意交往合作了。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动名称：

　语言——花草精灵

　 活动目标：

　1、通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。

　2、认真观察画面，并大胆地发表自己的见解。

　3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。

　 活动准备：

　故事画面，故事磁带。

　 活动过程：

　一、出示画面，引导幼儿观察并理解故事。

　师：花园里有一位美丽的花仙子和绿精灵，它们都觉得自己很美。究竟谁更美呢？我们来听一个故事《花草精灵》就知道了。

　1、出示画面一：小朋友你们看图上有谁？

　2、花仙子和绿精灵在干什么？你从哪里看出他们在争吵的？（引导幼儿从他们的表情手势，发现他们在争吵。）

　3、他们一直吵个不停，谁来了？小鸟和蜜蜂会说什么？（引导幼儿想象一些劝架的话。）

　4、花仙子和绿精灵听了小鸟和蜜蜂的话会怎么做？

　5、花仙子和绿精灵到底为什么争吵，最后结果怎么样呢，请小朋友来听个故事，故事的名字叫《花草精灵》。

　二、教师讲述故事

　1、提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？

　2、花仙子和绿精灵为什么争吵？

　3、他们吵架的结果怎么样？

　三、结合再次讲述故事。

　1、提问：故事的名字叫什么？

　2、花仙子和绿精灵吵架时说了什么？

　3、谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？

　4、最后花仙子和绿精灵明白了什么道理，他们一起参加了什么活动？

　四、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才美好。

　1、故事的最后，花仙子和绿精灵明白了什么道理？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮。

　2、花仙子和绿精灵明白了花和绿叶要配在一起才会更漂亮，你觉得春天还有哪里很漂亮？

幼儿园小班教案 篇7

　设计意图

　小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。一次，在进行《秋叶飘》这个主题活动时，我带着孩子们在小树林里拣落叶。一队运食的小蚂蚁引起了几个孩子的注意，蚂蚁爬到哪儿，孩子们就追随着爬到哪儿。小班健康学科中对幼儿的爬有明确的目标和要求，而机械的爬显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣。于是我设臵了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏、找粮的情境，让幼儿臵身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬、倒退爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《蚂蚁爬爬爬》便生成了。

　活动目标

　1.练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

　2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

　活动准备

　1、小蚂蚁头饰，沙包制成的红、绿小粮袋若干，红、绿篮子各一个，体操垫，背景音乐。

　2.幼儿已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

　目标分析

　1.练习手膝着地自然协调地向前爬，尝试倒退爬，提高动作的灵活性。

　(小班体育活动的目的中明确提出：能手膝着地(垫)自然协调地向前爬。而小班年龄段的孩子大多好奇、好动、好模仿。幼儿身心发展的特点和需求是制定幼儿园体育活动目标的重要依据。)

　2.喜欢参加体育活动，感受集体活动的快乐。

　(对体育活动的兴趣是幼儿积极参加体育活动和自觉进行体育活动的动力。)

　活动过程

　1.热身活动。(时间：2分钟运动量：较大)

　(教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮蚂蚁宝宝。)

　师：今天天气真晴朗，宝宝们，让我们一起活动活动吧!(音乐起，幼儿随教师做热身运动：头、肩、腰、腿、膝、脚。)

　2.练习各种不同方式的爬。(6分钟)

　(1)自由爬(时间：1分钟运动量：小)

　师：宝宝们，让我们去散步吧!

　(教师边念儿歌边带领幼儿自由爬行，提醒幼儿不要相互碰撞。)

　(儿歌：今天天气真晴朗，小小蚂蚁真高兴，跟着妈妈去散步。手膝着地慢慢爬，一步一步要爬稳哦!)

　(2)有序爬(时间：2分钟运动量：中)

　师：宝宝们，前面有一座小桥，让我们爬过去吧(鼓励幼儿一个接着一个有序地爬过体操垫连接而成的小桥。)

　(3)寻声爬。(时间：2分钟运动量：中)

　师：让去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。)

　3.游戏：巧避大熊。(时间：3分钟运动量：较大)

　(1)尝试倒退爬

　("狮王进行曲"的音乐响起，声音忽大忽小。)

　师：宝宝们快听，什么声音?前面发生了什么事?让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀是一只找食物吃的大熊，快向后退。

　(引导幼儿练习向后倒退爬，听声音没有了，让我们看看大熊走了没有?引导幼儿再次向前爬。如此反复2～3次。)

　(2)巩固倒退爬

　师：刚才你是怎么倒退爬的?让我们再试试吧。

　4.游戏：蚂蚁背豆。(时间：4分钟运动量：大)

　(1)找"粮食"

　师：宝宝们，冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地用沙包制成的小粮袋。

　(2)运"粮食"请幼儿将红、绿两色的小粮袋按颜色标记运回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)

　师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)

　(3)搬"大豆"

　a.蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的中央发现"大豆"。"大豆"由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。)

　b.鼓励幼儿一起合作把"大豆""嗨哟、嗨哟"抬回家。

　5.放松练习，结束活动。(时间：2分钟运动量：小)

　小蚂蚁跟着妈妈随音乐做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)