小学一年级活跃气氛的课堂小游戏

#一年级# 导语课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。以下是 整理的《小学一年级活跃气氛的课堂小游戏》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级活跃气氛的课堂小游戏

　天马行空

　游戏规则和程序：

　1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。

　2、同组的其他同学可以提示，也可以换人。

　3、相同时间内看哪个组写得最多。

　4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看哪些词最有创意。

　这也是一个门槛较低的游戏，很容易调动起所有学生的积极性，而且我发现学生联想到的事物往往更侧重于较为时尚的内容，如在对“夏天”一词进行联想时，大家比较容易联想到的有：热、冰糕、知了、空调、电扇、游泳等内容，继续下去大家还会想到裙子、短裤、防晒霜、花露水、颐和园（英文称“夏宫”）、避暑山庄等内容，学生们后来还想到了歌手朴树和梁静茹，因为他们各自有关于夏天的歌曲“生如夏花”和“宁夏”。教师出题时不仅可以选择类似的这些日常事物让学生联想，也可以把一些专业知识的关键词作为题目，学生在游戏过程中就不知不觉地对专业知识进行了复习。如对“硬件”一词进行联想，学生们很容易想到主机、显示器、键盘、鼠标、CPU、主板、内存、显卡、声卡、网卡、调制解调器、打印机以及一些硬件厂商等。

2.小学一年级活跃气氛的课堂小游戏

　头脑风暴

　游戏规则和程序：

　1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。

　2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。

　3、相同时间内看哪个组写得最多。

　4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。看一个组内哪个同学想到的字最多。

　这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。

3.小学一年级活跃气氛的课堂小游戏

　踩石过河：

　适用范围：

　本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

　游戏准备：

　游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

　操作过程：

　生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

　2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

　4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

　5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

　6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

　7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

　8、若小组内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

　9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选合作小组。

#一年级# 导语数学作为基础教育的核心课程，与儿童的思维发展有着密切的联系。苏联教育家加里宁说过：“数学是思维的体操。”数学知识是具有严密逻辑的一种知识，数学知识本身的特性有利于训练儿童的思维，发展儿童的智力。以下是 整理的《适合一年级的数学小游戏》相关资料，希望帮助到您。

适合一年级的数学小游戏篇一

　《摸几何图形》

　游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认

　游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕

　游戏过程：

　（1）将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好

　（2）纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片

　（3）一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。

适合一年级的数学小游戏篇二

　《猜拳游戏》

　游戏目的：练习数的组成

　游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏

　我出2（手势：伸两个手指）

　生：我出4（手势：伸四个手指）

　2和4合成6

　可以老师和学生猜，同桌互相猜

　“拍手”游戏目的：练习数的组成

　游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏

　师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”

适合一年级的数学小游戏篇三

　《找朋友》

　游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法

　游戏准备：

　1．若干套1到9的数字卡片

　2．每次游戏前发给每个学生1张

　游戏过程：

　1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己

　2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好

　3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推

适合一年级的数学小游戏篇四

　《拼一拼，摆一摆》

　游戏目的：

　1．通过游戏，培养学生的空间观念

　2．培养学生的动手操作能力

　游戏准备：

　1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具

　2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个

　游戏过程：

　1．教师分步描述自己的玩具．（玩具不要让学生看见）

　2．学生根据教师的描述逐步拼摆

　3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品

　4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号

适合一年级的数学小游戏篇五

　《搭积木》

　游戏目的：

　1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征

　2．培养学生动手操作能力

　游戏准备：有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木

　游戏过程：

　1．学生分为若干小组，每组发给一副积木

　2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）

　3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来

　4．全体学生评判出作品