幼儿园中班英语公开课教案

　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的幼儿园中班英语公开课教案，欢迎大家分享。

幼儿园中班英语公开课教案1

　 教学目标：

　1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。

　2、 学会使用句型“I can see……”进行表达。

　语言点： bird、frog、 monkey、 I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。

　 教学过程：

　（一） 热身活动：

　1、 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。

　2、 GreetingT: Hello,what’s your name

　S: I’m XX

　T: Hello, XX

　S: Hello,Miss Liu

　简单的对话操练几遍。

　（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。PPT出示鸟的teach“bird”

　教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、 用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》

　规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。

　（四）句型学习

　1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。

　教师出示望远镜，并说：I can see a bird （小朋友跟读）。

　2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”

　3、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。

　让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see”说出：“I can see a monkey”“I can see a frog”

　（五）游戏《What’s missing》

　1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。

　2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”

　3、相同的方法操练。

　（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。

　附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）Monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）

　幼儿园中班英语公开课教案，幼儿园的课程最重要的就是语言类课程了，不管是汉语还是英语都要好好学习，如果幼儿能够学好英语，那么在以后的小学中学英语学习中就能省下几分力。

幼儿园中班英语公开课教案2

　 活动目标：

　1、在“生日会”这一情境中感受过生日的快乐，并愿意为小朋友庆祝生日。

　2、初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。

　3、复习巩固儿歌“This Is My Family”,会做相应动作。

　 活动重点、难点：

　初步学习跟唱歌曲，理解Happy birthday to you的含义。

　 活动准备：

　1、歌曲磁带。

　2、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝贝、头饰各一张。

　3、生日蛋糕一盒，娃娃家场景。

　 活动过程：

　开始部分：

　音乐手指游戏“My family”进入教室。

　基本部分：

　1、复习儿歌“This Is My Family”。

　出示引导幼儿复习手指游戏，巩固单词Baby、Mummy、Grandfath、Grandmoth及baby、go to sleep、 get up。

　2、观看情境表演“过生日”，帮助幼儿理解Happy birthday to you的含义。

　请配班老师手捧点燃蜡烛的蛋糕为教师或一幼儿过生日，主班老师引导幼儿感受生日会的快乐，并理解生日歌的含义。

　3、幼儿跟唱歌曲。

　4、分吃蛋糕。

　请家长与幼儿一起为过生日幼儿或老师唱生日快乐歌

　鼓励幼儿学说“Happy birthday to you”才可得到蛋糕。

　(分吃蛋糕，结束活动。)

幼儿园中班英语公开课教案3

　 一、活动目标

　1、知道How is the weather 是对天气的提问。

　2、把四个单词与四种天气分别对号入座，并且严格区分。

　 二、活动准备

　1、代表这四种天气的卡片

　2、歌曲How is the weather

　 三、活动过程

　(一)导入

　“小朋友们看看窗外，然后告诉我How is the weather今天天气怎样”“晴天(例如)”

　(二)呈现

　1、在幼儿回答完毕之后呈现晴天的，并且大声读出来“晴天sunny sunny sunny”重复几遍之后，集体读出单词，然后再找个别小朋友认读。之后双向提问“晴天用英语怎么说 sunny是什么意思”

　2、能够把晴天和sunny联系起来之后，再次提问“乌云把太阳遮住的天气叫什么天”，回答正确之后出示阴天的，然后同上反复进行练习。

　3、“你们还知道什么天气”然后呈现雨天卡片和雪天的卡片。进行反复训练。

　然后问幼儿谁想做天气播报员请举手然后出示一张进行提问。再换其他小朋友和其他。

　4、四个单词能区分开以后，复习一遍，然后玩一个小游戏I point you say and they jump(四个孩子分别拿着四个天气卡片我站在孩子们身后悄悄指其中的一位小朋友们看到后大声说出对应天气然后手拿的小朋友听到其他小朋友叫自己的时候就跳一下)

　(三)结束

　和代表四种天气的卡片说：Bye-bye

　 四、活动结束

　1、评价

　2、总结

　 五、活动延伸

　请幼儿按照当天的天气将把四种天气的卡片选出正确的一张放入天气记录中。并形成常规。

幼儿园中班英语公开课教案4

　 活动目标：

　1、抓住情景的利用，提高幼儿对英语的兴趣

　2、幼儿掌握新学形状单词：square、rectangle、triangle 、oval

　3、幼儿掌握新学色彩单词：red、yellow、pink

　4、在幼儿体验游戏乐趣的同时，培养幼儿帮助他人的高尚情操

　 活动准备：

　1、正方形、长方形、椭圆形、三角形的大色卡纸若干

　2、玩具小狗一只、录音机和有小狗叫声的磁带各一

　 活动过程：

　1、导入

　教师与每名幼儿clap hands,say"hello"突然听见小狗的叫声(谁来了Oh! A dog Hello dog What’s wrong with you)

　2、渐进

　我们能为小狗做点什么呢(教师出示各种图形，提议为小狗搭一个漂亮的房子)

　你知道这些图形的英语名字叫什么吗(square、rectangle、triangle 、oval )

　它们是什么颜色的(red、yellow、pink)

　现在我们到外面找个地方为小狗搭房子吧(要求：正确掌握今天新学的单词)玩个小游戏(教师出示图形看谁又快又准的说出它的形状和颜色)

　3、结束

　房子搭好了，请小狗住进去休息一会儿(小狗睡着了，我们悄悄的回教室了，bye-bye little dog，嘘)为表现突出的幼儿发自制小礼物

幼儿园中班英语公开课教案5

　 活动目标

　1在对圣诞节和春节的不同庆祝方式的比较中，认识并学习诸多与节日相关的词汇。

　2在系列庆祝活动中，西方的节日文化和饮食文化。

　3培养幼儿对英语学习的一种新的认识，使幼儿对英语学习的兴趣不只停留在语言符号的表层上，而是渴望去探索支撑语言的西方思想文化。

　 活动过程

　一、Chinese和English

　1教师用英文描述两张不同特征的脸，启发幼儿画出来。

　P1ease draw two faceOne has black hair，yellow skin and black eyesoThe other has brown hair，white skin，gray eyes and a bigger noseThe two face you drawn，one with a bigger nose is an English face，and the other is a Chinese face They com from the different countries and speak the different languages

　2教师出示多张中国人和英国人的。让幼儿仔细观察，启发幼儿得出结论：中英两国人的外貌特征不同。

　3鼓励幼儿用英文描述自己的画，讲述中英两国人的外貌特征。

　二、介绍节日

　1播放有关春节和圣诞节节日庆祝过程的音像资料。让幼儿在观察两个节日不同庆祝方式的同时，熟悉Christmas Day和Spring Festival这两个词语。

　2幼儿按意愿分成圣诞组和春节组参加模拟庆祝活动。

　The big day for Chinese is the Spring Festival，but for English is the Christmas Day We have two teams，one is Christmas Day Team and the other is Spring FestivalYou can choose the team you want to join inThen we will start our celebration

　三、模拟过节

　1节日的气氛准备。

　(1)教师指导圣诞组幼儿用废旧物品制作圣诞礼物，制作过程中学习词语Christmas gift(圣诞礼物)，并鼓励幼儿说出各种美工工具的英文名称。

　(2)教师指导春节组幼)LN作对联，反复再现词语couplets(对联)。

　(3)将制作好的圣诞礼物挂在Christmas tree(圣诞树)上，对联贴在教室门的两侧。

　Let's make lots of Christmas gifts，Christmas Day Team，then we will decorate the Christmas treesSpring Festival Team，we will make some couplets and put them 0n both sides of the door

　2节日的特别嘉宾;

　(1)教师装扮成圣诞老)~(Father Christmas)，组织圣诞组幼儿在圣诞树下唱英文歌曲《圣诞夜之歌》，然后互赠礼物(上一活动中制作的礼物)，彼此祝福"Merry Christmas

　(2)春节组幼儿在"踩气球"的游戏中，模拟放鞭炮(fire crackers)的情景。然后，彼此祝福"恭喜发财，万事如意"。

　Everybody of Christmas Day Team give the Christmas gift to another one，then say"Merry Christmas"However，the children of Spring Festival Team play the game"Stepping on the balloon"You pretend playing the fire crackers and give your best wishes to others

　3节日的美食。

　(1)教师出示多种食物，要求幼儿一一说出食物的英文名称(饺子dumpling、面包bread、面条noodle、黄油butter、土司toast和烤鸡roast chicken等)。

　(2)幼儿思考：在上述食物中哪种是春节一定要吃的，哪种是圣诞节一定要吃的。

　(3)引导幼儿体验自助餐(buffet dinner)的用餐形式。教师指导幼儿取适量的自己喜欢的食物，放在盘子里。在取食物的过程中，教师逐一和幼儿交流：What do you like eating I like eating dumpling/noodle

　(4)用餐之前请幼儿选择餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knife and fork)。先让幼儿尝试使用各种餐具，然后教师演示正确的使用方法。同时，为幼儿介绍吃西餐的用餐礼仪。

　(5)请幼儿尽情品尝节日美食。

　In China，we must eat dumplings in Spring FestivalIn England they must eat the roast chickenChinese use chopsticks to have dinner，but English use knife and fork t0 eat the foodAlthough，Chinese and English have the different food, we are all very happy together with the whole family

幼儿园中班英语公开课教案6

　 活动主题 ：

　Are you sleeping

　 活动目标：

　1、培养幼儿对英语的兴趣

　2、学唱儿歌“Are you sleeping”

　 活动过程：

　1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"

　2、复习旧内容。

　3、学习新内容：“Are you sleeping”

　①请小朋友先看碟，一起来学儿歌

　②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌

　③跟老师一起来做动作，边唱边做动作

　④再做几遍动作，跟着电视一起来做

　⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友，我们一起来鼓励＂Good,Good,very good＂

　4、边看电视边表演。

　 活动结束：

　fingerplay

幼儿园中班英语公开课教案7

　 教学目标：

　1、能听懂、会说cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能结合句子I have a ……在实际情景中运用。

　2、能听懂、会说几个表示赞美的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

　 教学准备：

　1、教师准备本课时所学的动物玩具及等。

　2、学生准备有关文具的实物。

　 教学过程：

　一、热身

　1、演唱歌曲：“How are you”

　2、师生问候。

　3、师生、生生间的日常会话练习，eg

　A: Good morning,Mike This is John

　Bto C)Hello, John Nice to meet you

　Cto B)Nice to meet you, too!

　二、复习

　1播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。

　2请学生用Look，I have a ……复习所学的文具。

　三、新课展示

　1通过听动物声音和看动作，呈现有关动物的新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教学。

　最后，教师将教过的小动物放在一起并对学生说，Look，I have a zoo

　2感叹语Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈现动物公仔时，因势利导地教学几个感叹语，并告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”即是英文的cool一词的译音。而“Super”可以翻译成“棒极了!好极了!”等等。Super一词有“超级”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超级市场)等。

　3听录音，展示Let’s talk部分的教学内容，学生跟读、模仿。教师要求学生注意语音、语调。

　四、趣味操练

　1单词的操练：教师读单词，学生扮演，模仿动作，然后教师模仿动作由学生说出单词，最后全班推送几组同学到讲台上来表演。

　2教师将橡皮泥做成的动物藏在动物卡后贴在黑板上，请一同学上讲台，教师说：A cat，学生就从黑板上取下画有猫的，然后说：This is a cat 接着再从动物卡后找出橡皮泥动物，说：Look，I have a cat全班同学可以同时用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一种做出回应。用同样的方法操练新单词rabbit, panda, monkey , dog, duck等。

　3Making a zoo

　让学生用橡皮泥做出自己喜欢的动物，然后用句子Look, I have a ……向全班同学展示，全班同学用感叹语做出回应。

　五、课外活动

　1、用“What do you have I have a ……”调查四个同学有哪些动物，有的打“√”。

　2、模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们的叫声的词说给家长听。

如何上好一节英语公开课？

篇一

　一、活动目标：

1 聆听歌曲《Baby shark》，培养幼儿的语感

　2能够用肢体动作表达对歌词内容的理解。

　3初步认识Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark。

　二、活动准备：

　Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark、音乐视频

　三、活动过程：

　一、课前律动

　1歌曲律动《Hello teacher》

　2问候What day is it today

　Today is the

　How are you(happy,angry,sad)

　二、教学内容

　1认识Baby shark、Mommy shark、Daddy shark、Grandma shark、Grandpa shark

　(1)教师依次按顺序出示带领幼儿边读边记。

　(2)随机抽选让幼儿抢答。

　(3)教师带领复习。

　2学习歌曲《Greetings》的律动

　1教师播放音乐，与幼儿一起欣赏，初步熟悉歌曲旋律，理解歌词大意。

　2教师播放动画教学VCD，让幼儿观看TPR动作。

　第一遍：幼儿以欣赏为主。

　第二遍：教师分解动作并让幼儿模仿。

　第三编：幼儿跟随TV一起跳整首TPR律动。

　3结束歌曲律动《goodbye teacher》

　四、活动延伸：

　让幼儿回到家，跟自己的父母亲戚一起玩，家长请孩子作为小教师，教家长唱儿歌，做律动，给孩子做小老师的机会，增加孩子的优越感，而且增强他们的表现欲。

篇二

　活动目标：

1、学习英语对话，乐意参与这种交流。

　2、复习数字1-10的英语说法。

　活动准备;

　磁带、蛋糕

　活动过程：

　一、幼问好。

　T: Good morningBoys and girls

　C: Good morning,Miss Zhu

　T: LookWhat’s this

　C: It’s bananas

　T: Yes, very good How many

　T,C:One, two,three……

　T:OKLet’s sing a songTen little Indians boys

　二、情景表演

　T: Today is Monkey’s birthday

　T: How old are you

　M: I am six

　三、引导幼儿学习新内容

　两个两个小朋友对话：How old are youI am six

　四．结束

　T: Today is Monkey’s birthdayHappy bithdey to you

　M: Thank you

　T:Let’s sing a songHappy birthday to you……

篇三

活动目标:

愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣

　活动设计：

　游戏“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”

　活动准备:

　1学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear．

　2课件一个

　3 猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一 ; 画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅。

　4 磁带: 歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

　活动过程:

　一、Greeting

　T :Good morning

　Boys and girls

　C :Good morning Miss Chang

　二、Reviewing

　1、T :（戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛）

　C :Nose Ears Mouth Eyes

　三、Learning

　1、Game :踩五官

　1）了解游戏玩法。

　2）玩游戏。

　2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”

　1）了解游戏玩法(播放幻灯片)

　教师边发指令边演示

　课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。

　2）玩游戏：

　教师下指令，请幼儿指出相应的五官。

　四、Ending

　Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》

英语公开课点评与建议有哪些

找你喜欢的课文即可，有内容可延伸的。

公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程。

公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。

相关信息

伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。诸如对教案编制、课题研究、论文撰写等一系列教研活动及其流程发出了“伪教研”等令人深思的尖锐批评。

特别对五花八门、精心包装的所谓“公开课”提出了强烈的质疑。毫无疑问，以一种理性的心态研究公开课的是是非非，特别是对于高中新课程的建设具有不可低估的积极意义。老师们真正是想解决教学中的问题，那么他们应该把公开课当成是一种发现问题，集中解决问题的有效方式。

如何上好一节初中英语公开课

1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语基本功扎实，教态亲切自然。

2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展。

示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精：心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

七年级英语公开课教案

上好一节公开课的先决条件是：教师要有扎实的基本功离开了这一点,一切的做法都是空谈教师在具备了扎实的基本功的同时,还要注意一些上课的技巧,才能为他的课堂锦上添花一、 备教材一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的就拿英语课来说：对话课必须让学生多开口；阅读课必须侧重于理解及分析；语法课应多练习归纳教师可根据自己的特长或偏好,选择自己最驾轻就熟,耳熟能长的课型这样备课及上起课来都得心应手,把自己最好的一面展示给听众无论教学内容如何千变万化,教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的,作到心中有数然后注意在备课过程中设法由浅入深,把难点解释清楚同时突出重点,用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用学生在掌握知识重点后,其它问题便会迎刃而解而一节重点突出的课,在听众的心中也会留下非常深刻的印象二、 备教法一节课能否吸引住学生及听众,取决于它的设计是否灵活,教法是否新颖教师应在备课时注重创新,力求上出一节有自己风格特色的好课（1） 善用启发式进行教学平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感,并容易使学生失去参与的热情,课堂变得沉闷因此,教师应在课堂中善用启发式,由浅入深,层层诱引,最后让正确的答案或结论从学生的口中得出既牢牢地吸引住了学生的注意力,也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动,活跃了课堂气氛,也使学生对知识的印象特别深刻,有更强的活用能力,收到好的教学效果（2） 注重师生间的互动教师在教学过程中应注意与学生间的交流,发现他们的疑难困惑,及时解释清楚同时也抓住他们感兴趣的活动或事物,调动其积极性师生默契配合,共同把课堂活动推向高潮（3） 教学环节要过渡自然一节课总是由好几个环节构成,讲解某个知识点也要经过几个步骤教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接,力求做到水到渠成,不露痕迹这样,一节课的思路就显得非常清晰,而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断,从而顺畅流动,思维非常活跃,听众也就感到整节课是一个完美的整体三、 备学生课堂是老师的教和学生的学的双边活动学生是这项活动的直接参与者,他们的状态直接影响教学活动的效果因此,教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好,尽量联系他们的生活实际,走近他们的生活,经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力,调动他们的积极性同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异,设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答有些有经验的教师甚至在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的xx同学回答；这个有一定难度的问题到时让xx同学总结一下……这样让每个同学都有份参与到你设计的课堂中,都能体会到成功的喜悦,对活跃课堂气氛,提高学生积极性有极大的帮助同时,也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行四、 备听众公开课顾名思义便是一节供大家观摩、评论的课,有着较强的示范性及表演性因此,它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果,还要考虑听课者的感受和评价,把他们也融入到你的课堂中来这时候,多媒体直观教学手段的运用便给你提供了极大的方便有些听课者就往往不熟悉所听的课的教学内容及要求,因此在听课过程中较难跟上师生的思路,也就难以对这节课作出正确的评价多媒体的课件可通过优美而富动感的设计,直观地把你所讲授的内容、重点及思路跃然“幕”上,使学生及听众一目了然,心领神会

英语教案是教师把所学 教育 理论与自己的教学实践相结合创造出的成果,是 七年级英语 教师提高教学质量的保障,这是我整理的七年级英语公开课教案，希望你能从中得到感悟!

七年级英语公开课教案 范文

　Unit 4 How do you get to school

　一、教学内容：

　Unit4 How do you get to school

　二、教学目标：

　1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。

　2、语言目标：how引导的特殊问句;肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。

　3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。(主动参与学习，善于和他人合作交流)。

　4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。

　5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。

　6、多元智能： 人际交往 逻辑表达 个性呈现

　7、 文化 意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。

　三、教学重点、难点：

　1 how /how far /how long 引导的特殊疑问句

　2 乘坐交通工具的表示 方法

　3 It takes /will take/took sb some time to do sth

　四、课前准备：

　cards and a tape-recorder

　五、教学运用：情景交际法、游戏法等。

　六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。

　七、教学过程：

　Step 1Warming up

　Great the class as usual

　Talk about the weather

　T: How’s the weather today

　T：How was the weather like yesterday „„ point student A say

　“ Hello! Listen to me ok I will sing a song to you But you

　must „”(用手指作安静动作)

　Listening to a song

　歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 Step 2 、Games

　用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。

　Step 3、Play

　多媒体技术呈现以上预知的词汇导入新句型how do you get to „的学习。 Ask students to try to read these words :bike train subway car boat and correct the wrong pronunciation of these words Then do a words game (比 记忆力 )。

　Step 4、Listening

　过渡到Section A 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空。

　Using the picture on the screen Ask students some questions about the picture

　T: What can you see in the picture

　T: How many people are there in the picture

　T: What are they doing

　After this, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b and write down the phrases of the transports

　takes the train, takes the subway, takes the bus

　Then ask students to repeat the conversation and check the answers together

　The teacher give the correct answers on the screen

　(通过听说使学生领悟如何表达使用交通工具)。

　Step 5、Structures(操练词汇及句型 )

　a、Show the pictures to students and read these phrases , ask students to repeat

　b、show the pictures to them and ask them to say each phrase one by one c、Then show the pictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school” one by one

　d、Then do another exercise

　The first student say “I go to school by „„or I take„„to school” Then the second student say “He/She goes to school by„„or He/She takes„„to school”

　(完成第三人称的转换，目的是从“ 句子 接龙”中让学生达到听与说的结合。) Step 6、Pairwork

　Ask two students to read the dialogue about 1a

　Then ask students to work in pairs Ask and answer how students get to school in the picture

　As they work, move around the room, offering language or pronunciation support as needed

　Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class

　(通过情景对话让学生更好的掌握所学的句型。)

　Step 7： Exercises

　1 ( ) do you get to school

　I take the bus

　A Why B How C When D Where

　2 How ( ) Dave ( ) to school yester day

　A does; get B did; got C does; got D did; get

　3 She goes to the library ( )

　A walk B on foot C by foot D in foot

　4 How ( ) Tom and Marry ( ) home

　A do; get to B does; get to C do; get D does; get

　(通过练习巩固所学内容，特别是练习3强调了步行用“on foot”练习4强调了地点副词“home”前不用介词“to”)

　Step 8 ：Homework:

　Write down your own conversations in pairwork

　Interview ten students how they get to someplace, make a list

　八、板书设计：

　Unit4 How do you go to school

　How do you go to school

　takes the train takes the bus

　takes the subway walk

　I go to school by„„

　九、教学 反思 ：

　1) 基本按照新课标的要求让学生成为课堂的主体，遵循学习认知规律，通过设疑、提问、启发、诱导、游戏、多媒体动画等方法，调动学生积极性，使整个教学呈现轻松的发展过程。

　2) 多媒体教学使课堂生动活泼，增加了教学容量，使老师更好的利用和节省时间。

　3) 随堂的几道习题帮助学生更好的掌握了所学。

　4)多设计一些合适的活动吸取他人 经验 改进自己的 教学方法 ，这节课一定会取得更好的效果。

英语教学障碍及策略

　一、当前中学 英语阅读 理解教学存在的主要障碍探讨

　1学生阅读不良习惯的障碍

　阅读的主要目的就是在于学生要正确理解阅读材料的基本情况,并且在理解的过程中尽快详细地认识阅读材料的主要内涵。学生阅读不良习惯的障碍首先是缺乏良好的阅读技巧。有的学生由于对词语没有进行翻译就会有不安全感，所以总是在阅读材料时先将英语翻译成汉语来完成阅读理解过程,然后再用汉语思维来判断英语阅读材料进行答题,中间无形增加了一个翻译过程。有的学生由于精力不集中对前面看过的内容印象不深,于是经常再度倒回来重新阅读材料,无疑会降低阅读速度。有的学生在平常阅读过程中一碰到不懂的词汇就直接采取查字典的方式,反而忽略了以逻辑推理技巧解决问题。这些阅读不良习惯都会影响到学生正确理解阅读材料和自身阅读能力水平的提高。

　2学生自身认识方面的障碍

　目前考试已经成为中学英语教学工作的一个终极目标，所有的教师和学生在教学和学习过程中都是为实现这一终极目标而奋斗。学习的功利性导致学生和教师为提高成绩而投机取巧反而忽略了学好英语阅读才是提高自己英语水平的正确途径，导致学生对英语阅读的态度不端正。据统计有超过80%的学生在课堂之外从来没有自觉进行过课外英语阅读，11%的学生是在家长的要求下而被迫进行课外英语阅读的。另一方面,部分学生普遍存在阅读心理障碍,在目前的中学英语教学中,教师只注重英语的考试作用,反而忽视了其作为文化交流载体的重要作用。很容易导致学生将其阅读等同于考试做题,学生逐渐失去对 英语学习 的兴趣,甚至造成学生阅读理解的恐惧、焦虑、紧张等心理负面情绪。

　二、新形式下消除学生英语阅读障碍的应对策略

　1关注学生兴趣需要，提高其对英语阅读的学习兴趣

　学习兴趣是学生内在动机在学习上的具体体现,也是学生自觉学习的最主要的动力,是我们认识与理解任何知识的重要前提条件之一。如果学生对英语阅读越有兴趣,其 学习英语 的积极性就会越高,主动性就越强,反之如果学生对阅读不感兴趣甚至不愿做阅读理解题，势必阻碍学生英语阅读理解水平的提高。因此,教师在选择英语阅读教学材料的时候应该注意从学生的 兴趣 爱好 出发,选择一些与学生学习生活密切相关有趣的英文读物。以unit2TheUnitedKingdom为例，本课是关于英国政治、历史、文化等各方面内容。在课堂教学过程中可以借助多媒体播放英国历史上的代表人物如：karlmarx,英国地标TheTownerofLondon等影像，让课堂内容更加生动，以此营造形象阅读学习本课知识的浓郁氛围。结合本课内容，还可以指导学生通过阅读一些英语游记短文，然后再模仿本节中的UsingLanguage形式，写一篇Sightseeinginmyhometown。这样，不但可以避免学生对异国他乡诸多知识点的陌生感，之前提及的因中西文化背景差异而产生的阅读障碍与隔阂，也可以得到消除，同时，还可以在提升学生学习兴趣的基础上锻炼他们的读写能力。

　2注重语言教学与文化知识的有机结合避免形成理解误差

　我们在英语实际教学实践中应注意将语言教学与学习文化知识进行有机的结合,从而使我们的中学英语教学不会脱离英语的文化背景,避免学生在阅读材料过程中形成理解误差。因此,中学英语教师要主动认识到汉英的文化背景差异,应充分利用英语教材中有涉及欧美国家的政治、经济、文化等背景知识,帮助学生正确认识隐含在其中的文化内涵。尤其是东西方存在明显差异的文化知识,教师更要指导学生进行深入的认识与理解,自觉培养学生跨文化交际能力。最后,教师除日常课程教学外还要有针对性地开展学生课外拓展阅读与学习,根据中学生的实际情况以及自身阅读水平阅读和国外背景文化相关的材料，加深学生对西方文化背景知识的理解,潜移默化地提高学生阅读能力。

　3传授阅读技巧,消除不良阅读习惯

　在中学阶段,具备较强阅读能力的学生,在英语考试中一般都会取得较好的成绩。因此,为了消除学生不良阅读习惯,传授学生阅读技巧使之掌握基本的阅读技巧是提高中学生英语阅读水平的关键。首先,英语教师要注意研究影响学生阅读能力提高的主要障碍,并且有针对性地在教学过程中指导学生克服各种不良阅读习惯,以便养成良好的阅读技巧。其次,英语教师应指导学生根据不同的 文章 和题材的阅读要求使用恰当的阅读技巧,以节省阅读时间达到快速解题的目的。再次,我们在平时应该开展限时阅读训练,控制阅读时间以训练学生专心阅读的能力,以便提高考试时学生阅读理解的效率。最后,要注意培养学生养成逻辑推理的阅读技能。逻辑推理能力是英语阅读理解能力的核心,可以训练学生理解材料的深刻含义的能力,使学生可以根据自己对材料的已知信息推导出语篇的深层含义,从而得出正确的结论。

　4在课堂教学过程中注意发挥学生的主观能动性