5月赞美的优美句子

描写五月的优美句子如下：

1、五月的江南，气候宜人。这正是嫩枝舒展，新叶舞动，雏燕扎翅，彩蝶双飞，一年中最清爽，最生机，最美丽的季节。

2、四月再见，五月你好！愿你眼里有光，心里有爱，一路春暖花开。

3、五月，夏天，向日葵都会来的吧！我盼的不是季节，是开心。

4、五月是浪漫的，浪漫的五月总能营造出绚丽多姿的色彩，总能姿意出淡雅清新的情愫。虽不是温情下的缠绵悱恻，却依然能超脱出怦动的激情，人因五月的传奇故事而风情浅淡恬静。

5、五月的馈赠，是温柔的好天气和慢慢变好的自己。

6、五月的傍晚很美，独自伫立在桥头，聆听流水奔跑时拍打的节拍。

7、过了烟花四月，春光一泻千里。五月，就这样清丽典雅的涉水而来。四月再见，五月你好！

8、四月芳菲尽，五月絮升华。

9、你被安稳的爱着，应该有做任何事的勇气，四月再见，五月你好！

10、五月是夏天的开始，也是故事的开始，一定要去见想见的人，趁阳光正好，趁微风不燥。

11、在春天和夏天中间悄然而至的五月。

12、五月，鲜花盛开，绿树成阴，大地仿佛沐浴在温暖的阳光之中。

13、在五月的清晨，微风拂过，花香弥漫，幸福在空气里飘荡。

14、五月的天空，湛蓝如洁净的海洋，白云如棉絮般飘荡，美得令人陶醉。

15、五月的夜晚，星光闪烁，让人感到无限温馨和祥和。

16、五月的草地上，小鸟频繁地唱着欢快的歌曲，让人感到一种生机勃勃的气息。

17、五月，一切都充满了无限的希望，充满了新的开始和悸动的感觉。

18、五月是一段美好的旅程，一段充满幸福和爱的时光，让我们一起去探索这个世界吧！

兴趣是一切行为的原动力，它可以在人们后天的社会实践中产生，以学生为主体，培养学生学习音乐的兴趣是当前小学音乐教育中不可缺少的一个重要环节。那什么是原动力呢？笔者觉得原动力指原来的，先前、原始的动力，天生就有的，不需要外界环境的给予。很多孩子其实都很喜欢音乐，但是却并不喜欢上音乐课，究其原因，笔者觉得是教师在音乐课的教学过程中没有充分激发学生音乐学习的原动力。那么，如何才能激发学生音乐学习的原动力呢，在这里简单的介绍一些笔者觉得可行的措施和方法。

音乐课的内容是丰富多彩的，它通过艺术活动来调动人的兴趣，培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，培养学生的美好情操，使学生身心得到健康的发展和受到良好的启发教育。但是在现实的音乐教学中，也有学生对它无动于衷。而动画作为一种教学手段，也可以视作是激发学生音乐学习的原动力。动画，是每个孩子最喜欢的。它是集鲜艳的色彩画面，夸张的人物形象，动听美妙的音乐于一体的。孩子对鲜艳的色彩人物和音乐有着天生的敏感，而动画就给孩子带来了巨大的快乐，是孩子离不开的童年伴侣。在平时上课的教学中只要一说到动画，孩子们就立刻认真的讨论起来。看着孩子们浓厚的兴趣，笔者不禁的问了一句：“大家课外都喜欢看哪些动画片啊？”随之而来地就是孩子们的响亮回答声，“老师，我喜欢看《喜洋洋与灰太狼》”，“老师，我喜欢看《蜡笔小新》”，“老师，我最喜欢看《憨八龟》”，“老师，我喜欢看《大英雄狄青》”，“老师，我喜欢看《猫和老鼠》”，“老师，我喜欢看《孙悟空和猪八戒》还有《奥特曼》”，“老师，我喜欢看《大耳朵图图》”，原本安静的教室，一下子炸开了锅，孩子们各显神通，滔滔不绝，笔者觉得他们就像是小老师来教会笔者认识更多的动画，他们想把那份快乐的生活和笔者一起分享，动画给孩子们带来了更多的课外生活乐趣，也增长了孩子们的见识，同时使孩子们有饱满的热情和百倍的信心投入到音乐学习中。

比如说到唐僧骑马咚得咚时，童谣笔者还没有教，学生们已经七嘴八舌的自己背了起来，学生们大胆的表现自己，人人参与，每一个思维都在闪光。在欣赏西游记片尾曲时，许多学生利用课外积累的动画知识积极的跟着乐曲大声的演唱，气势昂扬，把师徒四人西天取经不畏艰险，山途跋涉的情景唱的惟妙惟肖。

在说到三只小猪时，学生利用课外知识自己把故事讲给同学们听，讲老大老二嘲笑老三踏实勤劳的盖砖房，大灰狼是如何凶狠残酷的把老大老二的房子推倒，老大老二狼狈的逃到安全坚固的老三家，大灰狼被聪明的老三烫掉了尾巴，老大老二承认了自己懒惰和愚昧。同学们安安静静，聚精会神地听。动画的故事都充满了奇思妙想，对孩子想象力开发的自然，还可以帮助孩子们忘记不快乐的时候。在学习歌曲时，笔者引导学生们分角色带入不同的情绪来演唱歌曲，既让学生了解了歌曲的情感，也让学生完全领悟了动画世界的真、善、美的观念，培养孩子良好的道德品质，净化孩子的心灵。在三只小猪动画中，笔者给音乐配上了歌词，让学生自己来诵读，让学生们提高自己的创新思维能力，鼓励他们大胆探究，大胆创新来表演模仿动画中的人物形象，给孩子带来更多的快乐。

在说到聪明的一休和白雪公主时，教导学生有感情地演唱歌曲，孩子们受动画的耳濡目染，学会了欣赏滑稽和幽默，也促进了孩子们是非观念的形成。孩子不断成长，对人和事的好奇心和兴趣也越来越大，在动画世界中，他们能找到问题的答案，动画表现地夸张形象生动，所以孩子很容易记住，印象深刻。

在学习《小猴子有礼貌》一课时，可以让孩子们把它想象成生动形象的动画画面，让他们分角色把这首歌用真人的形式表演出来，从而使音乐课堂增加了更多的欢乐和趣味。

学习歌曲《五月的夜晚》这一课时，在导入这一环节，笔者先要让他们欣赏由俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》，但是对于小学生来说，仅仅靠用耳朵听、用心感受同时加入他们自己的想象，是不能够很好的理解并感受乐曲的内容和意境的，因此笔者借用了1940年美国影片《幻想曲》中的音乐《花之圆舞曲》，影片的制作人根据音乐幻想出了一段段动画，给孩子们带来了一场规律而神奇的视听盛宴，这不仅激发了孩子对于乐曲的兴趣，集中了孩子的注意力，而且在欣赏动画音乐的同时，孩子们也在潜移默化中学到了音乐知识。

在动画音乐课上，教室里鸦雀无声，学生们聚精会神地盯着多媒体，都去遨游动画的世界。动画配上优美的旋律，给孩子的世界带来了无穷的欢乐，动画的形象和教育性的独特魅力，带给孩子们动感十足的视听享受，使他们开阔了眼界，增长了知识，同时也激发了他们的感知能力和创新能力。

光有动画激发学生的学习兴趣还是不够的，还要学会抓住、了解儿童的心理特征。儿童的心理特征对于在音乐课堂教学中激发学生的音乐学习原动力又有什么启示和帮助呢？笔者也想简单谈谈笔者的体会。

1、笔者认为小学音乐课宜采用愉快式、互动式的教学方式。正因为儿童有好动、贪玩的心理特征，教师才易于调动学生的积极性从而共同营造出欢快、活泼、生动、有趣的教学氛围来，让学生们在快乐中学习音乐，在学习中得到快乐。例如，笔者在教歌曲《幸福拍手歌》时要求学生能以自己的方式如：跺脚、拍肩、拍腿等动作分别填入歌词中来表演，在感受歌曲节拍特点的同时也能感受到自己创编歌词、动作的乐趣。

2、教师在上课前要认真做好课堂设计，对整个课堂的进程做到心中有数，有较强的预见性，同时在教学中要及时注意调节和引导，在遇到特殊情况时能够灵活处理，不因一些特殊情况使教学受到干扰，为此，教学中可使用一些音乐口令或手势、形体语言来规范学生们的言行，使课堂气氛向着好的既定的目标发展。

3、在音乐教学过程中，教师应经常给学生表现和展现的机会，并给予积极的评价和肯定。对于中高年级的学生，教师可主动征求意见，采纳他们喜欢的上课方式，让学生主动参与体验、感受、探索和创造音乐的快乐，培养其创新意识，并可经常开展自我评价和互评活动，以便取长补短，相互激励，大家共同进步。对于调皮、捣乱、学习差的孩子，教师应更多的去发现他们身上的闪光点，给予鼓励和帮助。千万不能歧视他们，侮辱他们的人格。有时笔者在上课时就会遇到这种故意捣乱、冒怪音的学生，这些学生的个性和自笔者表现欲往往非常强烈，正是希望通过此举来吸引老师和同学们对他的注意，如果这时候严厉的批评和呵斥，反倒会引起他们强烈的逆反心理，造成更加混乱的局面。此时，教师应因势利导，让其优点、特长得以展示和发挥，进行赏识教育。比如笔者前段时间在让学生演唱歌曲《丰收之歌》时偶然听到有同学在底下吹口哨，他们合着音乐，虽然不是用唱的，但是吹出来的效果却也很好，这几个同学平时上课都比较调皮，喜欢与众不同，也比较喜欢捣乱，面对这样的情况，笔者并没有责怪他们，而是鼓励他们站到讲台上来，面对全班同学，用他们特有的吹口哨的方式来完整地表演这首歌曲，他们精彩的表演得到了其他同学的肯定以及热烈地掌声，在掌声中，他们都很开心。笔者想，此时的他们肯定很有成就感，同时也为他们自己树立了自信心，相信以后他们一定能改掉现在的一些坏习惯从而成为好学生。

儿童心理特征不仅仅局限于以上几方面，相应的教学手段和形式也多种多样。但笔者相信只要抓住儿童的心理特征，以此为教学工作的切入点和依据，同时融合新课程的教学理念，不断完善和改进教学方法，总结经验，努力提高学生学习音乐的兴趣，从而更好地实现小学音乐教学的目标和任务。

最初学生产生的心理倾向只是“好奇”，要让好奇转化为兴趣，再变为学习原动力，这才是最重要的。作为起主导作用的老师来说，在以新课程、新课标为基础的同时，应该着眼于合理调整课程结构、设计丰富的教学内容、适当运用教学方法，有意识地激发学生的音乐兴趣。同时，笔者体会到只有了解和掌握儿童的心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好的体现新课程改革中的人文主义精神，并在音乐教学中采用与之心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质。

兴趣具有短暂性和不持久性，除在课堂上的努力以外，笔者认为教师还可以利用课外音乐活动这个外在条件来使学生保持音乐兴趣。大多数学生有强烈的表演欲，但因害羞或信心不足而被压抑。教师可以组织合唱团、器乐队等音乐团体，让学生在课后的学习过程中养成团体协作精神。在升旗仪式上，学校也可以让他们去演唱、演奏。当然，学校也可以经常举办音乐活动，开展音乐竞赛等，让学生充分展示自己的才能。在这个过程中，教师要及时地肯定学生的成绩，进而提高学生学习音乐的积极性，让良好的兴趣不断保持下去。

兴趣是学生走进音乐殿堂的一把钥匙，教师要努力寻找这把钥匙，为学生开启音乐的大门，让学生真正热爱音乐，热爱音乐课堂，让音乐陪伴他们快乐地生活、成长。