外研版小学英语一年级上册课文内容

#小学英语# 导语如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每一个角落，政治、经济、文化、娱乐，可以说，我们每天的生活，以及生活的每个方面，都在这种语言的影响之下。所以，从小教育孩子学习英语，是为了将来更好融入社会而刻不容缓的事情！以下是 考 网整理的相关资料，希望帮助到您！

篇一

Unit 1 Hello!

1 Listen and point.

Hi!

Aah...Hi!

Hello!

Ooh... Hello!

2 Listen,point and find "I'm..."

Hi, I'm Daming.

Hello, I'm Amy.

Hello, I'm Lingling.

Hi, I'm Sam.

Hi, I'm Sam.

Hello, I'm Lingling.

Hello!

Hi!

Goodbye!

Bye!

Bye!

Goodbye!

3 Listen and say.

Hello, I'm Baobao.

Hi, I'm Feifei.

Goodbye, Feifei.

Bye, Baobao.

篇二

Unit 1 What's your name?

1 Listen and point.

Your name, please?

Sam!

Your name, please

Amy!

Your name, please?

Ha ha...

2 Listen, point and find"What's your name?"

Hello!

Hi!

Good morning.

I'm Ms Smart.

Good morning, Ms Smart.

What's your name?

My name's Daming.

What's your name?

I'm Lingling.

Hello, bird.

What's your name?

Tweet-tweet!

Hi, Tweet-tweet!

Ha ha...

3 Listen and say.

Good morning.

Good morning.

What's your name?

I'm Baobao.

My name's Yangyang.

篇三

Unit 1 Sit down!

1 Listen and do.

Sit down!

Stand up!

Stand up!

Sit down!

2 Listen, point and find"sit down, stand up".

Lingling, stand up, please!

Yes, Ms Smart.

Please open the window!

Yes, Ms Smart.

Open the door!

Sit down, please, Lingling.

Goodbye, Tweet-tweet!

Bye!

See you!

3 Listen and say.

Stand up, please!

Please sit down!

外研版小学英语二年级下册教学计划

　在平平淡淡的学习中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点也可以通俗的理解为重要的内容。为了帮助大家掌握重要知识点，下面是我帮大家整理的外研版小学六年级英语语法知识点，欢迎大家分享。

外研版小学六年级英语语法知识点 1

　①in+月、年themorning/afternoon/evening/aweek表示时间

　②on+具体某一天(几月几日)/某个假期(…Day)

　③at+具体某点时间、某个假期(…Festival)/theweekend

　①in…street

　表示方位②on…road/left/right

　③atthe…crossing/stop/某个具体的地点

　①inthetree(不是树上长出来的)

　②onthetree(树上原来自己长出来的)

　表示时间：①ago(……以前)later(……以后)

　②before(在……以前)after(在……以后)

外研版小学六年级英语语法知识点 2

　1、动词：行为动词、be动词、情态动词。

　(1)行为动词原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：

　(2)be动词

　a、Am--was Is --was Are--were口诀：我用am,你用are, is用在他她它，所有复数全用are。

　b、肯定和否定句

　I am (not) from London. He /She is(not) a teacher. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.

　c、一般疑问句Am I …? Yes, you are. No, you aren't. Are you/they…? Yes,we/ they are.

　No,we/ they aren't. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn't.

　is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中。

　was和were为另一类，一般用于一般过去时。

　(3)情态动词

　can、must、should、would、may。情态动词后动词总是用原形。(不受其他任何条件影响)

　2、名词

　这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was。

　如何加后缀：

　a.一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

　b.以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

　c.以"辅音字母+y"结尾，变y为i,再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

　d.以"f或fe"结尾，变f或fe为v,再加-es，如：knife-knives

　e.不规则名词复数：man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen,

　mouse-mice child-children foot-feet ,tooth-teeth fish-fish, people-people,

　Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

　3、形容词(包括副词

　形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。

　形容词和副词只有两种形式：原形和+er。

　未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。

　两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。

　4、人称代词和物主代词

　人称代词物主代词

　单数复数单数复数

　主格宾格主格宾格形容词性(短)名词性(长)形容词性(短)名词性(长)

　第一人称I me we us my mine our ours

　第二人称you you you you your yours your yours

　第三人称he him they them his his their theirs

　she her her hers

　it it its its

　人称代词：

　有主格和宾格之分。

　一般动词前用主格，动词后用宾格。

　物主代词：

　有两类：形容词性物主代词(短的)和名词性物主代词(长的)

　一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词(短的);如无，就用名词性物主代词(长的)。

　5、数量词

　我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。序数词的前面一般都加the。

　6、冠词

　有a、an、the。a和an的区别：an用于元音音素(一般就是元音字母aeiou)前，a用于辅音音素前。

　六年级英语语法知识点

　be动词(am、is、are、was、were)+not、

　情态动词(can、must、should)+ not、

　助动词(do、does、did) + not

　如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

　1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。

　2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。

　3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：

　(1)肯定陈述句中本来是没有助动词的.，要加上去，位置在主语(某人或某物)后，动词前。

　(2)确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did

　(3)在助动词后加not。

　(4)原句中动词假如发生变化就要恢复成原形。

　强调一点，有some的要考虑是否要用any。

外研版小学六年级英语语法知识点 3

　英语语法顺口溜：

　定语从句7---As/which/So /such …that

　As/which在句末，若有否定as错;

　as和which都可指代前面一句话，请看例句:

　1)Alice received an invitation from her boss, which came as a surprise.

　爱丽丝受到了她老板的邀请，这使她感到吃惊。

　2)The weather turned out to be very good, which was more than we could expect.

　天气结果变好了，这是我们没有预料到的。

　若有否定as错;

　3)The result of the experiment was very good, _______ we hadn't expected.

　A. when B. that C. which D. what

　简析答案是C。由于非限定性定语从句是否定结构，只能用which引导，不能用as来替代which。

　句首只能用as,还有认知猜想词;

　置于句首时，非限定性定语从句只能用as引导。例如：

　As is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

　众所周知，月亮每月绕地球一周。

　与表示认知猜想的词，如know, expect, see, report,连用时，要用as。

　1)As we know, smoking is harmful to one's health.

　我们知道，吸烟对健康有害。

　2)As is expected, his daughter entered a key university.

　正如人们所期望的那样，他的女儿考入了一所重点大学。

　固定结构用as, the same /such/so/as;

　1)在the same …as….结构中。意思是“像……一样的”。例如：

　Chongqing is not the same city as we have seen in other places.

　重庆和我们在其它地方看过的城市不一样。

　注意区分: the same ….that….,请看例句：

　This is the same pen that I lost.这正是我所丢的钢笔。(同一)

　This is the same pen as I lost.这支钢笔和我丢的那支一样。(相似，不是一个)

　2)在as...as结构中，意思是“像……那样的”。例如：

　No period in history has had as many important changes _______ have taken place in the past century.没有哪个历史阶段像过去的一个世纪这样有如此多的重大变化。

　3)在such…as…结构中,意思是“像……那样的”。例如：

　Mathilde had to work hard day and night and bought such a diamond necklace as she had lost to pay back to Jeanne.

　马帝尔德不得不日日夜夜地干活，来买一个像被她丢掉的那样的钻石项链还给让。

　So /such …that宾不离，so/such…as宾要弃;

　在so/such…that结构中，that后引导的不是定语从句，而是状语从句，从句中必须有宾语;在so/such…as结构中，as后引导的是定语从句，从句中不带宾语。

　例如：

　1)He studies in such a good school that all other students in his village admire him.

　他在那样好的一所学校学习，以至于村子里其他的学生都很羡慕他。

　解析：that后是状语从句，状语从句中有宾语him。

　2)He studies in such a good school as all other students in his village admire.

　他在那样好的一所学校学习，村里的其它学生都很羡慕那所学校。

　解析：as后是定语从句,as代替先行词school,在定语从句中做admire的宾语。

　六年级英语语法知识点

　动词过去式、现在分词的不规则变化：

　be是--was, were--being

　begin开始--began--beginning

　build建筑--built--building

　buy买--bought--buying

　can能--could--无

　come来--came--coming

　copy拷贝--copied--copying

　do做--did--doing

　draw画--drew--drawing

　drink喝--drank--drinking

　drive驾车--drove--driving

　eat吃--ate--eating

　feel感觉--felt--feeling

　find找寻--found--finding

　fly飞--flew--flying

　forget忘记--forgot--forgetting

　get得到--got--getting

　give给予--gave--giving

　go去--went--going

　grow成长--grew--growing

　have有--had--having

　hear听--heard--hearing

　keep保持--kept--keeping

　know知道--knew--knowing

　learn学习-learnt, learned--learning

　let让--let--letting

　make做--made--making

　may可以--might--无

　mean意思--meant-meaning

　meet见面--met--meeting

　must必须--must--无

　put放--put--putting

　read读--read--reading

　ride骑--rode--riding

　ring响--rang--ringing

　run跑--ran--running

　say说--said--saying

　see看见--saw--seeing

　sing唱歌--sang--singing

　sit坐--sat--sitting

　sleep睡觉--slept--sleeping

　speak 讲话--spoke--speaking

　spend花钱--spent--spending

　stand站立--stood--standing

　sweep打扫--swept--sweeping

　swim游泳--swam--swimming

　take拿到--took--taking

　teach教--taught--teaching

　tell讲述--told--telling

　think思考--thought--thinking

　will意愿--would--无

　write写--wrote--write

外研版小学六年级英语语法知识点 4

　(1).一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

　(2).以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

　(3).以"辅音字母+y"结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

　(4).以"f或fe"结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives

　(5)不规则名词复数： man ---men, woman---women, policeman---policemen, policewoman---policewomen, mouse---mice child---children foot---feet,tooth---teeth fish---fish, people---people, Chinese---Chinese, Japanese---Japanese

　1. 主格一般用在句中作为主语，一般用在动词前(除疑问句)

　2. 宾格多用于动词介词后面。

　3. 形容词性物主代词后面必须要跟名词。

　4. 名次性物主代词=形容词性物主代词+名词

学生水平比较接近，他们聪明活泼、勤奋好学。通过一年多的英语学习,更多的同学对英语产生了较浓厚的兴趣,对学好英语很有兴趣。学生比较调皮，要采取措施加强纪律约束并吸引学生注意力，部分学生学习英语兴趣浓厚，积极性强，要从中选取优秀学生重点培养口语表达能力。口头表达能力不错，对学习英语兴趣比较高，但是学习习惯要加强培养，做好分层次教学。今年应该严格抓好课堂教学质量和听说作业的检查力度，为学生的进一步学习打好基础，大面提高教育教学质量。

　二、教材分析：

　本册教材具有以下几个特点：

　1．注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

　2．注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

　3．注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

　4．注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

　5．注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

　6．注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

　7．注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

　三、教学目标：

　以学生发展为本，加强对学生进行听、说能力的培养，利用英语教材的教学特点，注重学生人格塑造，培养学生正确的学习态度，培养他们的问题意识与创新意识。通过基础英语教学，着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。具有初步运用英语进行简单交际的能力，能根据一定情景进行简单会话。要求学生能进行交流运用，让学生能根据所学内容或进行说话能力的培养。

　四、教学重点、难点、关键：

　重点：单词、句型

　难点：单词，掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。

　关键：学生以听、说为主，强调模仿，操练，达到熟练，能运用一些简单的英语日常用语进行对话，着重培养学生对英语的兴趣。

　五、具体措施：

　1．根据二年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。

　2．由于学生普遍存在胆怯、不敢开口说英语，因此，积极创设具体生动形象有趣的语言情景，使学生在生动的语言情景中产生说的动机和兴趣，提高说的积极性与主动性，从而淡化学生的课堂意识，再根据教材内容设计生活语境，教师与学生分别扮演其中的角色，使学生产生身临其境之感，乐于开口说英语。教学内容力求贴近学生，教学形式多样化，以游戏、比赛、表演等形式使学生产生浓厚的兴趣，从真正意义上做到以学生为本，努力上好启蒙英语课。同时加强常规训练鼓励学生上课认真听讲，勤思考，积极回答问题，养成良好习惯。

　3．认真钻研教材，掌握教学难点，重点，认真贯彻新课程理念，促进自我教学能力的提高，完善，从而提高课堂效率。不断改进教学方法，利用好各种媒体设备、教学附件，创设优良的英语学习氛围。提高优化课堂教学，积极创设有利于课堂教学的情景。在教学过程中，教师还要在课堂中提供让学生独立交流的机会，让学生学会并灵活运用所学知识，学会思考和学习。适当采用电化教学，让语言、人物、情景更紧密的结合起来，使英语学习与英语使用更趋于一致。

　4．教师还应充分利您现在访问的是由（）提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像用好练习册、磁带、挂图等辅助教材，使其发挥作用。以人为本，因材施教，注重新旧知识的衔接，拓展词汇量，注重知识的迁移，巩固，进行班级英语小能手的培养，采取编对话、编儿歌、能力小比武等方式，创造竞争机制，丰富学生学习内容。精心设计和组织英语课外活动课程。

　5．除了在课堂上给学生提供较多的口语训练外，精心组织丰富多彩、生动活泼的英语活动课程，让学生在系列的活动中进行更多的口语训练以及实践操作。生动、形象的社会言语情景为课堂教学采用听、说、读多样化的教学方法创造了条件，结合情景进行言语训练，可以创造一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学生的英语学习兴趣，切实提高教学质量。