北京市第一七一中学的设施设备

动物、微生物实验室建于2008年，实验室现有实验仪器设备总价值为60万元。实验室面积为60平方米，可容纳30名学生同时实验。

实验室主要仪器有生物显微镜、自动控制发酵罐、台式恒温振荡器、生化培养箱、蒸汽消毒器、干燥箱、超净工作台、PCR仪、凝胶成像系统等分子生物学相关仪器。有专用无菌操作室和生物安全柜。

动物、微生物实验室可承担部分高中学生生物学的实验教学任务及同时，本实验室对全校学生开放，包括学生第二课堂活动、创新活动、学生创业实践活动等，为学生的创新项目的科学研究开展工作提供了良好的平台。

分子生物学实验。 简介

我校物理数字化实验室是以传感器为主要仪器的现代化实验室。该实验室的创建充分体现出学校“有层次，无淘汰”的教育理念。为不同层次、不同年龄的同学提供适合其学习和应用的数字化平台。实验室配备了威尼尔 (Vernier)系列传感器。其中有双范围力传感器，表面温度传感器，光传感器，电流传感器，相差电压传感器，光闸等。数字化实验室将帮助学生进行更精密的实验探究，协助教师打造出更加“精心，精细，精品”的物理课堂。下面对一些仪器进行简单介绍。

双范围力传感器

双范围力传感器是一个通用的测量力的仪器，它可以代替一般的手提弹簧计，安装在一个环形支架上。也可以安装在动力小车来研究碰撞。它能测量拉力和推力。很小的力如0.01牛顿至很大的力如50牛顿都可以测量。这个双范围力传感器可以在多个实验中使用，包括：探讨碰撞中力和冲量；探讨简谐运动；监测摩擦力；探讨胡克定律；监测模型火箭发动机的推力；测量动力小车的力同时监测加速度；测量简单机器拉起一个已知道重量的质量所需的力；测量液氮的气化热。

表面温度传感器

表面温度传感器：表面温度传感器只能在空气中使用。在苛刻环境中测量温度就需要一个耐久的探头，表面温度传感器的典型用途包括：皮肤温度测量；人类呼吸研究；特殊的热实验；热传递实验；摩擦力和能量研究。

光传感器

光传感器：光传感器可用于测量多种环境中的光强。包括一些反射光强实验的案例中。使用点光源进行倒平方光强实验；偏光滤光片研究；验证荧光灯和其他灯的闪烁；太阳能的研究；反射率的研究；研究房屋或学校不同区域的光强；测量光强作为研究植物生长的一个部分。

电流传感器

电流传感器：电流传感器设计用于研究电学的基本原理。此传感器能应用于低电压的直流和交流电状况下的电流测量。在 ±0.6A 的范围中，此系统非常适合应用于大多数的“电池与灯泡”电路。如果与电压传感器一起使用 (型号：DVP-BTA)，可以研究欧姆定律、无功部分的相位关系等。多个传感器同时使用，可以研究并联和串联电路。它也可以应用于电化学实验。此传感器与威尼尔的电流和电压探测系统的基本特性相同。

相差电压传感器

相差电压传感器：相差电压传感器是用来探讨电学的基本原理而设计的。用相差电压传感器来测量低电压的交流和直流电路上的电流。它的±6.0伏特的范围最适合 “电池和灯泡” 的电路。配合电流传感器 (DCP-BTA) 来探讨欧姆定律、无功能部分的相关系和其它。这个传感器与随你的界面 (如LabPro) 附送的电压传感器不同在它的两个探针都没有与地连接。可以使用多个传感器来探讨串联和并联电路。这个传感器的特性与威尼尔以前的电流和电压探测系统的电压探测器一致。

光闸

光闸：这个通用光闸可以在多个物理实验上使用。一些例子包括：测量重力下的加速度；研究钟摆的摆动；测量滚动物体的速度；替一个转动的物体计周期的时间；测量碰撞物体的前后速度。 构成

北京市第171中学创新实验室包括生化测量实验室（Biology & Chemistry Basic Measurement Lab）、微生物实验室（Microbiology Lab）和数学、物理实验室即数字化物理实验室 (Micro-computer based Physics Lab)。

生化测量实验室

生化测量实验室具有：气相色谱分析仪、COD测定仪、BOD测定仪、水质分析仪、精密电子天平、数字式测温仪、数字式pH计、导电仪、色差计、紫外光谱仪、浊度计等多种现代化、高性能的实验设备。生化测量实验室可以开展：用质谱法测定相对分子质量；用红外光谱、核磁共振氢谱等方法鉴定分子结构；用化学方法或红外光谱法检验卤代烷中的卤素；用中和滴定法或气相色谱法测定醋酸中醋酸的含量等多项实验，在此基础上还可进行水质测量、空气质量检测、食品安全检测等方面的创新实验研究。

微生物实验室

微生物实验室的主要设备有：发酵罐、生物安全柜、超净工作台、CO2培养箱、厌氧培养箱、PCR仪、核酸/蛋白质凝胶图像分析系统、数码显微镜、低温冰箱、全温振荡器、冷冻高速离心机、电泳仪等现代化高科技实验设备。实验室可以进行微生物的培养，微生物代谢产物的生产与分离，食品及饮用水微生物指标检测，动物细胞培养，植物组织培养，DNA的提取与鉴定，DNA分子杂交，PCR方法诊断疾病、转基因食品中外源基因的检测等。 数理实验室的基本系统结构为 “传感器 + 数据采集器 + 计算机”。配备了最新的传感器设备，以一系列传感器替代了传统的测量仪器，能够完成涵盖理科内容的多学科实验任务。例如力、热、声、光、电、位移、磁感强度、辐射等多种物理量数据的采集，传感器数据通过采集器处理后上传到计算机，由教学软件进行实时的处理与分析，以实现数据的实时采集，它的特点是科技含量高，实时采集数据，误差小，实验耗时短，利用软件可以对数据进行多种分析。数理实验室种类众多的传感器运用可以增强学生的实践体验，信息化的实验手段可以拓展学生探究日常生活的能力，从而能激发学生探究的欲望，强大的数据处理能力和开放的平台有利于学生通过努力发现问题寻找规律，有利于学生将所掌握的信息技术知识引入实验中，同时也为学生的科技创新活动提供创新实验平台。根据新课程选修模块的要求及我校开展研究性学习、学生创新实验的需要，组建了生化测量实验室，这些现代化实验仪器的使用，使实验操作省时省力，实验数据得到及时处理，实验结果形象直观，实验信息充分共享，使实验教学活动更具有研究性、更能联系实际，从而拓宽了化学实验的选材范围。组建微生物实验室的目的是使学生在中学时代就能接触到生物学研究最前沿的内容，使学校生物科技教育与现代科技发展接轨，培养学生对生物科学的兴趣，并使其成为教师开设选修课、指导生物实验、探究和研究性学习活动的基地。