那个不想读书的女孩

一天早上，一个学生来到办公室，然后走到我面前，“老师，我不想读书了，下个星期我不来学校了。”那个学生突然跟我说这些话，让我的心灵颤动了一下，怎么好端端地不想读书呢。

我是她的班主任。她在班里的情况我还算是比较了解的，她学习一般，生活很朴素，很平实。性格方面，她很温和，在班里与同学们也相处得很好。平时，我还能看到她与同学们有说有笑的。

“怎么了，在学校里是不是遇到不开心的事情了？”我问她。我首先要确定她在学校里的情感状态，思想状态是怎么样的。

“没有，就是不想读书了。”她摇了摇头。

“你不要把学习成绩看得太重了，在老师的心目里，你是一个很优秀，很懂事的孩子。”我知道她在学习上很难取得大的进步了，但在我看来，一个孩子的是否优秀，不应该只把眼光盯在学习上。在我面前的那个学生，虽然学习不怎么样，但她的心灵如清晨的露珠那般纯真、美好。“你还那么小，不读书还能干什么？——等你念完初中了，再考虑这些东西也不迟吧。”我继续劝她。

我终究没有把她劝住。她倒回教室去了。我在数着日子，也是在等着日子，等下个星期一的到来。真希望下星期一，她还会出现在学校，——如果她不肯来学校，她父母总会劝她来吧，毕竟她还小呢。

然而，到了星期一的早上，我没有在教室里看到她，那个女孩真的不来了。与她同村的一个学生，走进了我的办公室，“莫老师，从这个星期开始，沙**不读书了。”

“哦”，我只是轻轻的应了一声，心里很不是滋味。

她家里我去过一次，离学校挺远的，在凌坑，所以她之前都是在学校里住宿的。还好，那时候我已经买了自行车。当天下午，我就把课调了一下，骑着自行车去了凌坑。从学校骑自行车去凌坑，真的不知道花了多久时间，但我知道，我骑得很累。那个学生就住在路边，家里是开商店的。因为那里也是去三汾水，去阿婆角的叉口处，旁边倚着些采石场，饭店随处可见——是一个有繁荣迹象的村庄。她家的商店，生意也应该可以吧。我走进去的时候，里面正站着些顾客，买商店里的东西。

她家人看到我来了，叫我去内屋坐着，由她来接待我。他们忙于生意了。

“多读一些书，认几个字，以后帮你爸妈做生意很好吧。”我换个思路跟她说。

“我不想读书了。”她还是很坚决地回答我，看向我的时候，脸上带着些羞涩的笑。

她爸妈抽空来了一会，“她不想读书，我们也没有办法。”看他们说话时的神情，我感觉到他们对她在教育上的忽视。“现在，她学到的知识，帮我们看店也足够了。”语气中又带着些满足劲。我隐约感觉到她不想来学校念书，受到她父母影响很大。她父母觉得，她去不去学校都无所谓了，只要能帮他们减轻家里的负担就可以。

我能把九年义务教育这些说法套进去吗？没用的。我失望而归。

其实孩子的教育关键在于家庭，在于父母。在农村，很多父母并不是很重视孩子的教育，或只是把关注点放在他们的学习成绩上，与很多教师一样，习惯用孩子的学习成绩来评价孩子是否优秀，忽略了孩子们的兴趣与他们内在的闪光点，很少用心去发掘他们的潜力，呵护他们的成长。

我看到更多的是放弃，一旦孩子的学习基础太差了，学习成绩老是跟不上来，父母便失去了对他们的期望与鼓励，让孩子在学校只是度日般的存在，只求平安，不惹事生非。更有甚者，有一些父母让自己的孩子早早退学，让他们从事家务与田地里的农活，或是让他们进入社会里打工。

有时候，我也在反思，我们现在的教育到底怎么了。虽然在国家层面总是要求我们的教育要培养全面发展的人，要关注学生的精神世界，要呵护好孩子的心灵，但在具体在教育活动中，我们却总是变形，最终的关注点还是落在学生的学习分数线上，学校的三分一率上。无论是家庭教育，还是学校教育，我们已经把成长中的人忽略了。

唉，在我从事教育的道路上，有太多的遗憾了。