前言
近年来，我国高校共青团组织牢牢把准“党管青年”的基本原则，尊重青年师生的主体地位，突出重点问题，通过设立校内调研部门以及打造专家团、导师组、评委库、讲师团等方式，积极“
组织、吸引、选聘、借调内外部人力资源，为学校共青团事务提供了科学和专业的智力支撑。引智对象往往比较多样，例如，部分高校为强化青年学生的思想引领。
由校团委、学工系统统筹组织，邀请党史、马克思主义理论、思想政治教育、伦理学等方面的专家，
对学生核心价值观教育、四进四信、主题团日等活动进行现场指导；部分高校引入相关学科专家学者、职业规划师、科研导师对青年学生的社会实践、创新创业、课外科技竞赛等进行专业的定向辅导；
还有部分高校广拓渠道，积极邀请校内外专家对学校青年政策的相关制度性文件进行论证、指导或评议。通过这种方式，高校共青团工作在联系和服务青年学生方面取得了重要成效，成为引领和培育青年学子发展成才的重要课堂。目前来看，高校团青智库建设普遍以
“内引”和“外引”模式为基本特征。
一方面，各高校积极利用校内资源，着力从内部进行挖掘，
吸纳本校学科精英、跨学科专家、青年教师、行政管理人员、学生代表等，通过内部协同，对青年学生的思想状况、学习现状、发展需求、精神面貌、交往方式等进行全方位、系统化的把握和研究，审议和决定涉及青年学生的重大决策或咨询项目
；
另一方面，由于青年政策制定和产出是一项系统工程，单靠校本资源往往还不够充分，因此会积极拓展外部资源，
吸引具有专业化理论知识和实践能力的校外力量，例如
党政干部、青年政策研究者、企事业单位、校友资源、社会组织、媒体精英等为学校共青团发展出谋划策，共同提升学校青年政策制定的研究能力与水平。
在引智的过程中，校内专家和校外专家相互配合，团学干部与挂职专家相互合作，青年问题研究者与青年政策制定者相互配合，双方依据各自优势，分工协作、共建平台、服务党团，间接开启了人才交换的“
旋转门”，打开了与媒体融合的“信息窗”，催动了青年政策成果落地的
“转化酶”，
真正做到将学校青年政策的“
大智慧”转变为职能部门的“小课题”。当前，相当一部分高校已经建立了比较完善的团青智库引智体系，在此基础上构建了一批具有广泛社会影响力的共青团智库。
例如，北京科技大学的全国学校共青团研究中心、浙江大学的共青团青年研究中心、西南民族大学的
少数民族
青年研究中心、安徽大学的学校共青团研究中心等，这些智库机构不仅为本校共青团工作提供了重要的智力保障，在地区甚至全国范围的高校共青团事务中也有着重要的影响力和巨大的推动作用。
新时期，高校团青智库面对的发展瓶颈和多重困境，吁求通过对传统引智为特征的建设模式进行革新，达到破解制约高校共青团发展的思维定式、难点痛点和体制机制等问题。
在这一背景下，我国部分高校开展了对引智策略进行系统化和制度化的尝试。
引智的规范化2018年以来，中国计量大学针对本校青年学生的发展性资助育人工作，通过“
内引+外联”的方式构建了规范化的引智机制。
在这种模式中，校共青团组织、院系学工系统、校内外跨学科青年政策研究专家、团系统干部等按照一定原则，并广泛发动校友资源和校外资源，共同设立了引智工作委员会。众多引智主体在青年学生发展性资助保障这一项目上协调统筹，
集思广益、合作发力。
按照一定的制度原则和进度时间表循序渐进地对青年学生发展性资助育人工作分项进行模块化研究，
根据责任主体和研究内容确定了分模块引智主体人员的构成，智库内的分项目模块人员根据其学科特点和擅长领域首先进行微观化的分项研究，
在此基新时期，高校团青智库面对的发展瓶颈和多重困境，吁求通过对传统引智为特征的建设模式进行革新，达到破解制约高校共青团发展的思维定式、难点痛点和体制机制等问题。
在这一背景下，我国部分高校开展了对引智策略进行系统化和制度化的尝试。
引智的规范化2018年以来，中国计量大学针对本校青年学生的发展性资助育人工作，通过
“内引+外联”的方式构建了规范化的引智机制。
在这种模式中，校共青团组织、院系学工系统、校内外跨学科青年政策研究专家、团系统干部等按照一定原则，并广泛发动校友资源和校外资源，共
同设立了引智工作委员会。高校团青智库引智模式虽然在不断进行组织形态的重构和过程再造。
但是我们仍然看到，首先，高校团青智库的发展仍然面临内部智识主体与外部智识主体间显著的渠道沟壑，
“内”“外”专家的协调和沟通远未达到预期的效果；其次，面临内外引智主体数量、质量、资源支撑的严重不均衡，针对青年研究的制度性规范还远未建立；
再次，面临高校青年政策制定
“九龙治水”的复杂性的和多变性，高校团青智库成果的理论水平和实践水平仍普遍较低；最后，高校团青智库发展也面临着与中国新型智库高质量发展要求不相符合的窘境。新时期，团青智库必须按照中国新型智库建设的基本思路，正视新时代高校共青团工作面临的机遇与挑战，
在这一思想指导下，
一种以真正的交往协作、跨界协同方式实现高校团青智库运行的基本机制，一种多元主体参与的合作管理、共同管理、共同治理的创新路径，
一种从引智的“附属模式”向独立自主的“均衡模式”转变的“共治”型团青智库建设模式呼之欲出，它的内涵在
“深度合作、互动交融、协同增效”的关系中得到深度体现。在这一“共治”体系中，学校能充分深度利用多渠道资源，打破各创新主体之间的隔阂，
以高校共青团系统为主体，党政机关、科研机构、青年媒体、企事业单位等不同类型的组织通过跨界协同联合起来，建立新型高校青年政策智库，通过优势互补，互惠互利、共进共促让不同隶属、
不同背景、不同特点的青年问题研究人员和实践主体在高校共青团的合意智库平台上开展跨界协同合作，并进行多学科、多主题、复合性的多元交叉研究。
当前，“共治”型高校团青智库数量还较少，它们以北京科技大学的“全国学校共青团研究中心”等为代表。
这种“
共治”型智库积极推进跨界协同创新，巩固了学校与政府及社会的关系，促进了团在党和青年之间的桥梁纽带作用，它们与学校青年发展同频共振，与国家的发展齐头而进，它们正发挥着越来越大的社会影响力。
从“
引智”到“共治”的范式转换在“共治”的策略模型下，高校团青智库必须通过跨界协同方式,实现智库运行机制的深度变革和思想生产的转型升级，并以更加主动的方式，研判和分析青年学生的需求，
充分利用团青智库的学术资源优势、人才技术优势，以最有效的方式联合多种行动力量进行协同共治。在这一过程中，相关主体通过“
联合”“协同”和“协作”的方式，实现功能与活动的整合，打破原有体系的人为禁锢，“从分散走向集中，
从部分走向整体，从破碎走向整合”，在这一过程中，参与主体的能力、方向是互补的、有差异的，但是，它们的共同目标指向青年发展的现实问题，能够更多角度、多视角、多向度发散性地审视高校青年事务，糅合更多的前沿理论、文化内容和创新要素，并产生最大价值。
在这一目标策略体系下，
“共治”模式正是针对传统引智模式的弊病，进行的创新式的更新迭代通过各种新型的网络技术，可视化呈现和立体化展示手段，将团青智库的研究内容和相应成果深入浅出地进行解读，使青年受到触动，从而入脑入心。
还可以将青年问题研究成果以
结语
等形式在电视广播、官方主页、报纸杂志、微信公众号、抖音快手等渠道上对外传播，健全团青智库研究成果的传播机制，加速高校团青智库成果的流转使用，也在根本上履行和回应青年诉求，推进高校团青智库的改革、创新和高质量发展
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