中澳学校校长

编者按:1972年12月21日，中国和澳大利亚在巴黎签署了《中华人民共和国和澳大利亚政府关于中澳建交的联合公报》。新中国成立以来，两国通过签署联合公报相互承认并建立外交关系。50年来，两国关系经历了友好建设和蓬勃发展，也遇到了挫折和困难。社会各界对其影响都有自己的想法和看法。在中澳建交50周年之际，人民网澳大利亚新频道与中澳两国政治、商业、教育等各界人士和普通民众展开对话。通过回顾和展望，它真诚地倾听了两国人民的真实感受以及他们对未来的期望和想法。

澳洲留学行业是其经济支柱的“三驾马车”之一。在这个行业里，中国留学生一直占据着举足轻重的地位。在中澳建交50周年之际，回顾两国教育发展合作的历史，直面当前的困难，展望未来的发展趋势，成为教育工作者积极探讨和思考的话题之一。

中澳关系经历了风风雨雨。在当前新形势下，在悉尼西部工作的副校长兰教授接受了人民网记者的专访。他回顾了两国教育的历史和发展，并对澳大利亚和中国的未来一代年轻人给予了鼓励和期望。

作为一个31年前出国留学澳洲，毕业后走上副校长岗位并留校做全职讲师的人，他不仅是海外留学生在澳洲留学经历的缩影，也是中澳两国教育、文化交流与传承的见证者。

回溯到1994年，成立仅5年的西悉尼，对于很多留学生甚至本地学生来说都是非常陌生的。正因如此，这所年轻的大学通过开设符合当时社会需求的课程，吸引了第一波学生，兰就是其中之一。

2000年，蓝及其博士、硕士研究生与导师合影。

对于这所新兴的大学，兰说:“在选择它的时候，我更关注它所提供的符合时代需求的专业。”从本科到博士，经过八年的学习，我抓住了机遇，从一名海外学者逐渐经历和成长为澳中教育文化的使者。

在西悉尼攻读博士学位后，兰选择进入我校计算机学院，从此在这里扎下了新的根。转眼20多年，他见证了澳洲老牌大学和新兴大学的发展，也是西悉尼稳步快速成长的见证者。

据兰介绍，西悉尼现在是全澳规模较大的综合性大学，在校生约5万人，国际学生约7000人，其中中国学生约占国际学生总数的20%。2022年4月底，英国泰晤士世界大学影响力年度排名揭晓，西悉尼获得全球第一；很多与中国有关的中文、翻译、文化、艺术，甚至中医，这些年陆续建立并达成合作协议，为两国学生提供了宝贵的交流机会，也为两国教育体制下的思想融合与创新奠定了基础。

2009年，兰和中国学生在悉尼西部庆祝中秋节。

事实上，中国和澳大利亚的教育运行在两种模式下。由于文化背景不同，澳大利亚学生对知识的吸收和对老师的反应是开放的，以自学为主。而中国学生则倾向于认真听老师讲课，得到相对规范、众所周知的答案。在其教学生涯中，蓝融汇了东西方的智慧，用“中庸”的理念融合了不同文化背景的教育优势，让学生不仅能认真聆听老师关于基础学习的讲授，还能对已有的关于批判性思维问题的认知进行挑战和讨论。

过去20年，在澳大利亚留学的中国毕业生不再是年轻的求职者。这些新时代的力量进入各行各业后，逐渐在商业、文化、科技、医疗等领域充当了两国的关键桥梁。通过互利合作项目，拉近了两国人民的友谊，造就了一大批能够跨越南北半球的优秀人才。在提到自己引以为傲的中国留学生时，蓝震称赞道:在过去的20年里，在澳大利亚留学的中国毕业生在商业、文化、科技、医疗等领域逐渐搭建起了两国之间的桥梁，在创造就业岗位、传播澳中文化、促进文化交流等方面也发挥着重要作用。

对于蓝来说，20多年来，他克服了成绩背后的非凡困难，从学科辅导员、系主任，到商学院副院长、国际事业部总监，再到全球发展副总裁的高管职位。尤其是新冠肺炎疫情两年多后，澳大利亚国际教育行业受到重创，高校面临资金、生源、教学模式转型等严峻挑战。虽然澳洲大学以网络教学的形式维持了基本的运作，但是一些需要物理操作和练习的课程仍然难以达到预期的学习效果。

2020年，兰在毕业典礼上与支持奖学金的西悉尼贫困学生合影。

面对这一问题，蓝提出了未来发展的“整合预期”的新思路。他说:“目前疫情正在逐渐减缓，各国边境管制也在逐渐放开。前两年的线上教学模式可以调整，与实体教学相结合，整合线上线下的优势，走出一条线上线下融合的混合教育模式。这是一个极好的机会，为澳中合作教育项目提供一个合适的学习和交流方式。它可以帮助南北半球的教师、学术工作者和学生进行高效、频繁的互动。”

无论是回顾过去，还是展望未来，兰都坚持认为，每个人的人生目的和意义都是不同的，但只要在这个社会中各司其职，就一定能成就一番事业。采访的最后，他对澳中两国的教育、文化、交流留下了期待:“希望两国的学校能够向前迈进，促进发展、创新、互惠、互信、互助的全面关系；西悉尼也竭诚欢迎具有相同教育理念的中国高校共同开发合作项目，为人类的可持续发展做出贡献。”