复课线上线下教学衔接

目前已有多个省份明确了开学时间，部分省市在3月底4月初正式开学。

作为老师，复课指日可待。你准备好连接线上和线下课堂了吗？

第一，做好心理疏导

在疫情期间，由于信息量和信息渠道的不同，学生对疫情的感知是不同的。

再加上开学时间的推迟，学生们也有很多担忧。

大致分为两类，一类是对疫情的恐惧，部分学生担心疫情扩散，部分学生担心开学后会不会感染新冠肺炎；第二种是对学习和作业的担心。有同学认为自己寒假自制力不够强，担心被其他同学超越，也有人担心疫情会不会影响考试。

担心疫情:可以收集相关疫情信息，让学生对疫情的发生发展有一个整体的了解。我们不仅要意识到病毒对人类的危害，还要意识到健康对生命的重要性。

担心学习和作业:这种焦虑其实是缺乏自信的表现。我们应该树立孩子学习的信心，多鼓励他们，少批评他们。对于有学习焦虑的孩子来说，最大的鼓励就是别人的肯定和表扬，老师的肯定尤为重要。

有了科学认知，才能静下心来，静下心来学习。同时，培养学生体育锻炼和健康生活的习惯。

第二，搞清楚细节

复课后搞清楚孩子的学习水平。老师要对已经进行的网络课程进行梳理，检查孩子的课堂笔记和作业，还要进行水平测试。

了解了学生的学习情况后，有必要对孩子的具体情况进行分析:

1.知识体系有漏洞吗？

任何课程都有三个层次——基础知识和基本概念掌握；基本功水平；综合技能水平。通过试卷和普通作业，可以分析这三个层次的情况。哪些方面不好，哪些方面应该重点关注。

2.孩子成绩差是因为非智力因素吗？

学习成绩与非智力因素密切相关。有的同学学习成绩不及格，有的同学学习兴趣有问题，有的同学学习习惯有问题，有的同学意志力有问题，有的同学情绪有问题，有的同学责任心有问题。要具体分析，找出原因。

3.孩子在学习方法上有问题吗？

有的同学成绩总是在某个水平，很难突破，学习态度和习惯也不错。这往往是学习方法的问题。我们应该逐个科目地分析学习方法中的问题，并采取改进措施。

第三，查漏补缺

根据孩子的情况，制定具体的查漏补缺方案。

1.对于知识体系中的漏洞，可以采用以下方法:

抄写并做错题。把错题抄出来，抄完后再做一遍或多遍，这样对知识的掌握是有用的。但是很多孩子为了快速完成作业，会选择直接抄答案，所以应付作业其实一点作用都没有。

所以家长可以让孩子先把他做错的题抄出来，再让孩子做几遍。

重新研究错题，重点做专项练习。通过测试，检测出这些薄弱模块后，可以在完成错题后的进一步学习中补充这些薄弱模块。

如果数学成绩不理想，这个时候，在学完错题后，可以讲一下学过的前半段数学定义，再拿出来，做一做，背一背。

阅读教材包括学习教材中的所有知识点，仔细揣摩每个例题的解题过程，总结运用知识点解题的方法。同时可以参考教辅书对这些知识点和例题进行详细分析，可以有效提高预习效率，更好的理解和掌握知识点。

预习完一章的内容后，最好做一些同步练习。通过解题，可以加深对知识点的理解，学会如何利用知识点解题。最好选择基本难度的题进行同步。量不大，但一定要过题，绝不含糊。只有这样，你才能达到知识点消化吸收的目的。

2.对于非智力因素和学习方法的问题，需要根据具体情况因人而异。简单来说就是因材施教。