经过本学期为期四周的“空中学课堂”和网络辅导，日前，惠民县姬胡镇中学教师刘敬连总结了初二年级《道德与法治》第二册的网络教学实例，下面我们就来了解一下他的网络课堂。
这学期3月，滨州疫情严峻。作为姬胡中学的一名党员兼思想政治教师，她开创了学生网上教学的新模式。这对一线教师来说是一个新课题，“停课学习”成为“寄宿学生”的生活主流。结合本空中学班、线上直播班、八年级学生的学习情况，致力于构建开放、动态的学科教学体系，促进学生学习方式的转变，全面提升每个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活、工作打下坚实的学科基础。
八年级四个班200名学生。本学期经过四周的网上“空中学班”和网上辅导，根据学生参与网上教学和完成作业的情况，部分学生对网上学习感兴趣，对基础知识和能力掌握较好，能够主动学习。而有的同学自制力差，上课或作业不够认真，甚至不得不应付。因为线上教学老师不在身边，家长有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪孩子看空中班，导致学生之间知识差异拉大。在“空中学课堂”和“在线直播”的播出中，我看了其他优秀老师的课程。借鉴优秀的教学案例，总结教学中的不足，调整自己的教学思路和教学方法。提醒并监督学生按时收看“空中学课堂”和“网络直播课堂”。在这里，我根据学校的要求，精心编写了一份实用的教学设计。同时观看过学生的“空中班”和“在线直播”课，做好学生的在线学习辅导，发现缺失，弥补缺失。要求学生课前预习，学习后每一个知识点都要整理笔记，课后会安排同步练习。讲道理，完美。加强学生学习后对所学知识的掌握和巩固。通过网上课堂教学，我大致总结了以下内容:
1、网络教学的备课、教学设计和编写学习指导案例。
利用学科网、教师远程教育网、教师培训网下载保存视频课整合道德与法治资源，编写教案、教学设计、教案，使网络课堂教学中已上传相关专题，有利于激发学生的学习积极性和主动性。
2.网络教学资源整合案例。
利用学科网、教师远程教育网、教师培训网整合道德与法治资源。比如备课，设计高质量的教学，设计高质量的作业，制作课件，复习试卷。
3.利用网络组织课堂启发式小组教学案例。将以前的多媒体和录音室的小组教学上传到班级家校小组，让学生构建知识体系，巩固知识，提高复习效率，提高运用知识点和原理分析问题的能力。
4.利用网络组织微课教学案例。利用媒体教室录制微课，周末在微信或钉钉软件上帮助学生学习道术课，做到疫情期间停课学习，保障和尊重每一个学生受教育的权利。
5.提前在课堂上录制微课讲解“坚持依宪治国”，主要是说明宪法是根本的活动准则，让学生容易看到老师，师生之间有一种亲切感和浓浓的亲情。
6.使用钉钉软件进行在线学习，构建知识体系。
7.使用钉钉软件进行优秀作业评价和学习。
8.周末组织学生利用互联网进行青年学习，加强思想政治教育。
9.人教版八年级下册《道德与法治》学习情况分析。
本书属于以宪法教育为主的法治专书。由于现在的初中生大多是独生子女，他们中的一部分人已经养成了以自我为中心的心态，一部分人对国家大事漠不关心，对所生活的国家缺乏基本的整体认识，不能理性看待国家生活中的各种现象，不能积极有序地参与国家政治生活。初中生在认知发展上处于懂事和不完全懂事的状态。他们的情绪、感情、思维、意志、能力、性格都还不稳定，具有很大的可塑性和多变性。此外，与小学阶段相比，学生的思维方式发生了很大变化。虽然思维中的具体形象元素仍然起着重要的作用，但它们已经变成了抽象的逻辑思维。在认识事物、分析问题时，需要运用一定的感官经验，对事物的表面现象进行“去粗取精、去伪存真、从一物到另一物、由表及里”的加工，从而认识事物的本质。基于此，本课程旨在对学生进行宪法实施教育，让他们明白“宪法与我息息相关”；引导学生认识到我国宪法是人民意志的集中体现；明白宪法具有最高权威，必须坚持把宪法作为依宪治国的根本活动准则。任何组织和个人都不能凌驾于宪法之上，一切法律法规都不得与宪法相抵触；从而以国家主人的身份积极参与国家的政治生活；增强宪法意识，自觉践行宪法精神，坚持宪法至上。
10.道德与法治课教师网上课堂教学的体会。在道德与法治课堂中运用网络资源是初中教学的主要趋势之一。
首先，网上教学的优势如下:
1.网络利用资源后，可以增强上课兴趣。2.网络知识使用后，可以提高教师的教学效率。3.利用网络资源后，师生的思维方式可以得到创新。
第二，网上课堂也有许多弊端和问题:
1.学生思想态度不端正，认为“道德与法治”课不重要，不够重视。
2.发现有些同学不能按时参加现场讲座。学生们年轻，时间观念差，喜欢玩乐。缺少大人的监督和家长的监督。网络不稳定等原因，效果确实不好。
3.直播过程中，无法及时掌握学生的状态和情况，无法了解学生的学习效果。通过查，还有一部分同学没有参加网上学习。网络课堂达不到预期的效果。师生互动差，老师很难监控到大部分学生的表现和情绪变化。不，那些学生已经掌握了知识点。
4.课堂课堂由于师生面对面上课，不仅能注意到学生所学知识的优劣，还能从表情、动作、眼神等一些细节中捕捉到学生的疑惑，并能及时调整教学方法和进度。而网络教学看不到学生的变化，很难关注到每一个学生。这样学生水平参差不齐，损害了一部分学生的学习积极性。
三。解决方案:
1.加强与家长的沟通，让家长了解特殊时期的工作方法，从而重视孩子的学习。
2.长时间使用电视、手机等电子产品会影响孩子的视力，所以尽量减少电子作业，加强书面作业。
3.多核学生家长要相互联系，了解学生学习的实际情况，对学生的学习方法给予帮助和指导。
4.加强学生管理，要求学生写作业要认真、完整、详细。
对于教师来说，网络教学既是机遇也是挑战。通过这一段时间的线上教学，还有很多需要改进和提高的地方，比如教师的观点意识、能力和能力。他们要不断思考、总结、提高、学习、解惑，不断提高专业技能，适应新要求、新环境、新时代。总的来说，疫情期间的网上教学是成功的，顺利的。我将继续做好“停课、教学、学习”工作，克服困难，加强实践反思，以研究的态度从事网络教学，以研究的视角反思网络教学，以反思的结果改进网络教学，努力把疫情对教学的影响降到最低。
总之，网络资源是信息技术送给初中教学的礼物，可以增强道法课的趣味性，提高学生的课堂参与度。因此，我们应该重视和利用好网络技术，以引导为主，灌输知识为辅，借助网络资源的优越性和丰富性，增加课堂的趣味性，最终达到提高教学效率的目的。
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